Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы О-А в корнях раст, ращ, рос»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы О-А в корнях раст, ращ, рос»

библиотека
материалов

hello_html_69b95bff.gifhello_html_m78138b94.gifБуквы О-А в корне – раст-, -рос-, -ращ-.


Урок – исследование.


(Урок русского языка в 5 классе по учебнику М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженcкой, Л.А.Тростенцовой и др.)


Цели урока:

1) открыть закон правописания А-О в корнях – раст-, -рос-, -ращ-.

2) Научиться применять закон на практике (уметь правильно писать слова с этими корнями).

3. Развитие исследовательской компетентности учащихся

4) Формировать орфографическую зоркость.

5) Различать безударные и чередующиеся гласные.

6) Дать оценку полученным знаниям.

Оборудование: «Оценочный лист», перфокарты, презентация, С.И. Ожегов «Словарь русского языка»


Ход урока.

1 Оргмомент.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

- Прежде, чем мы начнем урок, мне хотелось бы узнать ваше настроение. Возьмите смайлики и дорисуйте рот: если у вас хорошее настроение – улыбку, если плохое – рот с опущенными уголками, равнодушие – прямая линия.

- В тетрадях записываем число, классная работа. Для учета знаний вы будете пользоваться Оценочными листами. Подпишите их, пожалуйста.


2. Новый материал

- Сегодня на уроке мы продолжим постигать законы русского языка. Вы сами будете открывать закон, применять его на практике.

В правописании существует свой порядок и дисциплина. Например, когда имеешь дело с корнями, самое трудное – это правильно написать безударную гласную.

Но есть и такие корни, которые в одних словах пишутся, например, с О, а в других – с А. Происходит так называемое чередование гласных в корне.

-Какие чередующиеся корни вы изучили? (-лаг- , -лож-)

- От чего зависит правописание этого корня? Сформулируем правило.

- Сделаем вывод: В правописании чередующегося корня –лаг- - -лож- командир….(суффикс А)

- У вас на партах лежат перфокарты. Поставьте в пустые окошечки буквы О или А (индивидуально, затем взаимопроверка).


Пол..жение

Изл..жение

Сл..гаемое

Сл..жение

Прил..гательное

Изл..гать

Возл..жить

Предл..жили

Пол..гать

Прил..жение



- Проверьте работы друг друга, пользуясь ключом на слайде. Оцените работу по 10-ти бальной системе: за каждый правильный ответ – 1 балл. Поставьте количество баллов в первую колонку «Оценочного листа». Похвалите себя за правильно выполненную работу.

3. Постановка проблемы.

- А сейчас возьмите карточки желтого цвета. На карточках даны слова. Необходимо вставить пропущенные буквы. Два ученика запишут их на доске, вставляя пропущенные буквы, а остальные работают на листочках.

(Р..стение, водор..сли, взр..стить, зар..сли, выр..щенный).

- Проверяем, как выполнено задание

- Задание было одинаковое? (Одинаковое)

- А как вы его выполнили? ( По-разному (осознание противоречия)

- Почему так получилось? ( Не знаем, как писать слова с А или О.)

- Какие трудности возникли?

- Написание каких корней вам не известно? (РАСТ, РАЩ, РОС)

- Итак, какова тема нашего урока? (написание корней раст, ращ, рос)

-Какую цель поставим на урок.

4. Целеполагание. Выяснить условия написания гласных в корне с чередованием – раст- - -ращ- - -рос-

5. Поиск решения проблемы.

- Как мы сможем выяснить условия написания гласных? (изучить материал учебника, посмотреть в справочниках, в Интернете, спросить у кого-нибудь, провести исследование, понаблюдать)

- Мы с вами проведем небольшое исследование. А для этого вспомним правописание каких корней с чередованием мы уже знаем?

(фиксирует на доске).

- От чего зависит правописание этих корней? (От ударения, от наличия или отсутствия суффикса А, от последующих согласных).

- Какие будут гипотезы о правописании корней раст, ращ, рос? (Правописание корней будет зависеть или от ударения, или от суффикса А, или от последующих согласных).

- Проверим каждую из гипотез.

- Для проверки каждой гипотезы разделимся на группы по 4 человека. Каждая группа получает задание на листочках разного цвета. (на обратной стороне листочка, на котором записывали слова, указано название группы: ударение, суффикс А, последующие согласные). Это материал для наблюдения.

Материал для наблюдения для группы «Ударение»: выращивать, выращенный, подросток, подросли, растительность, подрос (слова даны без пропусков букв).

- Определите, зависит ли написание А или О от ударения.

(Расставляют ударение, распределяя на два столбика:

Ударные Безударные

вырАщивать вырАщенный

подрОсток подрОсли

подрОс рАстительность

По окончании работы делают вывод:

- Написание А или О не зависит от ударения, так как и А, и О могут быть как под ударением, так и без ударения.)

Материал для наблюдения для группы «Суффикс А»: подрастаем, вырастают, растительный, перерастёт, отрастут (слова даны без пропусков букв).

- Распределите слова на два столбика в зависимости от наличия или отсутствия суффикса А. Определите, зависит ли написание гласных от суффикса А.

(Распределяют слова на два столбика:

с А без А

подрастаем растительный

вырастают перерастёт

отрастут

По окончании работы делают вывод:

- Написание А или О не зависит от суффикса А, так как в словах обоих столбиков пишется в корне А . )

Материал для наблюдения для группы «Последующие согласные»: растение, вырастут, заросли, выращенный, водоросли, сращение.

-Определите, перед какими согласными пишется А, а перед какими – О.

(Буква А пишется перед СТ (растение, вырастут), перед Щ (выращенный, сращение). Буква О пишется перед С (заросли, водоросли).

По окончании работы делают вывод:

- Буква А пишется перед СТ, Щ, а буква О – перед С.)

- Что дала нам проверка гипотез?

- Мы проделали исследовательскую работу. А сейчас сформулируйте закон правописания орфограммы «Буквы О-А в корне –раст-, -рос-, -ращ»

-Помните, что закон должен отражать главное, формулировка должна быть простой.

Дети самостоятельно делают вывод.

- Проверьте себя. Читаем учебник( с. 34). Радуемся, вывод сделали правильно.

- Оцените свою работу в группе по 5-ти бальной системе, запишите количество баллов во вторую колонку «Оценочного листа»

- Зная новое правило, вернёмся к началу урока и исправим ошибки на доске.

6. Словарная работа.

- Скажите, какие слова не подчиняются общим условиям?

- Заучиваем рифмованное правило о словах-исключениях (на слайде)

Но, к большому сожалению,

Существуют исключения:

РОСТОВЩИК в РОСТОВЕ жил,

РОСТИСЛАВОМ звали,

Он РОСТОК себе купил

Где-то на вокзале.


-Это слова – исключения.

- Что необходимо сделать с данными словами? (запомнить)

-Дадим лексическое толкование словам-исключениям РОСТОК, ОТРАСЛЬ, РОСТОВЩИК, используя «Словарь русского языка» С.И.Ожегова. Для этой работы я приглашаю по одному человеку с каждого ряда. Вы будете сейчас археологами и произведете «раскопки» значений слов-исключений.

Росток – 1.Стебель растения в самом начале его развития из семени или корневища, клубня.

2. Отрезок ветки с почками для посадки.

3. перен. Проявление начинающего развития чего-нибудь. Ростки нового.

Ростовщик – тот, кто даёт деньги в рост, в долг под большие проценты.


Отрасль 1) Ветвь растения (устар)

2) перен. Потомок, потомство (устар)

3) Отдельная область деятельности, науки, производства.


-У слова ОТРАСЛЬ 3 значения. Как называют такие слова? (многозначные)


- Пока ребята находят значения слов, мы поиграем в игру «О или А». Я показываю карточки со словами, где пропущены буквы. Вы хлопаете в ладоши, если в слове буква А, топаете ногами, если буква О. Готовы?

р…стущий , р…стет, р…сток, выр…сли, пр…стой р…стяпа, подр…сли , взр…щенный, р…столстеть , р…стрепанный

- Выясняем, у кого какие проблемы.

- Итак, археологи откопали значения слов-исключений и готовы выступить со своими находками.

- Молодцы! А сейчас оцените свою работу и отметьте это в «Оценочных листах» по 5-ти бальной системе.

7. Итог урока.

- А теперь подведем итог нашей работы. Какую цель ставили на урок? Добились ли мы поставленной цели?

- Ребята, попробуем ответить на один из главных вопросов. Можно ли пользоваться проверочным словом при написании слов с чередующимися гласными?

- Молодцы! Подсчитываем количество баллов в «Оценочных листах» и в соответствии с критериями оценивания поставьте себе отметку за урок.

Критерии оценивания на слайде.

«5» - 18 – 20 баллов

«4» - 14 – 17 баллов

«3» - 8 – 13 баллов

8. Домашнее задание.

- Задание на выбор: упражнение …., придумать сказку о корнях раст и рос, или составить перфокарту – карточку для проверки знаний по изученному правилу.

9.Рефлексия.

Прикрепите свои смайлики-настроения на лесенке. Спасибо за урок.






4) Работа с перфокартой. (ПРИЛОЖНИЕ)


1 Выр..стили

2 Подр..сли

3 Отр..сль

5 Взр..щённый

5 Р..стки

6 Разр..статься

7 Пор..сль

8 Вр..сли


1 2 3 4 5 6 7 8

А + + + +

О + + + +




Оценочный лист

Фамилия, имя _______________________________


1 задание

2 задание

3 задание

итог

отметка
















Краткое описание документа:

Урок русского языка с использованием технологии исследовательской деятельности и технологии оценивания. В начале урока дети с помощью смайликов отражают свое настроение - дается психологический настрой на работу. В течение урока учащиеся работают с перфокартами, проводят исследования, работая в группах, проводят лексическую работу по Толковому словарю. В конце урока каждый ученик выставляет себе оценку за урок, используя «Оценочные листы». Рефлексия проводится с использованием «Лесенки успеха», где учащиеся прикрепляют смайлики.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1624
Номер материала 37449032510
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх