Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

             средняя общеобразовательная школа № 4 г. Нефтекамск

              Республика Башкортростан

              План - конспект открытого урока

         по биологии в 6- ом классе по теме

         « Цветок».

                           Учитель биологии Насыртдинова Л.Б.  

       Цели:   развивать понятие о цветке как о видоизмененном

           побеге; изучить особенности строения цветка;

           формировать умения и навыки по распознаванию

           и охране цветковых растений.

      Оборудование: разборные модели «Цветок вишни», «Цветок   

                    картофеля; таблица «Генеративная почка».  

      Ключевые слова и понятия: генеративный орган растения;  

                   венчик раздельнолепестной, венчик сростнолепестной,

                   раздельнолистная чашечка, сростнолистная чашечка,

                   околоцветник простой, околоцветник двойной; тычинки,

                   пестик, тычиночная нить, пыльник, рыльце пестика,

                  столбик, завязь, семязачатки, цветоложе, цветоножка;

                  однодомные и  двудомные растения, тычиночные и

                  пестичные цветки.

                                         Ход урока.

I.                  Мобилизующий момент.

II.              Повторение пройденного материала.

Тестовый контроль.

III.           Изучение новой темы.

1.    Беседа с учащимися.

Сегодня мы будем говорить о цветах. Подумайте, у всех ли растений образуются цветки?

- Цветки образуются только у цветковых растений.

На предыдущих уроках мы часто говорили о цветковых растениях. Вспомните, какие растения называют цветковыми?

- Цветковыми называются растения, которые цветут хотя бы один раз в жизни.

Давайте вспомним, какова основная функция цветка?

- Из цветков образуются плоды, в которых созревают семена.

    2. Рассказ учителя с элементами беседы.

        Демонстрация таблицы с изображением генеративной почки.

       Вспомните строение генеративной почки, из каких частей она

        состоит?

        - Генеративная почка состоит из почечной чешуи, зачаточного

          листа, зачаточного стебля и зачаточного бутона.

        Что развивается из генеративной почки?

       - Из генеративной почки развивается цветок.

      Давайте  выясним, как происходит развитие цветка из 

     генеративной почки? А для этого мы будем решать ребусы.

     (Ребусы прилагаются).

                                                         цветоложе

   Зачаточный стебель                    цветоножка

                                                венчик        

  Зачаточные листья                   чашечка        внутренние листочки

                                                       пестик

                                                   тычинка                 наружные листочки

        Вывод: цветок - видоизмененный побег.

 3.Самая яркая и заметная часть цветка - венчик. Он состоит из

лепестков. Если лепестки срастаются между собой, такой венчик называется сростнолепестным. Если лепестки не срастаются, то венчик называется раздельнолепестным.

Схема в тетради.

       Вывод: основной функцией яркоокрашенного венчика чаще

        всего является привлечение насекомых- опылителей.   

      4. Достаточно часто случается так, что венчик окружен

          чашечкой, которая состоит из чашелистиков.

          Схема в тетради.

       Вывод: основная функция чашечки является защита внутренних частей цветка. Чашечка окрашена в зелёный цвет.

  4. А теперь решим кроссворд и выясним, что образуют венчик и      

       чашечка.

  Вывод: совокупность чашечки и венчика называют

  околоцветником.

 5. Если у цветка присутствует и чашечка и венчик, такой

     околоцветник называют двойным. Если у цветка нет разделения

     на чашечку и венчик, такой околоцветник называют простым.

     Схема в тетради.

                                      Околоцветник

                Простой                      Двойной                       

  6. Рассказ учителя с элементами беседы.

      Давайте более подробно разберем строение основных частей

      цветка.  Для этого посмотрим несколько слайдов по

      компьютеру. После просмотра вы должны ответить на

     следующий вопрос :  из каких частей состоят тычинка и

     пестик ? (Просмотр слайдов).

     Вывод: тычинка состоит из пыльника и  тычиночной нити.

     Внутри  пыльника развивается и созревает пыльца, а тычиночная

     нить поднимает пыльник на необходимую высоту. Число

     тычинок в разных цветках различно.

     Пестик состоит из рыльца, столбика и завязи. Пестиков в цветке

     может быть много, но чаще встречаются цветки с одним

     пестиком. 

 7. Демонстрация модели цветка. Какие части цветка отсутствуют?

     - Отсутствует пестик.

     Такой цветок называется тычиночным , или мужским.

     А у этого цветка какой орган отсутствует?

      - Отсутствует тычинка.

     Такой цветок называется пестичным, или женским.

      Вывод: цветы бывают тычиночными и пестичными.

  8. Рассказ учителя.

      На одном растении развиваются и пестичные, и тычиночные

      цветки. Такие растения называются однодомными, найдите в

     учебнике изображение этих растений. А если на одном растении

     развивается пестичный цветок, а на другом тычиночный, то

     такие растения называются двудомными. Найдите в учебнике

      изображение этих растений.

      - Однодомные растения: огурцы, кукуруза.

      - Двудомные растения: тополь, ива, конопля.

  IV. Закрепление.

       Ответьте на вопрос, какие растения называются однополыми и

       обоеполыми.

IV.          Домашнее задание.

Читать § 28, в рабочей тетради выполнить задания №93, 94.    

       Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

       средняя общеобразовательная школа № 4

            План- конспект урока по

       биологии в 8- ом классе

       по теме « Строение скелета».

                          Учитель биологии Насыртдинова Л. Б.

       Цели: сформировать представление о строении опорно-

                  двигательной системы человека; выявить особенности

                  скелета человека, связанные с прямохождением и

                  и трудовой деятельностью; показать связь между

                  строением и функциями опорно – двигательной системы.

     Оборудование: модели скелета человека и млекопитающих,

                  таблица «Скелет человека».

                                 Ход урока.  

I.               Мобилизующий момент.

II.           Проверка знаний.

       Индивидуальный опрос.

- Почему кожа является органом теплоотдачи, какие структуры и как обеспечивают эту функцию?

- Как кожа предохраняет организм от действия бактерий?

- Каковы причины и признаки перегрева кожи?

- Первая помощь при перегревах.

- Каковы признаки ожогов и меры первой помощи?

- Каковы признаки отморожений и меры первой помощи?

- Почему и как следует поддерживать гигиену кожи и одежды?

   III. Изучение новой темы.

1.    Рассказ учителя с элементами беседы.

Функции скелета: защитная, опорная, движения, кроветворения. Записать в тетрадях.

2.    Рассказ учителя с демонстрацией модели черепа.

Скелет головы – череп, его мозговая и лицевые части, кости.

их образующие.   

3.    Рассказ учителя. Строение позвоночника, его отделы;

особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением. (рис. 76 учебника)

4.    Рассмотрите рис. 75 учебника и ответьте на вопрос , чем

отличаются позвонки шейного, грудного и поясничного отделов.

5.    Рассказ учителя о строении грудной клетки. Какую функцию

          выполняет грудная клетка?

         - Защищает внутренние органы от механического

          повреждения.

6.    Рассказ учителя о скелете плечевого пояса и верхних

конечностей, подвижное соединение костей.

7.    Рассказ учителя о скелете тазового пояса и нижних

     конечностей, особенности строения, связанные с

    прямохождением.

    Состовление схемы в тетради.

III.       Закрепление.

            1. - Каковы особенности осевого скелета человека, связанны

              с прямохождением и трудовой деятельностью?

            2. Заполнить таблицу.

3.Анализ таблицы.

V. Домашнее задание.

     1. Читать § 46;

     2. Рассмотреть рис. 73-77, запомнить название и расположение

         костей.