Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока + презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока + презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ насекомые.pptx

библиотека
материалов
Проверь товарища 1 вариант- паукообразные 2 вариант- ракообразные ^ ^ ^ ^ ^ +...
Оцени товарища 17 – «5» 15 – «4» 13 – «3»
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
На стр. 63 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые? В...
Цели урока Познакомиться с признаками животных класса Насекомые Выяснить прич...
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ: 1. Задание стр. - Задание стр. – 2. Пищеварительная 3. Дых...
Внешнее строение насекомых
На груди (имеющей три сегмента) располагаются три пары ног. На двух последних...
Внешнее строение насекомых На голове расположены сложные глаза, два длинных у...
Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
Внешнее строение насекомых У насекомых имеются различные типы ротовых аппарат...
Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
Внутреннее строение насекомых ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
Внутреннее строение насекомых КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
Внутреннее строение насекомых НЕРВНАЯ СИСТЕМА и ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Внутреннее строение насекомых ПОЛОВАЯ СИСТЕМА
ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ Назовите типы развития насекомых Полное превращение (...
Особенности внутреннего строения насекомого Система органов Органы ее образую...
Оцени себя 1 ошибка – «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3»
Оцени товарища 2 ошибки – «5» 3 ошибки – «4» 4 ошибки – «3»
Домашнее задание Стр. - ответы на вопросы Сообщения* представители: 1. Прямок...
Нарисовать свое настроение. -Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости. - Е...
Спасибо за старание. ведь главное – желание, а навыки и знания с годами к ва...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверь товарища 1 вариант- паукообразные 2 вариант- ракообразные ^ ^ ^ ^ ^ +
Описание слайда:

Проверь товарища 1 вариант- паукообразные 2 вариант- ракообразные ^ ^ ^ ^ ^ + + - - + + + - + - + - - + - - + + - + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ^ ^ ^ ^ ^ + + + - - + - - - + - + + + - + - + + + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

№ слайда 2 Оцени товарища 17 – «5» 15 – «4» 13 – «3»
Описание слайда:

Оцени товарища 17 – «5» 15 – «4» 13 – «3»

№ слайда 3 КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
Описание слайда:

КЛАСС НАСЕКОМЫЕ

№ слайда 4 На стр. 63 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые? В
Описание слайда:

На стр. 63 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые? В каких средах жизни мы можем встретить насекомых? Рассмотрите рис.45 на стр.63 учебника, чем отличаются насекомые разных видов? Сформулируйте цели урока

№ слайда 5 Цели урока Познакомиться с признаками животных класса Насекомые Выяснить прич
Описание слайда:

Цели урока Познакомиться с признаками животных класса Насекомые Выяснить причины видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше Закрепить знания о признаках животных типа Членистоногие и об основных систематических категориях типа Членистоногие

№ слайда 6 ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ: 1. Задание стр. - Задание стр. – 2. Пищеварительная 3. Дых
Описание слайда:

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ: 1. Задание стр. - Задание стр. – 2. Пищеварительная 3. Дыхательная 4. Кровеносная 5. Выделительная 6. Нервная + органы чувств 7. Половая + развитие

№ слайда 7 Внешнее строение насекомых
Описание слайда:

Внешнее строение насекомых

№ слайда 8 На груди (имеющей три сегмента) располагаются три пары ног. На двух последних
Описание слайда:

На груди (имеющей три сегмента) располагаются три пары ног. На двух последних члениках груди у насекомых находятся две пары крыльев. Внешнее строение насекомых

№ слайда 9 Внешнее строение насекомых На голове расположены сложные глаза, два длинных у
Описание слайда:

Внешнее строение насекомых На голове расположены сложные глаза, два длинных усика и ротовые органы. Они состоят из верхней и нижней губ, верхней и нижней челюстей. Все это (за исключением верхней губы) – видоизмененные конечности.

№ слайда 10 Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.

№ слайда 11 Внешнее строение насекомых У насекомых имеются различные типы ротовых аппарат
Описание слайда:

Внешнее строение насекомых У насекомых имеются различные типы ротовых аппаратов грызущий грызуще-лижущий колюще-сосущий фильтрующий сосущий таракан пчела комар муха бабочка

№ слайда 12 Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.

№ слайда 13 Внутреннее строение насекомых ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.

№ слайда 14 Внутреннее строение насекомых КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

№ слайда 15 Внутреннее строение насекомых НЕРВНАЯ СИСТЕМА и ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых НЕРВНАЯ СИСТЕМА и ОРГАНЫ ЧУВСТВ

№ слайда 16 Внутреннее строение насекомых ПОЛОВАЯ СИСТЕМА
Описание слайда:

Внутреннее строение насекомых ПОЛОВАЯ СИСТЕМА

№ слайда 17 ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ Назовите типы развития насекомых Полное превращение (
Описание слайда:

ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ Назовите типы развития насекомых Полное превращение (развитие с метаморфозом) Неполное превращение (развитие без метаморфоза) ИМАГО ЯЙЦО ЛИЧИНКА КУКОЛКА ИМАГО ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ ЯЙЦО ЛИЧИНКА (НИМФА) ИМАГО

№ слайда 18 Особенности внутреннего строения насекомого Система органов Органы ее образую
Описание слайда:

Особенности внутреннего строения насекомого Система органов Органы ее образующие Функция Нервная Узловой тип, выделен головноймозг. Усики,сл. глаза, обоняние Связь с внешним миром,регуляцияработы организма. Пищеваритель- ная Сквозная,разнообразные ротовые аппараты Получениепитательных веществ, всасывание их в кровь. Дыхательная Трахеи с дыхальцами Доставка кислорода и удаление углекислого газа. Выделительная Мальпигиевые сосуды, жировое тело (не выводится) Выделениежидкихпродуктов обмена. Кровеносная Незамкнутая,гемолимфа Транспорт БЖУ Половая Раздельнополые: у самок яичники, у самцовсеменники;Оплодотворениевнутреннее. Развитие прямое, с превращениями и без превращений. Воспроизведениесебе подобных.

№ слайда 19 Оцени себя 1 ошибка – «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3»
Описание слайда:

Оцени себя 1 ошибка – «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3»

№ слайда 20 Оцени товарища 2 ошибки – «5» 3 ошибки – «4» 4 ошибки – «3»
Описание слайда:

Оцени товарища 2 ошибки – «5» 3 ошибки – «4» 4 ошибки – «3»

№ слайда 21 Домашнее задание Стр. - ответы на вопросы Сообщения* представители: 1. Прямок
Описание слайда:

Домашнее задание Стр. - ответы на вопросы Сообщения* представители: 1. Прямокрылых 2. Равнокрылых 3. Жесткокрылых 4. Чешуекрылых 5. Двукрылых 6. Перепончатокрылых

№ слайда 22 Нарисовать свое настроение. -Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости. - Е
Описание слайда:

Нарисовать свое настроение. -Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости. - Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия. - Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.

№ слайда 23 Спасибо за старание. ведь главное – желание, а навыки и знания с годами к ва
Описание слайда:

Спасибо за старание. ведь главное – желание, а навыки и знания с годами к вам придут.

Выбранный для просмотра документ технологическая карта Молчан Т.Л..doc

библиотека
материалов


МКОУ Октябрьская СОШ №1


Урок по теме «Особенности строения и жизнедеятельности Насекомых» учитель Молчан Т.Л.


Тип урока Урок изучения и первичного закрепления новых знаний – комбинированный


Цели

деятельности

учителя

Формировать представление об изучаемом предмете, первоначальные умения поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развивать интерес к предмету «Биология»

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность учиться: работать с учебником, усваивают особенности строения и жизнедеятельности класса Насекомые.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником и алгоритмами.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуация











Технологическая карта урока


Технология проведения


Деятельность

учеников


Деятельность

учителя


УУД


I. Проблематизация, актуализация, мотивация учебной деятельности (10 мин)

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу


Подготовка учащихся к уроку.

1.Оценочный лист

Ученика____________

Этап урока

Оценка

Проверка - тест


Изучение нового:


Выступление


Таблица


Закрепление


Итоговая оценка


Мое настроение

hello_html_m480c4fe3.gifhello_html_7e7f7b08.gifhello_html_7e7f7b08.gif


2.Выполнение графического диктанта: 1в-ракообразные, 2в- паукообразные

3.

hello_html_744ab359.gif

3. Оцени

17 – «5»

15 – «4»

13 – «3»

Организует, уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.


Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:оценка знаний по теме Ракообразные, паукообразные.


Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


II.Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы


Ставят цели, формулируют тему урока

1.Проанализировать вопросы для теста: есть ли признаки не относящиеся ни к одному из изученных классов?- тема

2.На стр. 158 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые?

В каких средах жизни мы можем встретить насекомых?

Рассмотрите рисунки на стр.158,159 учебника, чем отличаются насекомые разных видов?

Сформулируйте цели урока

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.



Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: формировать умения аргументировать свою позицию при выработке общего решения.

Регулятивные: формировать умения ставить учебные цели


III. Изучение нового

(15 мин)

Цели:-выявление обучающимися новых знний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией


Составляют план достижения цели и определяют средства ( алгоритм)

Задания для групп:

1. Задание 112 стр. - 87
Задание 117 стр. – 89
2. Пищеварительная, выделительная
3. Дыхательная
4. Кровеносная
5. Нервная + органы чувств
6. Половая + развитие

Предложите план работы в группе:

1.Прочитать текст - Учебник стр.160-165

2. Заполнить свою часть задания

3. Рассказать классу

4. Внимательно слушать товарищей, заполнять задания


Создает эмоциональный настрой на работу в группах

Формулирует задания для групп

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.


Личностные: Освоение норм, правил поведения при работе в группе

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации в группе.

Познавательные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню науки, умений выделять существенные и несущественные признаки для построения анализа.

Регулятивные: формировать умения самостоятельно начинать и выполнять действия и заканчивать в требуемый временной момент.

IV. Закрепление нового (5 мин)

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности


Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Самопроверка выполнения заданий (алгоритм- слайд)

1.

hello_html_f4aa321.gif

2.Оцени свою работу по новой теме

1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

3.В чем причины видового многообразия насекомых на Земле и каковы приспособления насекомых

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Подводит обучающихся к выводу о причинах многообразия насекомых

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в многообразием насекомых

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке



Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.


Коммуникативные: контроль, оценка своих действий.


Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

V.Контролирующее задание (7 мин)

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

.

1.Заполнение сравнительной таблицы «Классы членистоногих»


hello_html_m1c452e6.gif


2. Взаимопроверка

2 ошибки – «5»

3 ошибки – «4»

4 ошибки – «3»

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль.

Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями.


Регулятивные: контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;


Личностные: формирование ответственного отношения к учению.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

1.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

2.Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

3.Выставляют себе оценки за урок.

4.Рисуют свое настроение.

hello_html_3007db1a.png


-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.

- Если вы поняли, но испытывали

затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.

- Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность


Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.



Краткое описание документа:

Урок биологии в 7 классе по теме «Особенности строения и жизнедеятельности Насекомых» (технологическая карта) и презентация к уроку. Урок с использованием деятельностного подхода. Тип урока: комбинированный Технологическая карта урока представляет все этапы урока, деятельность учащихся и учителя на этих этапах. В ходе урока учащиеся учатся выделять признаки строения и процессов жизнедеятельности класса Насекомые. Выявлять взаимосвязи между особенностями строения органов и выполняемыми функциями. Приводить аргументы усложнения и происхождения Насекомых, Паукообразных, Ракообразных. Учатся ставить и понимать учебные задачи урока, отвечать на вопросы собеседника при работе в группе, обобщать и систематизировать материал. Формируются умения, способствующие продуктивной кооперации. Презентация полностью соответствует этапам урока, представленным в технологической карте.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров593
Номер материала 37436032547
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх