1057113
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по теме«Большая буква в собственных именах существительных» 5 класс коррекционной школы.

Урок по теме«Большая буква в собственных именах существительных» 5 класс коррекционной школы.

библиотека
материалов









Открытый урок русского языка по теме:





«Большая буква в собственных именах существительных».
















Разработала учитель русского языка

первой категории

Цицулина Т.Е.




2014 год.


Тема: Большая буква в собственных именах существительных.

Цель:


Закрепить понятие имя собственное в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных и географических названиях.


Задачи:

Образовательные:
 учить применять на практике, отрабатывать навык правописания слов с большой буквы. 


Коррекционно-развивающие:
 корригировать и развивать связную письменную речи (при работе над деформированными текстами)

развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания; 

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, прививать учащимся интерес к предмету.


Оборудование: презентация, раздаточный материал.


Ход урока.


Организация урока.

Громко прозвенел звонок–

Начинается урок

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Связь с предыдущим уроком.

Учитель: С какой частью речи мы знакомимся во II четверти?

Ученики: Во II четверти мы знакомимся с именем существительным.

Ученики: Вот сейчас мы и разберём предложение и вспомним, что мы знаем о имени существительном.

Ученики: Ребята отправились в путешествие. (запись на доске, работает 1 ученик)

Ученики: Кто? ребята, это подлежащее подчёркиваем одной чертой, выражено сущ., ребята что сделали? отправились - это сказуемое подчёркиваем двумя чертами, выражено глаголом, это главные члены предложения, теперь ищем второстепенные. Отправились куда? в путешествие, это второстепенный член предложения выражен существительным.

Учитель: Какое правило повторили?

Ученики: Существительное обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что? В предложении имя существительное бывает подлежащим и второстепенным членом.

Учитель: Молодец! Не зря мы разобрали это предложение. Я вас приглашаю в путешествие.

Постановка задач урока.

Учитель: А сегодня на уроке мы повторим ещё одно правило правописания имён существительных. Правописание имён собственных.

Учитель: Я получила письмо от Незнайки (слайд с письмом). Давайте его прочитаем.

«Дорогие ученики 5 класса. Я приглашаю вас в путешествие по Цветочному городу. Мне очень хочется узнать, умеете ли вы дружно трудиться, преодолевать трудности. Незнайка».

Ну как, ребята принимаем приглашение Незнайки?

Ученики: Да.

Учитель: Итак, сегодня мы отправляемся в город, в котором живёт Незнайка.

Путешествуя, мы повторим, какие слова пишутся с большой буквы и почему. Всё, что мы с вами увидим, будем записывать в наши путеводительные журналы. Открываем и записываем число. Классная работа и тему нашего путешествия «Большая буква в собственных именах существительных».

За каждый правильный ответ вы будете получать по цветку.

Кто соберёт букет из 5 и более цветков, получит оценку «5», 4 цветка –«4», 3 цветка –«3».

Мы оказались в родном городе Незнайки.

Помните, как он называется?

Ученики: Цветочный. Как вы думаете, почему он так назван?

Ученики: На каждой улице растут удивительные цветы.

Учитель: Правильно. Очень много цветов. А как мы будем писать название города?

Ученики: С большой буквы. Это имя собственное.

Учитель: А стоит этот город на реке Огурцовой. Вспомните, почему так названа река?

Ученики: По берегам реки коротышки выращивали огурцы.

Учитель: Как пишутся названия рек?

Ученики: С большой буквы. Это имя собственное.

Учитель: А теперь коротышки приглашают нас прогуляться по улицам города . Посмотрите сколько цветов! На каждой улице растут определённые цветы. А значит и улицы названы у них по названиям цветов.

Учитель: Догадайтесь, какие здесь улицы (показ слайдов с цветами, следом название улицы).

( Колокольчиков, Ромашек).

Учитель: Как пишутся названия улиц?

Ученики: Названия улиц пишутся с большой буквы.

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Именами собственными.

Учитель: На столах у вас карточки. Прочитайте. Подберите к каждому существительному из левого столбика имя собственное из правого столбика. Запишите в тетрадь полученные словосочетания. Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Пишем в столбик.

Карточка 1

город

Волга

река

Самара

улица

Советская

село

Россия

страна

Обшаровка



Учитель: Проверка, чтение словосочетаний. Как пишутся имена собственные?

Ученики: Имена собственные пишутся с большой буквы.(жетон)

Учитель: Посмотрите, нас встречают друзья Незнайки.

К нам приближаются коротышки, но они грустные. Оказывается, малыши потеряли начальные буквы в своих именах. Давайте им поможем!

На доске написаны имена, под именами выпавшие буквы, вы должны вставить и прочитать, что получилось, а также подумать, с какой буквы пишутся имена людей.


.ОМАШКА

.НАЙКА

.ИЛЮЛЬКИН

П А Г Ш В К З С М Р

Ученики: Ромашка, Знайка, Пилюлькин.

Учитель: Как же пишутся имена людей?

Ученики: Имена людей пишутся с большой буквы.

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Имена существительные собственные (жетон).

Учитель: Коротышки довольны. Они хотят, чтобы вы поработали в тетрадях и приготовили вам задание.

Игра «Наборщики»

На доске записаны слоги: то, ка, ня, ми, тя, ди, та, мак, ма, сим, ви, ри, на, ша.

Мальчики составляют имена девочек, а девочки имена мальчиков. По 4 имени записать в тетрадь. Подчеркните первую букву в именах собственных. Записать в строчку.

Ученики: Мальчики – Тоня, Катя, Марина, Наташа . Девочки – Витя, Дима, Миша, Максим.

Учитель: Как вы написали имена детей?

Ученики: С большой буквы.

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Имена существительные собственные(жетоны).

Учитель: Нас встречает умнейший человечек этого города – Знайка. Он много читает, делает различные открытия. Он о чём–то хочет спросить вас, мы должны подумать и дать правильный ответ.

Кому доводилось слышать о богатыре Илье Муромце?

А задумывались ли вы над тем, Муромец – это фамилия или отчество?

В селе Карачарове, что под Муромом, если верить былинам, родился знаменитый богатырь Илья Муромец. Илья Муромец — реальная историческая личность, воин, служивший киевскому князю Владимиру. Прочитаем строки из былины.

Учитель: В чистом поле пыль столбом поднимается,

Илья Муромец, сын Иванович,

Ко гнезду Соловьиному приближается…

Учитель: Какое было отчество у былинного героя?

Ученики: Иванович .

Учитель: Как пишутся отчества людей?

Ученики: Отчества людей пишутся с большой буквы.

Учитель: Назови слова парами по образцу.

Пётр – Петрович, Петровна.

Николай – …….

Михаил – ……..

Александр – ……..

Юрий - …….

Евгений - …… (жетоны).

Учитель: Выполним работу по карточкам. Вставить имена и отчества учителей. Подчеркнуть заглавную букву в именах собственных.

Карточка 2.

Нашего классного руководителя зовут …… . Русский язык и чтение преподаёт ……. . На уроках математики ……….. учит нас решать задачи. На природоведении ……….. рассказывает нам о животных. После уроков к нам приходит наш воспитатель ………… .

Учитель: Проверка.Молодцы(жетоны).

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Имена существительные собственные.

Учитель: Как пишутся имена собственные?

Ученики: Имена собственные пишутся с большой буквы.

Учитель: А теперь немного отдохнём. Мы идем по дорожке, солнышко светит.

Физкультминутка “Прогулка”.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

(Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

(Бег на месте)

До лужайки добежим.

(Бег продолжается.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки,

(Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. (Присели).

Немного отдохнем.

А потом, мы по тропочке пойдем.

Учитель: Посмотрите, ребята, наши малыши грустные. Они потеряли друга. Найти просто. Надо собрать картинку, и она поможет нам узнать, какого друга потеряли малыши.

Учитель: В конверте разложены листы бумаги с пазлами собаки. Дети собирают щенка. Работа в парах(жетон).

Учитель:

Вы составили щенка,

Клички нет ещё пока.

Вы, ребята, помогите,

Кличку для щенка найдите.

(Из предложенных вариантов дети находят нужную на доске кличку и обводят её в овал)

Шарик, Бобик, Булька, Тузик.

Учитель: Как пишутся клички животных?

Ученики: Клички животных пишутся с большой буквы.

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Имена существительные собственные.

Учитель: Подберите клички животным (работа по карточкам). Подчеркни заглавную букву в именах собственных.


Карточка 3.

Текст: Малыши решили завести себе домашних животных. У Пульки есть щенок … . Незнайка мечтает о кошке …. . Знайка купил попугая … . Ромашке нравится хомячок … .

Учитель: Проверка.2-3 ученика(жетоны).

Учитель: Как пишутся клички животных?

Ученики: Клички животных пишутся с большой буквы.

Учитель: Как называются такие имена существительные?

Ученики: Имена существительные собственные.

Итог урока:

Учитель: Ребята, мы побывали в гостях у жителей Цветочного города, выполнили все задания. А теперь давайте сделаем вывод.

Чтение правила на слайде.

-прочитайте про себя;

-прочитайте вслух.

Учитель: А теперь посмотрим, кто какие оценки получил.

Ученики: называют оценки.


Домашнее задание.


Написать письмо Незнайке. Рассказать где вы живёте, учитесь.

Дорогой Незнайка! Меня зовут .

Я учусь в школе – интернате села .

Которая находится на улице .

Это село стоит на берегу реки , в .области.


Слова для справок: Советская, Обшаровка, Ерыкла, Самарская.









Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок -это урок закрепления изученного материала по теме «Большая буква в собственных именах существительных» Урок проводился в форме путешествия по Цветочному городу с Незнайкой и его друзьями. Учащиеся в игровой форме повторяют правописание имён собственных, вспоминают пройденное о имени существительном. Собирают цветы, тем самым зарабатывают себя оценку за урок. Работают в путеводительных листах. Делают выводы.Подводят итог урока. В домашнем задании пишут письмо Незнайке с рассказом о себе, о школе, о месте проживания.
Общая информация

К учебнику: Русский язык. 5 класс. Учебник. Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. М.: 2012 - 318 с.

К уроку: § 87. Что обозначает имя существительное

Номер материала: 37424032556

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.