112610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыГеографический образ - один из методов изучения географии

Географический образ - один из методов изучения географии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Географический образ - один из методов изучения географии

Шлямина Ирина Борисовна учитель географии

первой квалификационной категории МБОУ

«Гимназия93» Советского района г. Казани РТ

Качество и уровень преподавания географии в современной школе полностью зависит от мастерства учителя, от того насколько он искусно владеет образностью передачи информации - умением «рисовать словом» по выражению Баранского Н.Н.

Русская литература и география не являются предметами одного направления, но в последнее время появилась огромная необходимость их взаимодействия и взаимопроникновения, в результате чего возникло междисциплинарное направление - культурная география (геокультурология), объектом изучения которого является пространственное разнообразие культуры и ее распространение на земной поверхности.

Основополагающим понятием геокульторологии, является образ пространства. Географический образ - это совокупность разнообразных по яркости, символизму, форме представлений, описывающих какие-либо реальные пространства. Воплощение применения образности в характеристике изучения географических объектов стало неотъемлемой частью работы учителя при изучении некоторых тем.

Так, например, при изучении Центрального района, столичной агломерации в 9 классе, я использую в качестве эпиграфа к уроку стихотворение П.А. Вяземского, которое ярко характеризует стародавнюю Москву, узнаваемую в современном облике:

Город холмов и оврагов,

Город зеленых садов,

Уличных пестрых зигзагов,

Чистых и всяких прудов.

Город церквей не дочтешься:

Их колокольный напев

Слушая, к небу несешься,

Душу молитвой согрев.

Гордым величьем красуясь,

Город с кремлевских вершин

Смотрит в поляны, любуясь

Прелестью свежих картин.


Емкая и яркая характеристика той Москвы позволяет провести временную линию, которая присуща и современной Москве. Расчлененность рельефа, особенности градостроения не утратили актуальности и сегодня. Зелень парков, свежесть прудов и неповторимый архитектурный рисунок делают город узнаваемым. Историческая ценность и духовная составляющая - являются основой столицы, непоколебимой веками. Гордость и патриотизм автора стихотворения служат примером для подражания в воспитании подрастающего поколения. Бережное отношение к культуре своего народа является основой для экологического воспитания школьников, которое пронизывает весь курс географии в школе.

Географическую образность можно использовать не только при изучении социально-экономической географии, но и физическая география может похвастаться большим вниманием со стороны русских писателей, которые воспели в своих произведениях природные явления. Русское слово активизирует образное мышление при изучении материала, помогает ученику лучше усвоить материал. Учит воспринимать материал не отдельным конкретным представлением момента, а временным промежутком.

При изучении темы климата в 8 классе по курсу «Природы России», я беру эпиграфом к уроку отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», который ярко характеризует климатические особенности северо-запада Русской равнины.

Но наше северное лето,

Карикатура южных зим,

Мелькнет и нет: известно это,

Хоть мы признаться не хотим.

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день

Лаконичность мысли, краткость изъяснения несут в себе большую географическую информацию, которая позволяет ученикам провести аналогию между зимой и летом умеренно-континентального климата. Выявить закономерности изменения температур при движении с севера на юг, дать характеристику годовой амплитуде, определить высоту солнца относительно горизонта и состояние облачности. В результате этого изучение материала становится простым и доступным для понимания детей. Обыденные моменты жизни, которые часто не вызывают большого интереса у учащихся, приобретают географическую образность и помогают детям в усвоении материала.

При изучении темы «Зависимость человека от климатических условий» в 8 классе в разделе «Климат» мы знакомимся со стихийными бедствиями, которые влияют на жизнь людей. Наводнение – одно из самых распространенных явлений, характерных для нашей страны. Сила и непредсказуемость делает его опасным для жизни людей. Ярким историческим примером служит Петербургское наводнение 1824 года, описанное А.С. Пушкиным в романе «Медный всадник».

Перегражденная Нева

Обратно шла, гневна, бурлива,

И затопляла острова,

Погода пуще свирепела,

Нева вздувалась и ревела,

Котлом клокоча и клубясь,

И вдруг, как зверь остервеняясь,

На город кинулась. Пред нею

Все побежало, все вокруг

Втекли в подземные подвалы,

К решеткам хлынули каналы,

И всплыл Петрополь, как тритон,

По пояс в воду погружен.

Эти строки актуальны и сегодня. Несмотря на большой прогресс человечества, человек остается беспомощным перед стихией, не может противостоять ей. События прошлого года на Дальнем Востоке позволяют ученикам применить свои личные впечатления и жизненный опыт, сравнить их с историческим моментом, наводнением в Санкт-Петербурге.

В концепции модернизации российского образования особое внимание уделяется воспитанию и обучению разносторонне развитой личности, адаптированной к современным условиям жизни. Идея перехода к новым стандартам образования, побуждает задуматься о новом подходе в преподавании предмета географии в школе. Поэтому создание условий для интереса к предмету - основа для каждого учителя. Развитие способностей детей на уроках связано с поиском новых форм преподавания. Целостное восприятие природы основано на ключевых знаниях, которые базируются, в первую очередь, на формировании географических образов. Использование их в процессе обучения облегчает запоминание материала, помогает детям устанавливать причинно-следственную связь природных явлений.

Таким образом, использование географических образов в изучении предмета поможет восприятию школьниками окружающей среды, пониманию ими процессов, происходящих в природе, формированию ключевых компетенций у учащихся по географии. Планомерно проводимая работа в данном направлении соответствует концепции работы гимназии с русским этнокультурным компонентом.


Краткое описание документа:
Качество и уровень преподавания географии в современной школе полностью зависит от мастерства учителя, от того насколько он искусно владеет образностью передачи информации - умением «рисовать словом» по выражению Баранского Н.Н. Русская литература и география не являются предметами одного направления, но в последнее время появилась огромная необходимость их взаимодействия и взаимопроникновения, в результате чего возникло междисциплинарное направление - культурная география (геокультурология), объектом изучения которого является пространственное разнообразие культуры и ее распространение на земной поверхности. Основополагающим понятием геокульторологии, является образ пространства. Географический образ - это совокупность разнообразных по яркости, символизму, форме представлений, описывающих какие-либо реальные пространства. Воплощение применения образности в характеристике изучения географических объектов стало неотъемлемой частью работы учителя при изучении некоторых тем.
Общая информация

Номер материала: 37315032520

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.