Открытый урок «Скорая помощь» птицам.

Предпросмотр материала:

Здравствуйте, ребята! Девочки садитесь! Мальчики садитесь!

Меня зовут Ольга Анатольевна. Я учитель начальных классов МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». Я очень рада встрече с вами и надеюсь, что мы сегодня не только познакомимся поближе, но и интересно, с пользой проведем наше занятие.

Позади новогодние и рождественские праздники. Я думаю, что каждый из вас получил подарок от деда Мороза, ведь он был очень доволен вами в этом году, и поэтому вчера, на старый Новый год прислал вам свое послание. Готовы его посмотреть? Тогда внимание на экран!

ПРОСМОТР РОЛИКА (Поёт зама, аукает....)

О ком в своем послании нам рассказывает дедушка Мороз? (о птичках)

А что его так беспокоит? (что птичкам очень холодно) А тепло ли деревьям в снежных нарядах?

Дедушка Мороз заботиться не только о детях, когда дарим им подарки, но и о птичках. Посмотрите за окном, так ли много снега на деревьях как мы увидели в этом фильме? Нет, и погода на улице намного теплее. Мороза почти нет. Зима стала теплая, но лучше ли от этого птицам живется? А что мы с вами можем сделать, чтобы им помочь? Как вы думаете, о чем нас просит дедушка Мороз? О чем он хочет, чтобы мы поговорили на уроке?

Действительно, вы правы. Дед Мороз всегда рад подарить вам подарки, снежные горки, лыжню, катки, деревьям снежные наряды, а вот птичкам помочь не в силах. И поэтому он призывает вас тоже обсудить сегодня план действий скорой помощи птицам. Объявляем план- операцию Скорая помощь птицам. (клеим на доску название, слева пишем КОМУ?)

Прежде всего, определим, кому сегодня мы в силах помочь. Что это за птички?

Слушайте загадки и отвечайте хором (на доске прилепить птиц, на оборотной части которых загадки) На доку крепим птиц.

Летом я ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
И зимой не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю,
Назови меня скорей
Я веселый … ВОРОБЕЙ

Красногрудый, чернокрылый,

Очень яркий, очень милый,

Далеко его видать,

Любит зернышки клевать,

За окошком, посмотри,

Прилетели …СНЕГЕРИ

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Очень говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, зовут ее … СОРОКА

Желтенький животик,

Очень мелкий ротик,

Маленькая птичка,

Зовут ее … СИНИЧКА

-Что их всех объединяет? Как их можно назвать одним словом? (ЗИМУЮЩИЕ)

- Почему они называются зимующими?

-Чем эти птички друг от друга отличаются?
РАЗМЕРОМ, ОКРАСКОЙ, СЛЕДАМИ (рассмотрите внимательно окраску птичек и назовите, чем отличается окраска головы, хвоста, крылышек, туловища)?

-А чем похожи? (Они все с нами зимуют; у них есть голова, хвост, туловище, клюв, крылья, лапки; они могут летать; они выводят птенцов).

-Почему же зимующие птицы не улетели от нас в теплые края, как это сделали перелетные птицы?

-Чем питаются зимующие птицы? (Шишками, ягодами, семенами и могут даже зимой найти себе пропитание.Вот они и остаются с нами на зиму!)

Утром, когда мои второклассники приходят насыпать корм в кормушки, они часто спорят, какие птички прилетали покушать ? Как вы думаете, как они узнали о них, ведь птичек рядом нет? Конечно по следам.

Переходим к следующему этапу плана Скорая помощь

А давайте с вами рассмотрим и запомним следы наших птиц.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛЕДЫ (след, птица, след, птица, характеристика следа)

Предлагаю вам нарисовать след птицы, который вам понравился больше всех.

У каждого из вас на столе листочек. Впереди нам многое надо еще сделать, поэтому каждый рисует только 1 след.

Кто нарисовал след синички? Поднимите руки. А давайте проверим. (ПРИКРЕПЛЯЕТ РИСУНКИ СЛЕДОВ НА ДОСКЕ)

След сороки? След воробья? След снегиря?

Ребята мы так много с вами говорим о зиме. Но какая же зима без зимнего дерева. Мои ребята второклассники, когда узнали, что я еду к вам, предложили взять с собой вот это чудесное дерево, которое мы с ними вместе, смастерили для вас.

Чтобы приступить к самому важному этапу нашего плана предлагаю размяться и сделать физминутку.

Физминутка «Зимняя прогулка»

Налетели метели и завыли, запели (дети делают глубокий вдох и на выдохе произносят звук у-у-у, пока хватит дыхания).

За метелями вьюги - озорные подруги - всех зовут в хоровод (руки согнуты в локтях - круговые движения кистями).

И снежинки, как в вальсе, нам ложатся на пальцы (быстрый перебор пальцев - руки вытянуты перед собой ладонями вверх).

Мы замерзли немножко, и похлопать в ладошки очень хочется нам (хлопают в ладошки).

Все, как в сказке, красиво (медленные круговые движения головой), и зиме шаловливой дружно крикнем СПАСИБО! (Кричат СПАСИБО!) и пойдем по домам (сидя на стуле, топают ногами).

Урок скоро закончиться, поэтому прошу всех быть внимательными, работать быстро и дружно.У каждой группы будет свое задание.

Задание для 1 группы: Раскрасить птичек.Для вас на обратной стороне уже раскрашена птичка, вам остаётся точно так же закрасить вторую сторону.

Мальчики из 2 группы позаботятся о кормушках. Вам тоже их надо не только раскрасить, но и рассказать чем ваша кормушка лучше.

3 группа будет мастерить объёмные рябинки для наших птичек. Предлагаю вам сначала скатать шарики из салфеток.

У 4 группы- секретное задание. Мы о нем пока не расскажем.

ПОСЛУШАЙТЕ, как поют птицы, они оживают от тепла ваших рук и ваших сердец. Они благодарны вам за старание. ЗВУЧАТ ПЕСНИ ПТИЦ

Учитель помогает, рябинки крепит на дерево, птичек крепит на дерево, кормушки на доску, где написано слово КАК?

- Посмотрите, как здорово все у нас получилось. Так как мы можем помочь птицам?

Какая из этих кормушек самая большая? Чем она лучше других? Какую вы сможете сделать без помощи взрослых? Чем хороша кормушка - булавка? (с нее корм даже ветром не сдует)? Чем хороша кормушка из бутылки? (дождь и снег не намочат корм)

А сейчас настало время рассказать о секретном задании ребят. Они изготовили особенную кормушку. На основание ребята намазали клестер из муки. На него наклеили зерна. Так как времени у нас мало, то они еще не успели подсохнуть. Но уже завтра вы сможете развесить их за окном и порадовать птиц. Одну такую готовую кормушку я привезла и прикрепляю на доску.

Наше занятие пошло к концу. Давайте еще раз вспомним что мы успели сделать за урок в рамках операции скорой помощи птицам:

О каких птицах говорили? Что нового узнали? Что понравилось на уроке?

Мы очень старались, дед Мороз оценит ваше умение и желание помочь птицам. Надеюсь, что уже в ближайшие дни у каждого из вас под окном будет кормушка для птиц. И неважно какая: маленькая или большая. Важно, чтобы в ней всегда был корм, а птички за такой подарок вам обязательно отблагодарят своим пением. На память о нашей встрече я дарю вам это зимнее дерево. Ведь благодаря вам она стало ярким и живым. Спасибо за урок.

Краткое описание материала

"Самоанализ урока во 2 классе Добрый день, уважаемые члены жюри. Меня зовут Ольга Анатольевна. Я учитель начальных классов в МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». Мною проведен урок во2 классе. Тема занятия– «Скорая помощь» птицам. "Тип урока–урок рефлексии. "Цели и задачи урока:Расширение знаний по теме: Зимующие птицы» "Формирование личностных универсальных учебных действий через содержание учебного материала "Развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД: умение планировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. "Развитие эмоционально-нравственной сферы обучающихся: любви, красоты к окружающему миру, сочувствия, сострадания, желания делать добро. С самого начала, когда я планировала урок ИЗО во 2 классе, я даже не могла себе представить, что при его подготовке в свете требований ФГОС,он так явно выйдет за рамки выбранного мною одного предмета- ИЗО. Я очень переживала по этому поводу, но все-таки решила показать, как легко на занятии можно осуществить метапредметные связи отдельных дисциплин -ИЗО, технологии, окружающего мира. "Использование послания деда Мороза в самом начале урока" позволило снять напряжение, ведь его просмотр дал возможность детям расслабиться, настроиться на урок, и что самое главное –самостоятельно сформулировать тему и цели нашего занятия. Чтобы легко всем детям одновременно в самом начале урока включиться в работу, я использовала "хоровые ответы на предложенные мною загадки. В соответствии с ФГОС учащиеся должны "развивать первоначальные навыки практического исследования природных объектов, формировать умение работать в группе, работать над проектом.Тема данного занятия опирается на опыт уже имеющийся у школьников, но такая работа позволила еще раз теоретически осмыслить и обобщить его. Работа над проектом в 1-2 классах, на мой взгляд, не должна содержать общепринятой терминологии, но подразумевать ее, поэтому «объект исследования», я заменила словом КОМУ, «планируемые результаты» словом КАК. Создать благоприятную атмосферу на занятии позволило использование различных приемов: Прежде всего, прием «Ассоциации», когда мы выясняли,с чем ассоциируются следы птиц? Это один из основных приемов скоростного запоминания. Затем, «Объединение общей деятельности», когда в ходе совместной работы я говорила:«"Мы узнаем, "Мы научимся, Мы постараемся выполнить пожелание деда Мороза» Следующий прием «Объединение пространства» (при работе в группах) "Так как класс для меня незнакомый, то учесть особенности учащихся при составлении урока не было возможным, поэтому уровневая дифференциация не планировалась. "Чередование различных видов деятельности: просмотр презентации, беседа, самопроверка, рефлексия, творческая работа в группах, были подчинены решению целей и задач урока. Время на занятии, я считаю, распределено рационально, разнообразие форм и методов позволило избежать монотонности и перегрузки учащихся. " В рамках ФГОС важна практическая направленность учебного процесса.На мой взгляд, достаточно времени было выделено на творческую "работу самих учащихся, что позволило в полной мере ее реализовать. Чаще всего на уроках ИЗО при раскрашивании используем гуашь, но так как сегодня был риск того, что рисунок, выполненный гуашью может потечь, и долго будет сохнуть, я решила использовать карандаши. В своем классе на данный проект ушло 4 задания на кружке «Радуга творчества» где мы сначала делали дерево, затем рисовали птиц, делали рябинки и кормушки. Моя же цель сегодня была показать все этапы проекта в рамках 1 урока. "По моему мнению, этот урок цели достиг, и стал для ребят своеобразным уроком-праздником, ведь потрудившись самостоятельно, они испытали настоящее чувство удовлетворения и гордости за самих себя, свои способности. И я надеюсь, что это занятие оставит добрый след в памяти ребят. Должна сказать, что впервые даю открытый урок в незнакомом для меня классе, и я получила незабываемое смешанное ощущение тревоги, волнения, радости.

Открытый урок «Скорая помощь» птицам.

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

25.03.2014

1001

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Тренина Ольга Анатольевна

На сайте: 12 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 1136
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1136
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Тренина Ольга Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.