Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Ғасырлар мақсаты
саяси экономикалық
және рухани
дағдарыстарды
жеңіп шыға алатын,
ізгіленген XXI ғасырды
құрушы іскер, өмірге
кемделген,жанжақты
жеке тұлғаны тәрбиелеп
қалыптастыру»қажет
Елбасымыз Нұрсұлтан
Әбішұлы Назарбаев
8 сынып
География
Қызылорда облысы
№80 мектеп-гимназия
Ниязов Серик Узакбаевич
Тізбектелген сабақтар топтамасындағы №4 сабақ Сабақтың тақырыбы:
Қазақтың ғұлама ғалымы Ш.Ш.Уәлиханов
Сабақтың мақсаты
Қазақтың ғұлама ғалымы Ш.Ш.Уәлиханов жайында жан-жақты ақпарат беру.
Оқушылардың топтық және жұптық жұмыс жасауына, Сабақ барысында бағалау,зерделеу
талдау жұмыстарын жүргізуіне жағдай жасау.
Сабақтың нәтижесінде:
Ш.Уәлиханов жайында
тұжырымды ақпарат
алатын болады. Жеке
ойларын ортаға салып
өз жұмыстарына
бағалау,талдау,
зерделеу жұргізе
алады .
Түйінді идеясы:Қазақ халқының біртуар ұлы- Ш.Ш.Уәлиханов
2 слайд
Үй тапсырмасын сұрау кезеңі
Сергіту сәті
жадыны дамыту жаттығуы
.
.
Жоғары деңгейде ойлау дағдыларын білу мақсатында
Блум таксаномиясы тапсырмасы
.
Қортындылау
тапсырмасына
Венн диаграмасы
Ынтымақтастық
атмосферасын
қалыптастыру
кезеңі
”.
Топтастыру кезеңі
Тұсаукесер кезеңі
Жаңа сабақ барысындағы
"Ойлан,бірік,бөліс"
тапсырмасы
3 слайд
Оқытуды
басқару және
көшбасшылық
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды
балаларды
оқыту
Оқыту мен оқудағы
ақпараттық -коммуникациялық технолгияларды пайдалану
Әлемді
шарлаған
7 модуль
![Lesson studyА,В,С деңгейлі оқушыларды Фриман кестесі бойынша талдау
"Әрбі...](https://documents.infourok.ru/5fe20008-9c96-4654-834c-d714733510ab/0/slide_04.jpg "Lesson studyА,В,С деңгейлі оқушыларды Фриман кестесі бойынша талдау
"Әрбі...")
4 слайд
Lesson study
А,В,С деңгейлі оқушыларды Фриман кестесі бойынша талдау
"Әрбір баланың бойында өз қабілеті
мен дарындылығы жатыр .Мұғалім оны ашудың кілтін табу қажет.Баланың қажеттілігіне анықтап ,дарындылыққа итермелеуүшін түрлі әдістер қолдануды талап етеді"-Фриман айтып өткендей оқушыны таланттыжәне дарынды анықтау үшін негізгі кілтін білуіміз қажет деп шештім.
Әріптестерімнің ұсыныстары:
Топтық жұптық, жұмыстардағы бағалау
критерийлерін оқушылардың толық ескермеуі.
Кері байланыс парағын
орындаудағы оқушылардың түсінбеушілігі.
Топтық жұмыстардағы міндеттердің атқарылуын қадағалау.
Блум тапсырмасын талдау үшін 1996 жылы Латимер және Ноубл әзірлеген талдау негіздеріне сүйендім.
Оқушылардың сабаққа деген
қызығушылығын анықтау
сауалнамасы.
5 слайд
.
;
Сабақтың сәтті болған тұстары:
1.Сабақ барысында
мұғалім -оқушы арасындағы
диалог арқылы оқушы
білетін
ақпараттарын нақтылауға
мүмкіндіктері болды.
2.Тұйық оқушылардың
видеосұрақ қойып,жауап берген,оқушыға дескрипторларды пайдалану арқылы алғыс білдіруі.
3 Зейінді дамыту жаттығуы оқушылардың
қызығушылығын арттырды.
4.Тапсырмалар барысында
сыни көзқарастың
қалыптасуы байқалды
Сабақтың сәтсіз болған
тұстары:
Диалог кезеңінде сұрақ
қою техникаларын
ескермеуім.
2. Кері байланыс парағын
орындаудағы
түсінбеушіліктердің кездесуі.
3. Топтық жұптық,
жұмыстардағы бағалау
шынайлығын болмауы,
бағалау критерийлерін
толық ескермеуі.
4.Оқушылардың
ақпараттық
технологияны толық
пайдалана алмауы.
Келешекте:
Сабақты жоспарлау барысында уақытты тиімді пайдалануды жолға қою;
Сұрақ қою техникаларын жетік меңгеру.;
Ақпараттық технологияны кеңінен қолдану ,оқушылардың қолдану
мүмкіндігін арттыру;
Алдағы уақытта бағалаудың шынайы болуына жағдай жасау .
Кері байланыс туралы түсіндірме
жұмыстарын жүргізу.
Рефлексия
Пайдаланған әдебиеттер:
1.Мұғалімге арналған нұсқаулық 3 деңгей,3 басылым,2012 жыл.
2. "Двек табандылықты дамыту" қосымша материалы.
3.География 8 сынып оқулығы. Авторы: Ә.Бейсенова .Қ.Карпеков
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
№80 мектеп-гимназия. география пәні мұғалімі Ниязов Серік Тізбектелген төртінші сабағыма рефлексивті есеп Мектептегі тәжірбие кезеңңнде тізбектелген сабақтар топтасасының төртінші сабағым 8 а сыныбына Қазақтың ғұлама ғалымы Ш.Ш.Уәлиханов тақырыбында болды.Оқушылармен амандаса отырып , Қазақтың тұңғыш географ -ғалымы жайында сабақ өтілетінін айта отырып сабаққа сәттілік тіледім. Жоғары сынып оқушылары болғандықтан сыныптағы ынтымақтастықты қалыптастыру негізгі жұмыстарым болды,себебі ынтымақтастық оқу бірлескен жұмыстардағы нәтижеге бағытталған құрылым деп айтсақ болады. Сиқырлы микрофон арқылы әр топтан 2 оқушы сабаққа,сыныптастарына сәттілік тіледі.Жолдастарының сәттілік тілеуі,сыныптастардың көңіл-күйін көтеруге ,сабаққа деген сенімдерінің артуына үлкен әсері болғанын байқадым. АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал болып отыр. Сондықтан оқыту барысында осы технологияларды тиімді қолдану маңызды болып саналады.(Ман ,61 бет) .Сабақ барысында ақпараттық технологиялардың көмегі ұшан-теңіз ,соның дәлелі микрофонды пайдаланып оқушылардың сабаққа сәттілік тілеуі еркін ойын білдіруне мүмкіндік берді . Үй тапсырмасын сұрау кезеңінде сыныптығы жас ерекшеліктері бар 3 оқушыны есепке ала отырып және тұйық оқушыларды сабаққа тарту мақсатында алдын-ала «Мен білгім келеді ?«айдарымен оқушылардан видеосұрақтар дайындадым . Сыныптағы оқушылар сұраққа жауап бергеннен кейін , сұрақ қойған оқушы жауап үшін рахметін айтып ,қолынан алды.Тапсырма барысында тұйық оқушылар өздерін экраннан көріп ,сыныпта тапсырманы орындауда өзіндік үлесі болғаны қуаныш сыйлады. Сергіту сәтіне жадыны дамытуға арналған жаттығуларды назарға ала отырып интерактивті тақтадан өтілген тақырыптар бойынша тізбектелген сөздер берілді,оқушыларға оны есте сақтап,интерактивті тақта жабылған соң қағазға тізбекті сөзді жұп болып жазады. Сөз тізбегі 1 минуттан кейін қайта көрсетіліп жұптар жауаптарын тексереді.Толық және жылдам орындаған жұптар тақтаға шығып оқыды.Жаттығуды жылдам орындағандарға сынып жарайсыңдар деп 3 мәрте қол соғып қошемет білдірді жүздеріндегі қуаныштарын жасыра алмады .Сабақ бойынша оқушылардың білімдерін шыңдап,оқылған материалдарды еске түсіріп отыруға, жадыны дамыту жаттығуларының маңызы ұшан-теңіз ,сол себепті сабақта көп пайдаланып отыру керек деген ой түйдім. Жаңа сабақ бастамас бұрын оқушыларды топтастыруды ұйымдастырдым. Оқушылар зертеушілердің зерттеген жерлері жазылған қағаздарды ала отырып, зертеушінің аты жазылған партаға топтасу қажет болды.Сыныптағы М есімді оқушы шатасып басқа топқа отырып қалды.Топты жақсы үйлестіре білетін А деңгейіндегі Қ есімді оқушы : Сен қателескен болуын керек М ,зерттеуші А.Бутаков емеспе Арал теңізін толық сипаттаған ,оған қарсы топқа баратының айтып бағыт-бағдар берді.Ол өзіңің қатесін түсіне отырып,отырған бойдан оқулыққа қарап өзінің қателескен тұстарын анықтады. Тұсаукесер кезеңінде Шоқан жайында фильмнен үзінді көрсете отырып (Б Ж Ә) нысаны бойынша фильм кім жайында болды ? деген түрткі сұрақ қойып,оқушылардың Шоқан бейнесін қалай танитынын байқадым .Себебі оқушылар ол фильм жайында ғана айтып қойған жоқ,оның кейіпкері саяхатшы,зерттеуші ,ғалым деп ол жайында қосымша мәлімет бере алды.Оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысуға уақыт бердім. Тақырыпты кеңінен ашу мақсатында оқушыларға: Не себепті Ш.Уәлихановты Қазақ халқының біртуар ұлы деп атайды ? сынама сұрақ қойған кезде география пәніне қызығушылық танытатын орта деңгейлі : Л есімді оқушы қазақ халқының тұңғыш географ-саяхатшысы болғасын деп жауап берді.оны батыр деп айтқым келеді деді. В деңгейлі М есімді оқушы ғалым аз ғұмыр сүрседе,артынан өшпейтін еңбек қалдырған деп жауапты толықтырды.Керемет жауаптар , оқушылар ,ал енді тағы кімді Қазақ халқының біртуар ұлы деп атар едіңдер деп сұрақ қойдым? Оқушылар сабаққа қосымша ақпарат алуға дағдыланғанын көрсете білді.Олар телефон арқылы ғаламтордан қосымша ақпарат іздеуге кірісіп кетті.А деңгейлі оқушылар алғашқы жауаптарын бере бастады. Оқушылар Б.Момышұлын,С.Торайғыровты,М.Шаханов т.б көптеген тұлғаларды атап өтті.Жақсы еліміздің біртуар ұлдарын жақсы білесіңдер,ал осылармен Шоқан арасындағы ұқсастық бар ма?деген ашық сұрақ қойдым. М есімді оқушы С.Торайғыров аз өмір сүрседе ,өшпейтін мұра қалдырған деп осы арадағы ұқсатығы бардесе, О есімді оқушым басын қатерге тігіп Қашғар жеріне саяхатқа шығуы ерлік емеспе ,мен батырлармен теңестіремін деді.жоғары деңгейлі
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ниязов Серик Узакбаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.