74050
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 2 класса «Слова- признаки, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Урок по русскому языку для 2 класса «Слова- признаки, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


УМК «Школа 2100»

Предмет: Русский язык

Автор учебника: Бунеев Р. Н., Бунеева О. В., Пронина О. В.

Класс:2

Тип урока: Урок разработан в технологии деятельностного метода

( использование Сингапурских структур обучения).

Учитель: Газизова Д.М. учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Буинска РТ , высшая квалификационная категория


Тема урока: Слова- признаки, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?


Цель и задачи:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД - наблюдение над словами – признаками; вырабатывать умения ставить вопросы к словам – признакам; устанавливать связь между словами-предметами и словами-признаками,

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД- развиваем умение слушать и понимать других,

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачам; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в группе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД - совершенствовать свою устную и письменную речь; тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в группах;

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД - воспитывать любовь и уважение к своей маме, ко всем людям, любовь к языку.

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, компьютер, экран, 6 шт. клея, 6 менеджмента, 6 красных, зеленых, черных , синих ручек, 24 сердечка, фартук, 4 кораблика.



Ход урока:

  1. Орг. момент.

- Добрый день, ребята, дорогие гости. Поздоровайтесь с партнером по плечу, по лицу. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Настроимся с вами на позитивную волну.


  1. Постановка темы и цели урока.


а) Минутка чистописания.

- Посмотрите на доску, что я сейчас изображаю? ( Волнистую линию) Подумайте, как связана волна со словами- признаками.

- Изобразите такую линию в своих тетрадях.



б) Постановка проблемы урока.

- Пока вы изображали волнистую линию в своих тетрадях, наша волна пригнала кораблики. Посчитаем их. Почему их 4?

( Слова- признаки имеют 4 основных вопроса).

Вспомним эти вопросы. ( Проговариваем и прикрепляем кораблики. КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)


- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Продолжим работу над темой «Слова- признаки», будем упражняться в их подборе)


в) Словарная работа.

- Запишите в тетрадях слова в два столбика

Кто? Что?

Артист, морковь, огурец, ребята, мальчик, капуста, девочка.


- Назовите каждую группу предметов общим словом. (Люди, овощи)

- РЕЛЛИ РОБИН

- Послушайте задание: подберите по 2 слова-признака к 1 столбику словарных слов. Работаем в паре с партнером по плечу. Начинают 1 и 3 номера. Время 1 мин.

( Учитель слушает работу в парах).

- А теперь послушаем какие словосочетания вы получили. ( Спросить 2-3 пары к словам мальчик, девочка)



  1. Работа по теме урока.

а) Угадывание слова, с которым будем работать на уроке.


- А перед тем, как приступить к работе, отгадайте, что это за слово, обозначающее одушевленный предмет, которое каждый из вас произносит в день сотни раз, но обращается этим словом только к одному, самому близкому человеку? (Мама.)

- А кто из вас помнит, какой праздник отмечается в конце ноября? (День матери.)

- А этой традиции уже 14 лет.

Как видите, мне не случайно захотелось поближе посмотреть на это слово вместе с вами. Мы сегодня еще раз увидим и убедимся, какое оно красивое и важное.


б) Разыгрывание сценки. (Катя, Алеша И.)

- Утром я шла в школу и встретила Алешу. Посмотрите на его выражение лица, подберем его признаки (лицо какое? хмурое, сердитое, недовольное).

-А знаете, чем он недоволен? Оказывается, утром он поссорился с мамой и считает, что он прав. Посмотрите, как это произошло, и оцените ситуацию.


Сценка « Мама и Алеша».

Мама: Алешенька, сегодня 12 ноября, наступил последний осенний месяц. На улице похолодало, а ты все еще ходишь в легкой курточке и без шапки. Оденься, пожалуйста, потеплее.

Алеша: Вот еще! Мне совсем даже не холодно. Не буду я одеваться!

Мама: Но ведь ты можешь заболеть, а я очень переживаю, когда ты болеешь.

Алеша: Вон все взрослые ребята так ходят, и ничего. А я что, хуже их что ли? Отстань, мама! Я тоже уже большой! Сам буду решать, как мне ходить!

Мама: Эх, сыночек мой, какой же ты у меня еще маленький и несмышленый. Наверное, только время нас рассудит.


Хорошо поступил Вова? Наша задача убедить его, что он не прав.

-Итак, начинаем.


в) Работа в группах. Составление пословиц о маме.

РАУНД ТЭЙБЛ

- О маме написано немало пословиц и поговорок. Сейчас каждая из групп должна собрать пословицу, приклеить по очереди на лист бумаги. А заодно посмотрите, есть ли в вашей пословице слова- признаки. ( Время- 1 мин. Начинают первые номера)


Проверка пословиц. Читают вторые номера и объясняют смысл пословицы.


ПРИ СОЛНЫШКЕ СВЕТЛО – ПРИ МАТЕРИ ДОБРО.

У РЕБЕНКА ЗАБОЛИТ ПАЛЬЧИК, А У МАМЫ - СЕРДЦЕ.

НЕТ ЛУЧШЕ ДРУЖКА, ЧЕМ РОДНАЯ МАТУШКА.

МАТЬ КОРМИТ ДЕТЕЙ, КАК ЗЕМЛЯ ЛЮДЕЙ.

ДЛЯ МАТЕРИ РЕБЁНОК ДО СТА ЛЕТ ДЕТЁНОК.

ВСЯКОЙ МАТЕРИ СВОЁ ДИТЯ МИЛО.


- Давайте найдем пословицу, в которой есть слово-признак и запишем ее в тетрадь.

Запись пословицы с орфографической подготовкой. (Выделение опасных мест).


г) Ф.М. МИКС ПЭА ШЭА (под музыку «Песня Мамонтенка»)

Звучит музыка. Дети танцуют. Музыка останавливается.

- Найдите себе пару. Поздоровались, улыбнулись.

- РЕЛЛИ РОБИН. Ответьте на вопрос: «Какая она - ваша мама?» используйте для ответа слова-признаки. Подумайте.

- Сейчас вы обсуждаете ответ в парах, отвечаете по очереди. Начинает тот, кто выше. ( Время 30 сек)

- Проверим ответы (1-2 пары)

- Поблагодарите своего партнера.

- Звучит музыка. Дети танцуют. Музыка останавливается.

- Найдите себе пару. Поздоровайтесь, улыбнитесь.

- А теперь расскажите своему партнеру о своей маме. Опишите свою маму, используя слова-признаки. Подумайте.

ТАЙМД- ПЭА-ШЭА

- Обсуждаете ответы в парах, отвечаете по очереди. Начинает тот, кто ниже. (Время каждому по 30 сек).

- Послушаем ваши предложения.(1-2 пары)


д) А теперь отгадаем загадки.

1. Я капелька лета Кто любит меня,

На тоненькой ножке. Тот и рад поклониться.

Плетут для меня А имя дала мне

Кузовки и лукошки. Родная землица.

(Земляника.)

2. Круглое, румяное, На тарелку положу,

С дерева достану я «Кушай, мамочка,»- скажу.

( Яблоко.)

3. Красненькая матрешка- беленькое сердечко.

( Малина.)

Запись слов в тетрадях в столбик.

ЗЕМЛЯНИКА

ЯБЛОКО

МАЛИНА

- Можно ли к этим словам подобрать однокоренные слова- признаки? Давайте устно подберем, произнося фразу: «Моя мама»

варит ЗЕМЛЯНИЧНОЕ ВАРЕНЬЕ

готовит МАЛИНОВЫЙ КОМПОТ

печет ЯБЛОЧНЫЙ ПИРОГ


- А сколько еще вкусного готовят наши мамы?


е) Работа по учебнику.

Упр. 69 с.54.

РАУНД ТЭЙБЛ (Читает 1 ученик по учебнику)

- Назови предметы, которые ты видишь в классе. Какие слова- названия признаков к ним можно подобрать? Вопросы подбираем устно.

Записать на одном листочке по очереди слово-предмет и его признак.

Начинают 3 номера. (Время 1 мин) (Пишут каждый разной пастой)

- Проверим. Читают 4 номера.


  1. Итог урока. Оценивание.

ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ

Посмотрели на своего партнера по лицу. Запомнили.

- Партнеры В образовали внешний круг. Партнеры А найдите своего партнера по лицу, встаньте перед ним.

- Послушайте вопрос: Какие новые слова я сегодня узнал, чтобы описать маму? Подумайте (3-5 сек)

РЕЛЛИ РОБИН. А теперь поделитесь со своим партнером, работаете по очереди. Начинает внешний круг.( 30 сек).

Послушаем 2 учеников. Поблагодарите своего партнера.

- А теперь подумайте и ответьте : Сколько основных вопросов у слов- признаков?

( Дети хором- 4)

- Повернулись все налево. Дотроньтесь правым плечом партнера. Теперь громко отсчитываем 4 шага и хором произносим вопросы слов-признаков ( Дети шагают по кругу и говорят вопросы: Какой, какая, какое, какие)

- Поздоровайтесь с новым партнером. Улыбнитесь.

-А теперь следующий вопрос: Используя новые слова, составьте предложения о своей маме. Подумайте.

- ТАЙМД- ПЭА-ШЭА

- Начинает внутренний круг. (Время 30 сек)

- А теперь начинается время внешнего круга.

- Послушаем 1-2 учеников.

5. Домашнее задание:

- У вас на партах лежат маленькие сердечки. Я думаю, что и у вас тоже любящие сердца. Напишите на них самые добрые слова о маме. А в день матери подарите их своим мамам. И нет лучшей награды для мамы- признание в любви ее ребенка.


- Дорогие ребята, уважаемые гости! Я желаю вам: « Пусть вокруг вас будет удивительным и разным. Чтобы вы сами и окружающие вас употребляли только добрые, красивые и приятные слова- признаки». Ребята, спасибо вам за работу на уроке.





Краткое описание документа:
Урок проведен во втором классе, УМК «Школа 2100». Тема вызвала интерес у учащихся, урок был приурочен ко Дню Матери. В нашей школе в этом году стали вводиться Сингапурские структуры в обучении. Проводились тренинги, мастер-классы, семинары, открытые уроки. Дети заинтересовались работой в парах, в группе, происходит постоянное общение. На уроке работают не только сильные ученики, но и слабые, их постоянно мотивируют в группе.Дети становятся более раскрепощенными, развивается речь, умение выражать свою мысль. Один из уроков я предлагаю вашему вниманию.
Общая информация

Номер материала: 37387032551

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.