Инфоурок Обществознание КонспектыУрок по обществознанию для 8 класса «Потребности человека»

Урок по обществознанию для 8 класса «Потребности человека»

Скачать материал

 

 

 

 

тема: потребности человека

цели:

Образовательные:

- обеспечить усвоение   понимание потребностей человека;

- обеспечить понимание видов потребностей, роль потребностей в жизни человека;

- обобщить и систематизировать  знания по теме «Человек и общество»;

- отработать навыки монологической речи;

- добиться усвоения учащимися понятий: потребности, первичные и вторичные потребности

Развивающие:  создать условия для развития познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности на примере тесной связи изучаемого материала с жизнью; для  развития у учащихся творческих способностей, логического мышления, умения находить причинно-следственные связи событий; для  развития  устной речи, умения аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:  создать условия для формирования у учащихся эмоционально – ценностного отношения к изучаемому материалу;  обеспечить условия для формирования уважительного отношение к мнению другого человека.

 Задачи -   организация взаимодействия; усвоение знаний по теме, развитие умений и  навыков работы с документом, и иллюстрациями; развитие способностей, опыта творческой деятельности, общения.                                                                                       

 Материалы и оборудование к уроку:  учебник,  презентация, наглядные пособия, мультимедийный проектор, письма, карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный.

Оформление доски: на доске эпиграф: «У духа есть свои потребности, как и у тела».

Жан-Жак Руссо. Проблемное задание на урок: роль потребностей в жизни каждого человека.

Ход урока

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

 Оборудование и наглядность

 

1 этап. Организационный.

 Здравствуйте ребята.

Цель: организация психологической готовности учеников к восприятию результатов работы на уроке, организация повторения  (2 мин.)

 

Цель: заинтересовать учеников, актуализация знаний. (2 мин.) Человеческие потребности.            

 

Что нужно человеку, чтобы жить?

Чтоб было сытно и тепло в квартире!

Голодному и в холоде творить

Желанья нет. Еда лишь в перспективе!

 

Допустим – сыт ты и сидишь в тепле!

Но всё равно чего-то не хватает…

Ведь нужно знать, что в будущем тебе

Опасность и болезнь не угрожает!

 

Сидишь здоровый, сытый, но опять

Свербит в мозгу… И хочешь ты влюбиться,

Чтобы любви все тонкости познать.

А может даже плюнуть и жениться!

 

Женатый, в безопасности, согрет.

О, господи! Чего ещё вам надо?

Чтоб о тебе узнал весь белый свет

И получить за что-нибудь награду!

 

А здесь заминка - чем хвалиться вам?

Что ты с женат, в покое и достатке?

Приходится работу дать мозгам,

В почёте знанья и уменья хватких!

 

Свой интеллект развив, опять решать –

В какую область вам направить знанья?

Как трудно человеку совмещать

Потребности, способности, желанья!

2. Этап постановки цели урока.

Цель: актуализация имеющихся знаний по изучаемой теме( 2мин).

3. Этап усвоения новых знаний.

Как появляются и проявляются потребности

Рассказ учителя

Цель: создать условия для решения проблемного задания.(15 мин.)

Какие бывают потребности?

Учитель дополняет ответы обучающихся.

Физиологические потребности: то без чего не может жить живой организм (движение, пища, вода, воздух, движение).

 

 

 

Потребность в безопасности

(экзистенциальная):

стремление защитить себя. Свое жилище от вторжения, стихийных бедствий. Физическая безопасность- хорошее здоровье, безопасность на улицах.

Социальные потребности: общение. Нахождение в коллективе.

 

 

Физкультминутка. Цель: сменить вид деятельности, формировать потребность в здоровом образе жизни. (2 мин)

Рассказ учителя.

Престижные потребности: стремление выделиться  служебным ростом, высоким статусом.

Духовные потребности стремление к творчеству, самореализации.

 

 

 

 

 

Организует закрепление.

 

 

Учитель организуют самостоятельную работу в парах.

Цель: развитие навыков монологической речи, создание условий для аналитической деятельности учащихся.

4. Этап закрепления знаний.

Цель: систематизировать знания по изученной теме, выявить возможные пробелы. (5 мин.)

 Организует закрепление.

Низшие потребности присущи всем людям.

Потребности влияют на формирование личности

5. Вывод.

6. Рефлексия

Цель: актуализация полученных знаний на уроке. (2 мин.)

 

Учитель вручает письма и спрашивает, как потребность реализуется при написании письма. Угощает конфетами под названием «Физиологическая потребность»

7.Этап информирования учащихся о домашнем задании.

Цель: дать представление о требованиях к будущему уроку. (2 мин).

Урок окончен. Я благодарю Вас, до свидания!

 

 

 

Приветствуют учителя.

 

 

Пишут тест «Личность и социальная среда» ПРИЛОЖЕНИЕ1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают стихотворение. Отвечают на вопрос. Что хотелось бы им в ближайшие 5 минут.

 

 

 

 

 

  Ученики формулируют тему урока и цели. Записывают тему урока и первый пункт плана.

 

 

 

 

 

Записывают и объясняют термин «потребности».

Строят цепочку. Записывают в тетрадь.

 

Записывают 2 пункт плана.

Отвечают на вопрос.

 

 

Делают записи в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос. Делают записи в тетради.

 

 

 

Отвечают на вопросы «да» или «нет». «Да» - стоят, «нет»- сидят.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Отвечают на вопрос. Что бывает престижным, что такое престиж? (необычный эффект, оценка социальной роли или действия).

 

 

Отвечают на вопрос, какие потребности будут считаться первичными, а какие вторичными?

 

 

Отвечают на вопрос, какие потребности сложнее всего удовлетворить? Могут ли быть одинаковые потребности у разных людей?

Работают с текстами. Отвечают на вопросы.

 

 

Выполняют проблемное задание.

 

Выполнят тестовое задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

сегодня я узнал…

я понял, что…

теперь я могу…

 

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание.

 

 

Оформление доски:

 эпиграф. Написано проблемное задание на урок: роль потребностей в жизни каждого человека. План урока:1. Человек и его потребности. 2. Какие виды потребностей могут быть у людей?3. потребности и наша жизнь. В правом верхнем углу задание на дом.  План урока.

 

 

 

 

 

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2,3

 

Слайд 4,5

Слайд6

Слайд 7

Слайд 8

 

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 12

 

 

Слайд 13

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тест 1. В-1 «Личность и социальная среда»

1. Для обозначения индивидуально-психологических особенностей человека, от которых зависит успешное выполнение определенной деятельности, традиционно используют понятие:

 1) индивид 2) личность 3) потребности 4) способности

2. Личность - это:

1)  продукт социального развития, или социализации,

2) прирожденное качество индивида,

3) тип высшей нервной деятельности

4) наследственные признаки.

3. Верны ли следующие суждения о роли общества в формировании личности?

А. Общество способно как развивать личность, так и подавлять её.

Б. Чем выше культурный уровень общества, тем меньше человек в нём ценится как личность.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

4. Завершите фразы:

 Б) Личность подразумевает способность человека….

В) При формировании личности оказывает влияние…

5. Установите соответствие между терминами и определениями.

1) индивид       

2) индивидуальность                                А) человек как носитель определенных                                                                                                                 

 3)личность                                                      свойств, качеств, которые общество признает

                                                                       Б) отдельный представитель человеческого общества           

                                                                       В) признаки, свойственные конкретному человеку

 

          Тест 2.  В-2         «Потребности»

1. К социальным потребностям человека относится потребность

1)  дышать

2)  питаться

3)  спать

4)  общаться

2. Какая из перечисленных ниже  способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?

1) способность ощущать воздействие среды

2) способность воспринимать окружающую действительность

3) способность делать выбор и нести за него ответственность

4) способность удовлетворять свои потребности

3. Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности

1) престижные

2) идеальные

3) физиологические

4) экзистенциальные

4. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1) трудовой деятельности

2) сохранении рода

3) самосохранении

4) физической активности

5. Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется ___________________________потребностью.

 

 

 

Тест1.  В- 2 «Личность и социальная среда»

1. Десятиклассник Петр интересуется математикой. Он ходит на дополнительные занятия, решает сложные задачи. В течение 3 лет он становится победителем городской олимпиады по математике. Как можно назвать качества Петра, проявляющиеся в этой деятельности?

 1)задатки 2) способности 3) культура 4) потребности

2. Человек представляет собой единство составляющих: биологической и социальной. Биологически обусловлена:                       

 1) половая дифференциация;

 2) система ценностей;

3) мировоззренческая картина мира;

4) профессиональная деятельность.

3. Талант - является:

1)  биологически врожденными качествами,

2) результатом социального становления индивида,

3) личностными чертами индивида,

4)  присущ от рождения, но раскрывается  постепенно, с приобретением определенных навыков или опыта.

4. Человек как один из людей:

 

1) индивид    2) индивидуальность               3) гражданин            4) личность

5 . Укажите последовательность уровней развития способностей человека 1) одаренность 2) гениальность 3)задатки 4)талант 5)способности

 

Тест -2, В-1«Потребности»

1. Для обозначения нужды (недостатка) в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма традиционно используют понятие:

 1) потребности 2)способности 3)темперамент 4)задатки

2. Верны ли следующие суждения о потребностях и способностях человека?

А. Потребности мотивируют деятельность человека.

 Б. Под способностями человека понимают, прежде всего его знания.

1) верно только; А 2)верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к биологическим потребностям человека.

1) питание 2) дыхание 3)творчество 4) отдых и сон

4. Укажите  духовные потребности человека:

 A) признание в обществе;  Б) общение;   В) пища;    Г) творчество; Д)самореализация; Е) религия.

 5. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:

1) подходящем жилище;

2) самопознании;

3) физической активности;

4) самосохранении.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПОТРЕБНОСТЬ-ЭТО СОСТОЯНИЕ ЖИВОГО СУЩЕСТВА, ВЫРАЖАЮЩЕЕ ЕГО ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ТОГО, ЧТО СОСТАВЛЯЕТ УСЛОВИЕ ЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ.

У духа есть свои потребности, как и у тела.  Жан-Жак Руссо

Физкультминутка

1.Человек – биологический вид.  Да

2.Талант есть и у животных.      Нет

3. Социальная среда не влияет на формирование личности.            Нет

4. Петя хороший товарищ, заботливый друг – это характеризует  Петю как индивида.                                           Нет

5. Личность контролирует поведение.  Да

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по обществознанию для 8 класса «Потребности человека»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок «Потребности»- урок обществознания в 8 классе, по УМК А.И.Кравченко.

Это шестой урок по теме «Общество и человек». К уроку подготовлена презентация.

На уроке предусмотрены активные методы обучения, обучающиеся активизируют имеющиеся знания и применяют их для решения новых задач.

Выполняют проблемные задания, самостоятельно формулируют цели и задачи урока, делают выводы. Составляют иерархию собственных потребностей.

На уроке организована групповая деятельность, работа в парах, индивидуальные задания (тесты).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.03.2014 9824
    • DOCX 2.6 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федорова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Федорова Наталья Николаевна
    Федорова Наталья Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9387
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 54 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1359 человек из 80 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов