• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ УРОК В 5 КЛАССЕ ЛЕВИЦКАЯ С.С., УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ ЛИЦЕЯ № 4 Г. МУРМАНСКА

  • 

    2 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна 1. Глагол - это .............часть речи: а) самостоятельная ; б) служебная 2. Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает? 3. Глагол обозначает: а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета 4. У глагола есть три времени: ..............., .......... и ......... . 5. Спряжение глаголов - это: а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в) изменение глаголов по временам 6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются: а) по падежам; б) по родам; в) по лицам и числам 7. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью…... 8. В предложении чаще всего глагол бывает ........... и образует с подлежащим ............. . 9. Глаголы………нашу речь.

  • 

    3 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна 1. Глагол - это САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ часть речи 2. Глагол отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? 3. Глагол обозначает ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА 4. У глагола есть три времени: НАСТОЯЩЕЕ, ПРОШЕДШЕЕ И БУДУЩЕЕ 5. Спряжение глаголов – это ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ 6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются ПО РОДАМ 7. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью СУФФИКСА -Л- 8. В предложении чаще всего глагол бывает СКАЗУЕМЫМ и образует с подлежащим ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ) 9. Глаголы УКРАШАЮТ, ОБОГАЩАЮТ нашу речь

  • 

    4 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна Закончите предложение: Я ………… (очень, не очень) доволен (довольна) тем, как справился (справилась) с заданием.

  • 

    5 слайд

    (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не)здоровится.

  • 

    6 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ

  • 

    7 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна Цели урока: расширить и углубить знания….…. ; учиться находить и правильно писать ….….… ; уметь с помощью алгоритма применять правило...... .

  • 

    8 слайд

    НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна Цели урока: 1) расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; 2) учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами ; 3) уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами .

  • 

    9 слайд

    ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С РАЗНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ 1. Смотри, употребляется ли слово без НЕ НЕТ ДА ПИШИ СЛИТНО 2. Определи часть речи ГЛАГОЛ ПИШИ РАЗДЕЛЬНО

  • 

    10 слайд

    Вперёд людей (не) забегай, и от людей не отставай. В чужом доме (не) будь приметлив, а будь приветлив. Через порог руки (не) подают. От учтивых слов язык (не) отсохнет. Зазнайство (не) возвышает, а унижает.

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Сегодня мы узнали о…. Теперь я могу…. Я научился…. Мне было трудно…. Своей работой я ….

  • 

    13 слайд

    Спасибо за работу!!!

  • 

    14 слайд

    http://detidimaidiana.ucoz.net/photo/6-0-403-3 http://ds6romashka6.ru/article83- Буратино http://900igr.net/kartinki/matematika/Prijomy-uchebnoj-dejatelnosti/013-Ejo-tsel-i-rezultat-sostojat-v-izmenenii-samogo-subekta-dejatelnosti.html - книги

• Конспект урока по русскому языку

  
  

  Автор: Левицкая Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы

  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 4 г. Мурманска

  
  

  Тема: "Правописание частицы НЕ с глаголами"

  
  

  Аннотация:

  
  

  Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС. В соответствии с ФГОС на уроке формируются четыре вида универсальных учебных действий: личностные, коммуникативные, познавательные, но особенно - РЕГУЛЯТИВНЫЕ.

  Формирование основ любого умения может происходить только при самостоятельной работе. Отсюда следует, что основной формой работы ученика на уроке является системная самостоятельная работа. Задача учителя заключается в том, что работа каждого ученика должна быть успешной, чтобы каждый ученик получал удовольствие от преодоленной им трудности.

  
  

  Цели урока:

  
  

  1) формировать навык правописания НЕ с глаголами;

  2) познакомить с глаголами-исключениями;

  3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;

  4) обеспечить усвоение нового материала с помощью упражнений.

  
  

  класс: 5

  
  

  Тип урока: урок-практикум

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Правописание НЕ с глаголами.

  
  

  Ход урока

  Прозвенел звонок в срок…

  Все готовы начать урок?

  Все ль на месте?

  Всё в порядке?

  Учебник Львовой и тетрадки?

  Все ли правильно сидят?

  За учителем следят?

  Каждый хочет отвечать и оценки получать?

  Все ли тут хотят учиться?

  Значит, можно всем садиться.

  Учитель: Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

  И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме самотестирования, переходящего в рассказ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение. Будьте внимательны - не ко всем вопросам вам предложены варианты ответов. В некоторых из них вам необходимо будет самостоятельно написать ответ. На выполнение этого задания вам дается 4 минуты.

  
  

  1. Глагол - это .............часть речи:

  а) самостоятельная ; б) служебная

  2. Глагол отвечает на вопросы:

  а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?

  3. Глагол обозначает:

  а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета

  4. У глагола есть три времени: ......................., ................. и ........................ .

  5. Спряжение глаголов - это:

  а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по временам

  6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются:

  а) по падежам; б) по родам; в) по лицам и числам

  7. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью .........

  8. В предложении чаще всего глагол бывает ........... и образует с подлежащим ............. .
  9. Глаголы………нашу речь.

  
  

  Самооценка

  Закончите предложение:

  Я доволен(льна)……………….(очень, не очень) тем, как справился с заданием.

  
  

  Мобилизующий этап. На доске написаны пословицы:

  
  

  • (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

  • В чужом доме (не) указывают.

  • (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

  • Лодырю всегда (не) здоровится.

  
  

  - Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).

  
  

  2. Формулирование темы и целей урока.

  
  

  - Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола.

  
  

  Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами. (Учитель пишет тему урока на доске).

  - Открываем тетради. записываем дату и тему урока.

  
  

  - Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске.

  
  

  1) расширить и углубить знания…;

  2) учиться находить и правильно писать….;

  3) уметь с помощью алгоритма применять правило..... .

  
  

  Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.

  
  

  
  

  - А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?

  
  

  Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится.

  
  

  - Что вы уже знаете, помните о правописании НЕ с глаголами?

  - Распределите все глаголы на 2 группы. Каким принципом будете руководствоваться при распределении глаголов?

  
  

  - Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.

  
  

  НЕ откладывай НЕздоровится

  НЕ указывают

  НЕ хвали

  
  

  - Назовите глагол, который без частицы НЕ не употребляется. (нездоровится).

  
  

  - Как надо писать частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются? (частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются, надо писать слитно).

  
  

  - Такие глаголы составляют исключения. Без частицы НЕ эти слова не употребляются. Правописание этих слов нужно запоминать.

  
  

  Чтение правила в учебнике на с. 98!!!!!!! Выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.

  Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.

  Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.

   

  
  

  - Обратите внимание, что схема заполнена не до конца. На следующих уроках русского языка мы будем её дополнять и смотреть, как пишется НЕ с другими частями речи.

  
  

  - Обобщите наши рассуждения и сформулируйте правило о правописании НЕ с глаголами.

  - А сейчас потренируемся. Будем работать с сигнальными карточками. Я буду читать предложения и словосочетания, в которых есть глаголы с НЕ, а вы должны поднять нужную карточку вверх. (Слитно - синяя карточка, раздельно - белая). Работаем по алгоритму. Но прежде, чем мы приступим к выполнению этого задания, продолжите предложение:

  
  

  Задание на самоанализ

  Чтобы выполнить задание, мне необходимо .........

  Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу говорить, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю, в решете воды не удержать, невзлюбил я эту собаку за ее злость, не знать правило, не сочувствовать другу, новых друзей наживай, а старых не забывай.

  Работа выполняется с комментированием.

  
  

  Закрепление изученного материала.

  
  

  - Продолжим работу по правописанию НЕ с глаголами и разговор о правильном поведении. Для этого вновь обратимся к фольклору. Прочитаем пословицы.

  Сформулируйте к ним задание в соответствии с темой нашего урока. (Надо написать пословицы, в которых речь идет о поведении человека и в которых есть глаголы с частицей НЕ, раскрыть скобки и подчеркнуть изучаемую орфограмму).

  
  

  Упражнение 1

  Вперед людей (не) забегай, и от людей (не) отставай.

  В чужом доме (не) будь приметлив, а будь приветлив.

  Через порог руки (не) подают.

  От учтивых слов язык (не) отсохнет.

  Зазнайство (не) возвышает, а унижает.

  
  

  - Расскажите ту часть правила о написании НЕ с глаголами, которая соответствует выполненному упражнению.

  
  

  - Прочитайте упражнение. К словам и фразам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу глаголы из правого столбика. Написать полученные предложения, раскрывая скобки. Изучаемую орфограмму подчеркнуть.

  
  

  Упражнение 2

  Сомневаться, удивляться (НЕ) истовствовать

  Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие (НЕ)навидеть

  Испытывать чувство сильной вражды, ненависти (НЕ)годовать

  Проявлять безудержную ярость, буйство (НЕ)доумевать

  Болеть, плохо себя чувствовать (НЕ)домогать

  
  

  Образец: принуждать, заставлять делать что-нибудь против воли, желания – неволить.

  
  

  - Как написали глаголы с частицей НЕ? Почему?

  - Таким образом, вы записали себе те глаголы, которые составляют исключения и пишутся с НЕ слитно, так как без частицы не употребляются.

  - Обратите внимание, что, выполнив правильно это задание, мы с вами дали объяснение, раскрыли ЛЗ каждого глагола.

  
  

  - Расскажите ту часть правила о написании НЕ с глаголами, которая соответствует упражнению.

  
  

  - Перед вами на партах лежат розовые листочки с предложениями. Прочитайте эти предложения и внимательно рассмотрите таблицу. Подсчитайте, сколько глаголов с НЕ в каждом предложении и проставьте цифры в таблице.

  
  

  - А в каком порядке вы напишите предложения, чтобы получился целый связный текст? (3,4,1,5,2).

  - Какова основная мысль этого текста? (Поведение человека зависит от многого: от воспитания, знания необходимых правил и в большей степени от его совести).

  
  

  Запишите готовый текст, раскрывая скобки, подчеркните орфограмму.

  Упражнение 3

  1. Он (не) оставит без помощи и внимания старых родителей, (не) обидит слабого, (не) унизит себя лицемерием и лестью.

  2. Совестливый человек – значит, порядочный, честный человек, наделенный чувством достоинства, справедливости и доброты.

  3. Совестливый человек дарит окружающим свет и теплоту человечности.

  4. Совестливый человек (не) обманет, (не) украдет, (не) предаст.

  5. На работе (не) схалтурит.

  
  

  №

  Количество глаголов с НЕ

  1

  3

  2

  -

  3

  -

  4

  3

  5

  1

  Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.

  Работа с пословицами в парах:

  Кто (не) работает,

  (не) дружит.

  С ложью правда

  и рыбку из пруда.

  Без труда (не) вытащишь

  (не) делает.

  Лень добра

  тот (не) ест.

  Расстояние дружбе

  (не) мешает.

  Врагу (не) кланяйся,

  для друга жизни (не) жалей.

  С добрым делом

  топором (не) разрубишь.

  Крепкую дружбу и

  (не) опоздаешь.

  Плохо можется,

  Тот того и (не)навидит.

  Кто кого обидит,

  Коли (не) здоровится.

  Проверка.

  После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный   вариант на доске. Исправляют свои ошибки зелёной ручкой. Ставят себе оценку. У кого нет ошибок, ставят себе 5, у кого одна - две ошибки - 4, у кого три-четыре - 3, у кого больше четырех - 2.
  
  

  
  

  Итог урока

  
  

  - Наш урок подошёл к концу.

  - Над какой темой мы сегодня работали?

  - Чему мы научились?

  - Какой алгоритм составили?

  Рефлексия

  Устная работа «Закончи предложение»

  1.       Сегодня мы узнали о …

  2.       Теперь я могу…

  3.       Я научился…

  4.       Мне было трудно…

  5.       Своей работой я …

  
  

  
  

  Д/З: составьте и напишите памятку поведения в общественных местах из 6-7 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и раздельно).

  
  

  1. Правила поведения на улице.

  2. В общественном транспорте.

  3. В кинотеатре.

  
  

  Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.

  
  

  7

  
  

Краткое описание материала