Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по естествознанию «Атмосфера» 10 класс (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по естествознанию «Атмосфера» 10 класс (ФГОС)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение2.docx

библиотека
материалов

Приложение2

1. Тест (первичное закрепление).

1) Выберите (подчеркните) правильные ответы.

В воздухе больше всего:

а) кислорода; б) углекислого газа; в) азота; г) водорода; д) водяных паров.

2) Установить соответствие:

Элемент погоды

прибор

  1. Температура

А. Психрометр

  1. Ветер

Б. Термометр

  1. Атмосферное давление

В. Барометр - анероид

  1. Относительная влажность

Г.Анемометр

  1. Абсолютная влажность

Д. Гигрометр


3) Около 90% всей массы атмосферы приходится на :

1. Стратосферу

2. Тропосферу

3.Термосферу

4. Мезосферу


4) Назовите экологические проблемы, возникающие в атмосфере в результате изменения состава атмосферы.


5) Чем циклоны отличаются от антициклонов


Выбранный для просмотра документ Тема урока Атмосфера.docx

библиотека
материалов

Тема урока Атмосфера

  1. ФИО Канева Светлана Прокопьевна

  2. Предмет Естествознание

  3. Класс 10 класс.

  4. Тема и номер урока в теме Атмосфера 1 урок

Цель урока:

Создать условия для формирования представления об атмосфере как внешней газовой оболочке, её составе, строении, основных элементах, явлениях и процессах, происходящих в атмосфере

Задачи:

Формирование понятия «атмосфера», её состав, строение и значение для Земли.

Изучение явлений и процессов, происходящие в атмосфере.

Личностные результаты:

1.Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

2.Осознание единства человека и атмосферы.

3.Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

4.Навыки сотрудничества со сверстниками

Предметные результаты:

1.Формирование представлений об атмосфере как внешней газовой оболочке Земли.

2. Владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных явлений и процессов, происходящих в атмосфере.

3.Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

4.Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов

Метапредметные результаты:

1. Умение работать с текстом и ЭОР,: формулирование выводов.

2. Структурировать информацию: составление описания явления в атмосфере.

3. Владеть способом самоконтроля.

4. Работа с ИТК.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в группах.

Техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет, компьютерный класс.

Тип урока» Урок «открытия нового знания»

Формы работы: беседа, групповая, индивидуальная, практическая работа в группах.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Организационный момент




Организация начала урока

Подготовка класса к работе.

Самоопределение: внутренняя позиция школьника.

Основы системы научных знаний.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний

  1. Такое атмосфера?

  2. Какое значение имеет атмосфера?

  3. Что такое климат? Погода? Чем они отличаются?

  4. Какие природные явления и процессы происходят в атмосфере?

Смыслообразование: учебная мотивация.

Основы системы знаний учащихся, их научность.

Познавательные: обобщение своих знаний; коммуникативные: речевая деятельность; регулятивные: инициативность и самостоятельность.

3. Постановка учебной задачи.


Направляет деятельность учащихся.












Составляют план урока: ставят цель и задачи урока.

Самоопределение: самооценка и самоуважение; смыслообразование: учебная мотивация.

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.




4. Постановка проблемы



Организует группы, «Физики» , «Химики», «Метеорологи»

«Экологи»

Учащиеся работают с инструктивными картами (см.Приложение к уроку1)

По окончанию работы каждая группа выступает перед классом.

Учащиеся фиксируют информацию в тетради

Смыслообразование: границы собственного знания и «незнания»; ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков.

Опыт «предметной» деятельности по получению знаний.

Публичное выступление., умение воспринимать информацию

Регулятивные: планирование, прогнозирование (управление своей деятельностью), инициативность и самостоятельность; познавательные: работа с информацией, работа с таблицей, анализ, обобщение; коммуникативное: навыки сотрудничества.

5. Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Выполняют тест (см. Приложение к уроку 2).


Смыслообразование: границы собственного знания и «незнания»; самоопределение: самооценка.

Опыт «предметной» деятельности по преобразованию знаний.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; анализ, обобщение.

6. Практическая работа

Организует работу учащихся в группах по 4 человека.

Определяют с помощью приборов

Температуру, давление, относительную и относительную влажность.

Ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков.

Опыт «предметной» деятельности по применению новых знаний.

Регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция;

коммуникативные: навыки сотрудничества;

познавательные: работа с приборами

7. Рефлексия.

Учитель предлагает

Кроссворд по изученной теме

Выполняют кроссворд

Самопроверка по эталону.

Самоопределение: самоуважение и самооценка.

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия (основы системы научных знаний).

8. Итог урока. Домашнее задание.

Д/З: изучение терминов, ответы на вопросы в конце параграфа, найти описания явлений и процессов атмосферы в литературе.

Записывают д.з.

Самоопределение: самоуважение и самооценка.

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c5893c39-e2ee-4fdf-8174-2a367b95bfb0/8_120.swf

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ab7da93e-740a-4ac6-9121-d1f9f1934627/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48






Выбранный для просмотра документ приложение1.docx

библиотека
материалов

Приложение1

Задания для физиков.

  1. Изучить ЭОР 1 (Атмосфера) и текст учебника.

  2. Подготовить информацию о строении атмосферы.

  3. Составить таблицу «Строение атмосферы» и представить ее классу (в программе Microsoft Office Power Point) .

  4. Рассказать о физических процессах, происходящих в атмосфере.



Задание для химиков .

  1. Изучить ЭОР 1 и текст учебника.

  2. Подготовить информацию о составе атмосферы.

  3. Построить круговую диаграмму «Состав атмосферы» и представить ее классу (в программе Microsoft Office Power Point) .

Задание для экологов .

  1. Изучить ЭОР2, 3, и текст учебника.

  2. Подготовить информацию об озоновой дыре, парниковом эффекте и других явлениях, загрязняющих атмосферу.

  3. Создать презентацию в программе Microsoft Office Power Point.

Задание для метеорологов.

  1. Изучить текст параграфа.

  2. Подготовить информацию об элементах погоды( температура, атмосферное давление, ветер, абсолютная и относительная влажность воздуха, ветер)

  3. Среди предложенных приборов найти термометр, барометр- анероид, гигрометр, психрометр, анемометр. Показать принципы их работы.

  4. Составить таблицу «Циклоны и антициклоны»



Выбранный для просмотра документ приложение3.docx

библиотека
материалов

Приложение3



Кроссворд



3

4








2








1








5












2
















3













4









5










6




6

















7










8

7






















По вертикали:

  1. Самый нижний слой атмосферы.

  2. Скопление ядовитых паров, пылевых частиц, копоти в густом тумане.

  3. Сильный и опасный ветер.

  4. Природное явление, связанное с влажностью воздуха.

  5. Яркое и эффектное оптическое явление в атмосфере.

  6. Восходящие вихри с пониженным давлением в центре.

  7. Газ воздуха.

По горизонтали:

1. Слой атмосферы, переходящий в космическое пространство.

2. Газ воздуха.

3. Состояние атмосферы в данной местности и в данное время.

4. Многолетний режим погоды.

5. Перемещение воздуха в горизонтальном направлении.

6. Прибор для измерения атмосферного давления.

7. Гигантская искра, которая проскакивает между разнозаряженными участками одного или разных облаков или облаком и землей.

8. Экологическая проблема, связанная с составом атмосферы.




По вертикали: 1.Тропосфера 2.Смог 3 Тайфун 4.Роса 5.Радуга 6. Циклон 7.Азот

По горизонтали: 1.Термосфера 2.Аргон 3.Погода 4. Климат 5.Ветер 6. Анероид 7. Молния

8. Парниковый


Краткое описание документа:

Урок естествознания «Атмосфера» 10 класс (ФГОС).
Цель урока: Создать условия для формирования представления об атмосфере как внешней газовой оболочке, её составе, строении, основных элементах, явлениях и процессах, происходящих в атмосфере.
"На данном уроке атмосфера рассматривается с позиции химии, физики, экологии, метеорологии. Группа физиков изучает строение и физические процессы атмосферы. Группа химиков рассматривает состав атмосферы. Экологи изучают загрязнение атмосферы, а метеорологи элементы погоды и приборы. На уроке использованы ЭОРы и ИКТ. Содержание урока реализует требования ФГОС среднего(полного) общего образования.
"Использован учебник Естествознание . 10 класс. базовый уровень Гибриелян О.С. Остроумов И.Г.
"
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров920
Номер материала 37392032538
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх