Организация
и проведение внешней экспертизы знаний по математике слабоуспевающих учащихся
Цель проекта:
проведения внешней экспертизы знаний слабоуспевающих обучающихся по математике
в 11-х классах
Задачи проекта:
- обеспечение
объективной оценки знаний учащихся,
- методическая
помощь учителям при планировании обобщающего повторения,
- качественная
подготовка к единому государственному экзамену по математике,
- применение
административного ресурса для работы со слабоуспевающими.
Этапы реализации
проекта:
1. Подготовить
совместно с «Центром развития образования» нормативную базу для проведения
внешней экспертизы.
Было разработано
положение о внешней экспертизе, согласно которой учителя получили статус
эксперта. Таким образом, участие в этом мероприятии дает возможность учителю
пополнить свой портфолио.
Был подготовлен и
издан приказ о проведении внешней экспертизы. Были отработаны списки
слабоуспевающих индивидуально с каждым учителем.
2. Подготовить
методические и дидактические материалы для проведения экспертизы.
Для проведения
внешней экспертизы разработаны разноуровневые материалы, состоящие из минимума
наиболее решаемых заданий. Задания разбиты на 4 уровня, всего 8 вариантов.
Таким образом, каждому учащемуся был предоставлен комплект из 4 вариантов
заданий. Приведу пример усложнения задания В1
1 уровень. Система навигации, встроенная в спинку самолетного кресла,
информирует пассажира о том, что полет проходит на высоте 20000
футов. Выразите высоту полета в метрах. Считайте, что 1
фут равен 31 см.
2 уровень. Система навигации, встроенная в спинку самолетного кресла,
информирует пассажира о том, что полет проходит на высоте 20000
футов. Выразите высоту полета в метрах. Считайте, что 1
фут равен 30,5 см.
3 уровень В сентябре 1 кг картофеля стоил 20 рублей. В октябре картофель
подорожал на 25%. Сколько рублей стоил 1
кг картофеля после подорожания в октябре?
4 уровень. Магазин закупает цветочные горшки по оптовой цене 100 рублей за штуку
и продает с наценкой 15%. Какое наибольшее число таких горшков можно купить в
этом магазине на 1300 рублей?
3. Разработать
процедуру выявления слабоуспевающих учащихся, а также педагогов, принимающих
участие в мероприятии.
Слабоуспевающие
учащиеся выявлялись после написания КДР в ноябре после личной беседы с
учителем. Например, в прошлом году, когда огромное количество двоек получили
наши учащиеся, то в крае стали поднимать результаты КДР. Оказалось, что в
среднем 8% учащихся не писали эти контрольные. Это могли быть скрытые двойки. Иногда
учитель становится заложником ситуации, когда он не может поставить двойку по
разным причинам. Именно поэтому в индивидуальной беседе с учителем мы
составляли списки учащихся «подозрительных» на двойку.
Экспертами внешней
экспертизы могли стать учителя, имеющие опыт выпускающего учителя, категорию не
ниже первой.
4. Проведение
экспертизы. В этом году в процедуре внешней экспертизы приняли участие 45
учащихся и 11 учителей математики. Каждый учитель работал с группой 4-5 человек
не из своей школы по карточкам для слабоуспевающих и лично принимал в устной
форме решения. За 1,5 часа учащийся мог прорешать все 4 варианта по 5-6
заданий. На каждого ребенка заполнялась диагностическая карта, в которой
указывалось количество правильно решенных заданий. По каждому учащемуся
выносится заключение решение экспертной группы. Варианты решений:
- вызвать на час
контроля в управление образования;
- усилить
внутришкольный контроль за посещением;
- обеспечить
индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях;
- знания не
соответствуют необходимому базовому уровню;
- необходима
повторная экспертиза.
5. Реализация
решений экспертной группы и проведение повторной внешней экспертизы.
К реализации
рекомендаций экспертной группы подключаются все заинтересованные лица:
- специалист
управления образовании
- Методист «Центра
развития образования»
- Заместитель
директора школы, ответственный за учебную работу и итоговую аттестацию
учащихся
- Учитель
математики
- Ну и, конечно,
родители и сам учащийся.
В
апреле состоится повторная экспертиза. Хочется отметить, что в 2012 году мы
проводили похожую процедуру. Тогда в ней принимали участие 9 учителей и 42
выпускника и ни один из них не получил двойку. У нас было 2 двойки в городе:
одна совершенно «неожидаемая», другая – у выпускника, который не ходил ни на
уроки, ни на межшкольные консультации, ни на внешнюю экспертизу. Такое, к
сожалению встречается. Однако, я уверена, что при слаженном взаимодействии
нашего сообщества учителей математики, при поддержке УО и ЦРО работа по внешней
экспертизе станет действенным средством помощи и учителю и учащемуся по
объективной оценке его знаний при подготовке к ЕГЭ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.