Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок «Скорая помощь» птицам.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок «Скорая помощь» птицам.

библиотека
материалов

Здравствуйте, ребята! Девочки садитесь! Мальчики садитесь!

Меня зовут Ольга Анатольевна. Я учитель начальных классов МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». Я очень рада встрече с вами и надеюсь, что мы сегодня не только познакомимся поближе, но и интересно, с пользой проведем наше занятие.

Позади новогодние и рождественские праздники. Я думаю, что каждый из вас получил подарок от деда Мороза, ведь он был очень доволен вами в этом году, и поэтому вчера, на старый Новый год прислал вам свое послание. Готовы его посмотреть? Тогда внимание на экран!

ПРОСМОТР РОЛИКА (Поёт зама, аукает....)

О ком в своем послании нам рассказывает дедушка Мороз? (о птичках)

А что его так беспокоит? (что птичкам очень холодно) А тепло ли деревьям в снежных нарядах?

Дедушка Мороз заботиться не только о детях, когда дарим им подарки, но и о птичках. Посмотрите за окном, так ли много снега на деревьях как мы увидели в этом фильме? Нет, и погода на улице намного теплее. Мороза почти нет. Зима стала теплая, но лучше ли от этого птицам живется? А что мы с вами можем сделать, чтобы им помочь? Как вы думаете, о чем нас просит дедушка Мороз? О чем он хочет, чтобы мы поговорили на уроке?

Действительно, вы правы. Дед Мороз всегда рад подарить вам подарки, снежные горки, лыжню, катки, деревьям снежные наряды, а вот птичкам помочь не в силах. И поэтому он призывает вас тоже обсудить сегодня план действий скорой помощи птицам. Объявляем план- операцию Скорая помощь птицам. (клеим на доску название, слева пишем КОМУ?)

Прежде всего, определим, кому сегодня мы в силах помочь. Что это за птички?

Слушайте загадки и отвечайте хором (на доске прилепить птиц, на оборотной части которых загадки) На доку крепим птиц.

Летом я ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
И зимой не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю,
Назови меня скорей
Я веселый … ВОРОБЕЙ



Красногрудый, чернокрылый,

Очень яркий, очень милый,

Далеко его видать,

Любит зернышки клевать,

За окошком, посмотри,

Прилетели …СНЕГЕРИ


Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Очень говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, зовут ее … СОРОКА

Желтенький животик,

Очень мелкий ротик,

Маленькая птичка,

Зовут ее … СИНИЧКА


-Что их всех объединяет? Как их можно назвать одним словом? (ЗИМУЮЩИЕ)


- Почему они называются зимующими?

-Чем эти птички друг от друга отличаются?
РАЗМЕРОМ, ОКРАСКОЙ, СЛЕДАМИ (рассмотрите внимательно окраску птичек и назовите, чем отличается окраска головы, хвоста, крылышек, туловища)?

-А чем похожи? (Они все с нами зимуют; у них есть голова, хвост, туловище, клюв, крылья, лапки; они могут летать; они выводят птенцов).

-Почему же зимующие птицы не улетели от нас в теплые края, как это сделали перелетные птицы?

-Чем питаются зимующие птицы? (Шишками, ягодами, семенами и могут даже зимой найти себе пропитание.Вот они и остаются с нами на зиму!)

Утром, когда мои второклассники приходят насыпать корм в кормушки, они часто спорят, какие птички прилетали покушать ? Как вы думаете, как они узнали о них, ведь птичек рядом нет? Конечно по следам.

Переходим к следующему этапу плана Скорая помощь

А давайте с вами рассмотрим и запомним следы наших птиц.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛЕДЫ (след, птица, след, птица, характеристика следа)

Предлагаю вам нарисовать след птицы, который вам понравился больше всех.

У каждого из вас на столе листочек. Впереди нам многое надо еще сделать, поэтому каждый рисует только 1 след.

Кто нарисовал след синички? Поднимите руки. А давайте проверим. (ПРИКРЕПЛЯЕТ РИСУНКИ СЛЕДОВ НА ДОСКЕ)

След сороки? След воробья? След снегиря?

Ребята мы так много с вами говорим о зиме. Но какая же зима без зимнего дерева. Мои ребята второклассники, когда узнали, что я еду к вам, предложили взять с собой вот это чудесное дерево, которое мы с ними вместе, смастерили для вас.

Чтобы приступить к самому важному этапу нашего плана предлагаю размяться и сделать физминутку.

Физминутка «Зимняя прогулка»

1.

Налетели метели и завыли, запели (дети делают глубокий вдох и на выдохе произносят звук у-у-у, пока хватит дыхания).

2.

За метелями вьюги - озорные подруги - всех зовут в хоровод (руки согнуты в локтях - круговые движения кистями).

3.

И снежинки, как в вальсе, нам ложатся на пальцы (быстрый перебор пальцев - руки вытянуты перед собой ладонями вверх).

4.

Мы замерзли немножко, и похлопать в ладошки очень хочется нам (хлопают в ладошки).

5.

Все, как в сказке, красиво (медленные круговые движения головой), и зиме шаловливой дружно крикнем СПАСИБО! (Кричат СПАСИБО!) и пойдем по домам (сидя на стуле, топают ногами).



Урок скоро закончиться, поэтому прошу всех быть внимательными, работать быстро и дружно.У каждой группы будет свое задание.

Задание для 1 группы: Раскрасить птичек.Для вас на обратной стороне уже раскрашена птичка, вам остаётся точно так же закрасить вторую сторону.

Мальчики из 2 группы позаботятся о кормушках. Вам тоже их надо не только раскрасить, но и рассказать чем ваша кормушка лучше.

3 группа будет мастерить объёмные рябинки для наших птичек. Предлагаю вам сначала скатать шарики из салфеток.

У 4 группы- секретное задание. Мы о нем пока не расскажем.



ПОСЛУШАЙТЕ, как поют птицы, они оживают от тепла ваших рук и ваших сердец. Они благодарны вам за старание. ЗВУЧАТ ПЕСНИ ПТИЦ

Учитель помогает, рябинки крепит на дерево, птичек крепит на дерево, кормушки на доску, где написано слово КАК?

- Посмотрите, как здорово все у нас получилось. Так как мы можем помочь птицам?

Какая из этих кормушек самая большая? Чем она лучше других? Какую вы сможете сделать без помощи взрослых? Чем хороша кормушка - булавка? (с нее корм даже ветром не сдует)? Чем хороша кормушка из бутылки? (дождь и снег не намочат корм)

А сейчас настало время рассказать о секретном задании ребят. Они изготовили особенную кормушку. На основание ребята намазали клестер из муки. На него наклеили зерна. Так как времени у нас мало, то они еще не успели подсохнуть. Но уже завтра вы сможете развесить их за окном и порадовать птиц. Одну такую готовую кормушку я привезла и прикрепляю на доску.

Наше занятие пошло к концу. Давайте еще раз вспомним что мы успели сделать за урок в рамках операции скорой помощи птицам:

О каких птицах говорили? Что нового узнали? Что понравилось на уроке?

Мы очень старались, дед Мороз оценит ваше умение и желание помочь птицам. Надеюсь, что уже в ближайшие дни у каждого из вас под окном будет кормушка для птиц. И неважно какая: маленькая или большая. Важно, чтобы в ней всегда был корм, а птички за такой подарок вам обязательно отблагодарят своим пением. На память о нашей встрече я дарю вам это зимнее дерево. Ведь благодаря вам она стало ярким и живым. Спасибо за урок.

Краткое описание документа:

"Самоанализ урока во 2 классе Добрый день, уважаемые члены жюри. Меня зовут Ольга Анатольевна. Я учитель начальных классов в МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». Мною проведен урок во2 классе. Тема занятия– «Скорая помощь» птицам. "Тип урока–урок рефлексии. "Цели и задачи урока:Расширение знаний по теме: Зимующие птицы» "Формирование личностных универсальных учебных действий через содержание учебного материала "Развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД: умение планировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. "Развитие эмоционально-нравственной сферы обучающихся: любви, красоты к окружающему миру, сочувствия, сострадания, желания делать добро. С самого начала, когда я планировала урок ИЗО во 2 классе, я даже не могла себе представить, что при его подготовке в свете требований ФГОС,он так явно выйдет за рамки выбранного мною одного предмета- ИЗО. Я очень переживала по этому поводу, но все-таки решила показать, как легко на занятии можно осуществить метапредметные связи отдельных дисциплин -ИЗО, технологии, окружающего мира. "Использование послания деда Мороза в самом начале урока" позволило снять напряжение, ведь его просмотр дал возможность детям расслабиться, настроиться на урок, и что самое главное –самостоятельно сформулировать тему и цели нашего занятия. Чтобы легко всем детям одновременно в самом начале урока включиться в работу, я использовала "хоровые ответы на предложенные мною загадки. В соответствии с ФГОС учащиеся должны "развивать первоначальные навыки практического исследования природных объектов, формировать умение работать в группе, работать над проектом.Тема данного занятия опирается на опыт уже имеющийся у школьников, но такая работа позволила еще раз теоретически осмыслить и обобщить его. Работа над проектом в 1-2 классах, на мой взгляд, не должна содержать общепринятой терминологии, но подразумевать ее, поэтому «объект исследования», я заменила словом КОМУ, «планируемые результаты» словом КАК. Создать благоприятную атмосферу на занятии позволило использование различных приемов: Прежде всего, прием «Ассоциации», когда мы выясняли,с чем ассоциируются следы птиц? Это один из основных приемов скоростного запоминания. Затем, «Объединение общей деятельности», когда в ходе совместной работы я говорила:«"Мы узнаем, "Мы научимся, Мы постараемся выполнить пожелание деда Мороза» Следующий прием «Объединение пространства» (при работе в группах) "Так как класс для меня незнакомый, то учесть особенности учащихся при составлении урока не было возможным, поэтому уровневая дифференциация не планировалась. "Чередование различных видов деятельности: просмотр презентации, беседа, самопроверка, рефлексия, творческая работа в группах, были подчинены решению целей и задач урока. Время на занятии, я считаю, распределено рационально, разнообразие форм и методов позволило избежать монотонности и перегрузки учащихся. " В рамках ФГОС важна практическая направленность учебного процесса.На мой взгляд, достаточно времени было выделено на творческую "работу самих учащихся, что позволило в полной мере ее реализовать. Чаще всего на уроках ИЗО при раскрашивании используем гуашь, но так как сегодня был риск того, что рисунок, выполненный гуашью может потечь, и долго будет сохнуть, я решила использовать карандаши. В своем классе на данный проект ушло 4 задания на кружке «Радуга творчества» где мы сначала делали дерево, затем рисовали птиц, делали рябинки и кормушки. Моя же цель сегодня была показать все этапы проекта в рамках 1 урока. "По моему мнению, этот урок цели достиг, и стал для ребят своеобразным уроком-праздником, ведь потрудившись самостоятельно, они испытали настоящее чувство удовлетворения и гордости за самих себя, свои способности. И я надеюсь, что это занятие оставит добрый след в памяти ребят. Должна сказать, что впервые даю открытый урок в незнакомом для меня классе, и я получила незабываемое смешанное ощущение тревоги, волнения, радости.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров485
Номер материала 37431032517
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
25.03.2014
Просмотров: 384
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх