-
Курсы
-
Другое
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ: «ФРУКТЫ-ОВОЩИ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА
Цель: закрепление раннее пройденного материала по теме «Фрукты-овощи»
Задачи:
- Совершенствование произносительной стороны речи;
- Повышение уровня развития внимания, мышления, памяти;
- Учить обобщать материал;
- Обогащение словаря;
- Активизировать аналитико-синтетическую деятельность учащихся, учить обобщать материал.
Оборудование: таблички, 2 корзины (сад и огород), таблички с названиями с клейкой стороной, краски, цветные карандаши, раскраски, кастрюля, муляжи овощей и фруктов.
1. Организационный момент:
- ЗДРАВСТВУЙТЕ!
(Дети здороваются)
- Какое сегодня число?
- Сегодня …
- Какое время года?
- Сейчас весна.
- Какая сегодня погода?
- Погода сегодня ясная/пасмурная, светит солнце / тучи и т.д.
- Какой сегодня день недели?
- Сегодня …
(Дети отвечают на вопросы, педагог следит за проговариванием).
2. ТЕМА.
«Ребята, сегодня мы продолжаем говорить об овощах и фруктах. Я предлагаю вам сегодня поиграть и вспомнить названия овощей и фруктов».
ИГРА «Что это?»
На картинках изображены различные фрукты и овощи. Дети должны вспомнить их названия и подобрать таблички к каждой картинке.
ИГРА «Собираем урожай»
«Ребята, что у нас растет в саду?» (Дети отвечают – фрукты)
«А в огороде - …?» (- Овощи!)
«Верно, вы молодцы! Сейчас кто-то из вас отправится в огород собирать овощи, а кто-то в сад за фруктами».
Учитель дает ребятам по корзинке и предлагает собрать урожай.
В конце игры учитель вместе с ребятами проверяют содержимое корзинок, проговаривают названия овощей и фруктов. По мере необходимости вместе исправляют ошибки.
ИГРА « Раскрась овощи и фрукты».
«Сейчас мы с вами будем раскрашивать. Попроси бумагу и карандаши»
Каждый ребенок проговаривает просьбу: «Дайте, пожалуйста, бумагу и цветные карандаши».
«Что вы сейчас будете делать?». Дети проговаривают коллективно: «Мы будем раскрашивать».
- После проделанной работы, дети дают отчет.
- Что у тебя на картинке?
- Огурец – это овощ.
- Каким цветом ты его раскрасил?
- Я раскрасил его зеленым цветом.
(Огурец, помидор, морковь, кабачок, тыква, банан, груша, яблоко).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука
вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в
ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и
влево.)
ИГРА «Варим суп»
На столе лежат муляжи овощей и фруктов. Педагог предлагает детям сварить суп и положить в кастрюлю все необходимое.
- Что мы сейчас будем делать?
- Мы будем варить суп.
- Что нам будет нужно для супа? Бананы?
- НЕТ! Лук.
- Молодцы, положите лук в кастюлю.
-Что нам еще нужно? И т.д.
ИГРА «Кто я?»
На лоб ребенку клеется табличка с названием, например, «морковь».
Ребенок обращается к одноклассникам : «Какой я?»
Дети называют признаки моркови: оранжевый, длинный, растет в огороде, прячется в земле, имеет зеленую ботву и т.д. Ребенок с табличкой должен угадать, что на ней написано.
В этой роли должен побывать каждый ученик.
3. Заключительная часть.
- Какая тема урока у нас сегодня была?
- Фрукты и овощи.
- Что мы делали?
- Мы играли, говорили, слушали, раскрашивали.
- Вам понравилось занятие?
- Да.
- Вы молодцы, хорошо поработали!
"Описание материала:
Потеря слуха и вторично возникающие нарушения в развитии речи создают определённые трудности в приобретении жизненного опыта, в развитии познавательных процессов.
Дети с нарушенной слуховой функцией с большим трудом овладевают обобщающим значением слова, что, безусловно, влияет на уровень их развития.
Поэтому построение занятий в школе глухих и слабослышащих требует учета этих особенностей.
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
