Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 5 класса «Как питаются растения?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 5 класса «Как питаются растения?»

Выбранный для просмотра документ КАЛЕНДАРНО.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Тема, тип уро-ка (страницы учебника)

Календарные сроки

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности учащихся, форма работы

Творческая, исследовательская, проектная деятельность учащихся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (УУД)

СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

III четверть

20

Как питаются растения? (с.49-53)

(урок – изучения и закрепления нового материала)

январь

Питание растений.

Условия образования органических веществ в растениях.


Личностные: осознание целостности органического мира.

Познавательные: могут устанавливать причинно-следственные связи;

умеют извлечь существенную информацию из разных источников
(материала учебника, тетради, беседы учителя, мультимедийной презентации),
оценивают результаты деятельности.

Коммуникативные:

излагают свое мнение, умеют слушать друг друга.

Регулятивные:

определяют проблему; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля; делают выводы.

Фронтальная –

принимают участие в диалоге с учителем, друг с другом.

Групповая – работают в рабочей тетради.

Индивидуальная –

отвечают на вопросы, проводят и оформляют наблюдения.

  1. Сделать сообщение о жизни и деятельности русского ученого К.А. Тимирязева.


Фронтальная

(ответы на вопросы учителя).





Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА И СЦЕНАРИЙ урока.doc

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ БИОЛОГИИ в 5 классе

Раздел I. строение и жизнедеятельность живых организмов

Урок 20. как питаются растения?

Цели
деятельности
учителя

Формировать представление о питании растений, условиях образования органических веществ в растениях, умение поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитие исследовательской активности.

Тип урока

Урок изучения и закрепления нового материала.

Пhello_html_2eab355b.gifланируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: объяснять условия образования органических веществ в растениях, находить информацию.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока; оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником, делать выводы, вести наблюдения и объяснять и описывать увиденное.

Личностные: осознание целостности мира, навыки исследовательской деятельности.


методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная


Образовательные
ресурсы

Биология: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана – Граф, 2012 г – 176 с.

Биология: 5-6 классы: Рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана – Граф, 2012 г


Оборудование

ПК, медиапроектор


Наглядно-демонстрационный материал

Зрительный ряд: опыт ван Гельмонта, картинки для схемы «Питание растений» на каждую парту: растение, солнышко, карточки со словами – «вода», «свет», «углекислый газ».

Основные понятия
и термины

Питание

Хлорофилл

Условия образования органических веществ в растениях







организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы органи-зации
взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово.

- Посмотрите, ребята, солнышко светит! Хороший денек!

Посмотрите друг на друга, улыбнемся и начнем наш урок.

А сегодня он будет посвящен одному из свойств живых организмов.

-Вспомните, какие же свойства живых организмов вам известны? (Ответы детей).

-О каких свойствах мы уже с вами говорили? (Ответы детей).

- Откуда мы с вами берем силы, энергию, чтобы учиться, бегать, выполнять какую-нибудь работу? (Ответы детей).

- Человек к какой группе организмов относится? (Ответы детей). Т.е. он находит себе энергию, как и другие животные, питаясь. Животные питаются, передвигаясь, у них есть для этого конечности. А как же питаются растения? Вы это можете объяснить сразу? (Ответы детей).

- Как вы думаете, какая проблема сегодня стоит перед нами? (Ответы детей).

- Какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей).

- Какую цель мы должны достигнуть в конце урока? (Ответы детей).

Слушают, принимают участие в диалоге.

Познавательная: слушают учителя, объясняют свойства живых организмов, анализируют, строят логические рассуждения.

Коммуникативная: принимают участие в диалоге

с учителем.

Регулятивная: демонстрируют готовность к уроку, выдвигают версии.

Фронтальная

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету,

понимают его важность.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

оценивают знаниевые границы.

Какие свойства живых организмов известны?

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

II. Изучение нового материала

Беседа



















Работа по учебнику.

Беседа.

Работа в рабочей тетради.

(Рассказ учителя сопровождается слайдами презентации, на которых изображены этапы опыта Я. ван Гельмонта).

- Многие ученые не так давно тоже ставили перед собой такой вопрос: откуда растение само получает питательные вещества. Около 300 лет назад уже известный вам ученый ван Гельмонт, заинтересовавшись этим вопросом, решил поставить опыт. Он поместил в горшок 80 кг земли и посадил ветку ивы. Землю в горшке прикрыл, чтобы на нее не попадала пыль. Поливал ветку только дождевой водой, которая не содержит никаких питательных веществ. Через 5 лет выросшую иву вынул из земли и взвесил. Ее масса за эти годы увеличилась на 65 кг. Масса же земли в горшке уменьшилась только на 50 г!

Откуда же растение взяло 64 кг 950 г органического вещества? Я. ван Гельмонт на этот вопрос не смог ответить. А мы с вами попытаемся. Для этого мы с вами внимательно оценим наблюдения за растениями, которые проводили ученые в разных странах. Они описанные в учебнике на с. 50-51.

- О чем рассказывает нам наблюдение 1? (Ответы детей).

- О чем рассказывает нам наблюдение 2? (Ответы детей).

- Какой вывод можно сделать, при каких условиях растение становиться опять зеленым? (Ответы детей).

- На свету в листьях образуется вещество зеленого цвета – хлорофилл. Запишите выводы в рабочую тетрадь.

- О чем рассказывает нам наблюдение 3? (Ответы детей).

- Какой вывод можно сделать? (Ответы детей).

- О чем рассказывает нам наблюдение 4? (Ответы детей).

Запишите выводы в рабочую тетрадь.

Слушают, делают записи в рабочей тетради.

Познавательная: отвечают на вопросы, делают предположения, выполняют записи.

Коммуникативная: строят понятные для партнера высказывания.


Регулятивная: контролируют записи в тетради.

Индивидуальная.







Групповая работа и индивидуальная.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание

в устной и письменной форме

о новых понятиях;

умеют извлечь существенную информацию из разных источников
(беседы учителя, презентации, рабочей тетради).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают значимость своих знаний.

Устные ответы, работа в рабочей тетради


Физкультминутка.

Проводит физкультминутку.

В качестве физминутки используется игра "Испорченный телефон". Игры такого вида используются при закреплении новых понятий, правил, которые необходимо запомнить. Суть игры заключается в точной передаче определения по цепочке от одного учащегося к другому. Учитель тихо, на ушко проговаривает ребёнку, сидящему за первой партой, необходимую фразу, он поворачивается к сидящему за ним ученику и повторяет услышанное. Последний учащийся, после того как получил информацию, встаёт и вслух озвучивает её, или записывает на листочке и отдаёт учителю. Выигравшим считается тот ряд, в котором наиболее точно озвучили определение. Сегодня это может быть фраза: На свету в листьях растений образуется зеленое вещество - хлорофилл.

Выполняют физические упражнения: встают, поворачиваются, наклоняются.

Фронтальная.


















Познавательные: извлекают необходимую информацию при работе с учебником, слушая учителя.

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга Регулятивные: оценивают работу.



Закрепление

Беседа.







Поедая растение, животное получает готовые органические вещества, созданные растением. Человек, используя в пищу клубни картофеля, зерна пшеницы, капусту, яблоки и др. дары растений, также получает готовые органические вещества.

-А растения откуда берут органические вещества? Какие условия им нужны, чтобы образовать органические вещества? (Ответы детей).

- Составьте схему из имеющихся у вас картинок. Проверьте правильность составленной схемы друг у друга и со слайдом презентации.


Слушают, работают со схемами, оценивают выполнение работы.


Работа в парах.


III. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа

Рефлексия. (Слайд презентации)

- Какую цель мы сегодня ставили перед собой в начале урока? (Ответы детей).

- Достигли мы ее? (Ответы детей). О каком свойстве живого организма мы с вами вели разговор на сегодняшнем уроке? (Ответы детей).


Закончить предложение…

Сегодня на уроке:

  • Я узнал…

  • Самым трудным для меня было… 

  • Меня больше всего удивило….



Отвечают

на вопросы, обосновывают своё мнение

Фронтальная

Познавательные: ориентируются

в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные осознание своих эмоций.

Регулятивные: оценивают степень достижения цели.

Устные ответы


Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения авторской программы Пономаревой И.Н.
Материал содержит фрагмент календарно-тематического планирования и технологическую карту , сценарий урока по теме: «Как питаются растения?»
План урока:
1. Организационный момент, активизация деятельности.
2.Определение темы и цели урока.
3. Анализ наблюдений, формулировка выводов.
4.Физминутка.
5.первичное закрепление материала. Обобщение полученной информации.
6. Заключительная беседа. Рефлексия.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1941
Номер материала 37350032525
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх