-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока по географии,
составленный по принципу системно-деятельностного подхода
1. ФИО: Волошенко Светлана Александровна, учитель географии, МБОУ СОШ № 74 города Краснодара
2. Предмет: география
3. Класс: 5
4. Тема урока «От плоской Земли к Земному шару. Тема Земля и ее изображение, урок № 3 (1)
5. Учебник «География. Введение в географию» 5 класс. Авторы: Е. М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков, Москва «Русское слово» 2012.
6. Цель: Формирование представлений о форме Земли.
7. Задачи: - обучающие: углубить знания о планете Земля;- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР;- воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах.
8. Планируемые результаты:- личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
-метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;- предметные: сформировать представление о истории формирования представлений о форме планеты Земля.
9. Универсальные учебные действия:
- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.- регулятивные : принимать и формулировать учебную проблему.- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
- коммуникативные : умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
10. Тип урока: комбинированный.
11. Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
12. Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер.
13. Структура и ход урока
|
№ п/п |
Деятельность |
|
|
учителя |
ученика |
|
|
Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «От плоской Земли к земному шару» |
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Вспомните: Что такое планета? Какую форму имеют планеты? Что такое горизонт?
Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует |
Приветствие учителя, готовность к уроку.
Вспоминают изученный ранее материал (П).
Определяют, каких знаний им не хватает (Р) |
|
Этап 2. Создание проблемной ситуации |
Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации: Когда был сделан последний шаг в ряду доказательств о шарообразности Земли?
|
Вступают в диалог, проговаривают и осознают его (К, Р)
Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П) |
|
Этап 3. Целеполагания: |
Объявление темы урока.
Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности. |
Цель записывается на доске и обсуждается (Р).
Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П , Р, К) |
|
Этап 4. «Открытие» нового знания |
- найти в тексте учебника и узнать информацию по доказательству шарообразности Земли Практический опыт по получению тени, отбрасываемыми различными фигурами.
Стимулирует активное участие всех детей к практической части для выполнения задания |
Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (П,Р)
Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают(П,К). |
|
Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. |
Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними. Вопросы по персоналиям: Какие доказательства шарообразности Земли провел Аристотель? Назовите древнегреческих ученых, утверждавших, что Земля – это шар? Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Когда был сделан последний шаг в ряду доказательств о шарообразности Земли?»
Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы. |
Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. (Р,К ,П)
Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К)
Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р) |
|
Этап 6. Рефлексия (итог урока) |
Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке Провести тест из рабочей тетради. |
Записывают выводы. Определяют степень продвижения к цели (Р,Л,П) |
|
Этап 6. Домашнее задание |
Комментирует д/з: §3, |
Записывают домашнее задание |
Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
