Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ерыклинская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрена на заседании МО

Протокол № ____

«____»____________2012 г.



Согласовано.

Зам.директора по УВР

_________Егорова О.М.

«____»____________2013 г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСОШ

________Устимова М.В.

Приказ №__от « »____ 2013 г. ОД
















Рабочая программа

по литературе

10 класс






































































































Составитель:
Егорова Ольга Михайловна,

учитель русского языка и литературы МБОУ Ерыклинская СОШ

I квалификационная категория







2013-2014 уч. год





Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по литературе составлена на основе:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта по литературе;

-Примерной программы «Литература XIX в.10 кл.» В.И.Сахаров, С.А.Зинин для 10 класса общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение, 2010 г

- Приказа Минобразования России от 5.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

- Приказа МО и Н РТ от 10.06.2012 №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования;

- Приказа Минобразования России от 9.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализуемых программ общего образования»;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрированный в Минюсте России 21 февраля 2012г., регистрационный номер 23290);

- Учебного плана МБОУ Ерыклинской средней общеобразовательной школы Алексеевского муниципального района Республики Татарстан, утверждённого на заседании педсовета

1 от 28.08.2013г.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

  1. Программы по литературе 5-11 кл. общеобр.шк/ под ред. Зинина С.М.. ТИД «Русское слово - РС». 2010

  2. Учебник Зинин С.А. Сахаров В.И. Литература 10 кл. Учебник в 2-х частях М.; ТИД «Русское слово - РС», 2009 год


Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает в себя все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом по литературе и авторской программы В.И.Сахарова, С.А.Зинина

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос, самостоятельные и контрольные работы, тестовые задания, сочинение (или развернутый ответ на поставленный вопрос) и работа с текстами художественной литературы (анализ) В 10 классах дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.



Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы; формирование представления о литературе как социокультурной единице. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Формирование у учащихся способности воспринимать и оценивать произведения литературы с эстетической точки зрения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс).

Программа второго концентра рассчитана на 3 часа в неделю, всего 105 часов


Цель программы обучения: Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитиеэмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико – литературныхпонятий.




Требования к уровню подготовки выпускников 10 класса

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.















Календарно – тематическое поурочное планирование

Класс: 10

Учитель: Егорова Ольга Михайловна

Количество часов:

Всего 105 часов.; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков: зачётов – 2, тестов – 1

Административных контрольных уроков -1

Сочинения – 8

Внеклассное чтение – 3 (В.П. Астафьев «Людочка», В. Быков «Сотников», В. Распутин «Живи и помни»)

Планирование составлено на основеПрограммы по литературе 5-11 кл. общеобр.шк/ под ред. Зинина С.М.. ТИД «Русское слово - РС». 2005

Учебник Зинин С.А. Сахаров В.И. Литература 10 кл. Учебник в 2-х частях М.; ТИД «Русское слово - РС», 2009 год

































Учебно - тематическое планирование

Наименование разделов

Кол-во часов

Сочинения

Зачёты

1

Введение. «Прекрасное начало». (К истории русской литературы 19 века)

1



2

Русские писатели 19 века в Казани

1



3

А.С. Пушкин

1. Основные этапы творческой деятельности.

2. Лирика «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…». «Элегия», «Поэт».

3. Поэма «Медный всадник».

3



4

М.Ю. Лермонтов

1. Особенности поэтического мира «Молитва», «Как часто пёстрою толпою…», «Валерик», «Сон».

2. Романтизм и реализм в творчестве «Мой демон», «"

2



5

Н.В. Гоголь

1. Художественный мир

2. Повесть «Невский проспект»

3

+


6

А.Н. Островский

1. Жизнь и судьба

2. Драма «Гроза»

8


+

7

И.А. Гончаров

1.Биография

2. Роман «Обыкновенная история» (обзор)

3. Роман «Обломов»

10

+


8

И.С. Тургенев

1.Жизненный и творческий путь

2. «Записки охотника»

3. Роман «Отцы и дети»

9


+

9

Н.Г.Чернышевский «Что делать?» (обзор)

1



9

Н.А. Некрасов

1. Судьба поэта и его художественный мир «Я не люблю иронии твоей…»

2. Тема скорби и страданий «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…»,

3. Тема поэта и гражданина «Поэт и Гражданин», «Элегия»

4. «Кому на Руси жить хорошо»

12

+


10

Ф.И. Тютчев

«Не то, что мните вы, природа…», «День», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.»,

3

+


11

А.А. Фет

«Учись у них-у дуба, у берёзы…», «Это утро, радость эта…», «И прославлять мы будем век любовь…»

4

+


12

Н.С. Лесков

1.Повесть «Очарованный странник»

2



13

М.Е. Салтыков-Щедрин

1. «История одного города» - роман-хроника

3



14

А.К. Толстой

1. Стихотворения « Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения»

1



15

К.Хетагуров

1. Сборник «Осетинская лирика»

1



16

Л.Н. Толстой

1.Роман «Война и мир»

15

+


17

Ф.М. Достоевский

1. Роман «Преступление и наказание»

10

+


18

А.П. Чехов

1. «Человек в футляре»

2. «Ионыч»

3. «Дама с собачкой»

4. «Вишнёвый сад»

9

+


19

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века

1



20

Г.де Мопассан

Новелла «Ожерелье»

1



21

Г. Ибсен

Драма «Кукольный дом»

1




п/п

Тема урока

Кол-во часов часовчасов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

Введение. «Прекрасное начало». (К истории русской литературы 19 века)

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Проверка записи тезисов, фронтальный опрос

Знать: представление о единстве и целостности русской литературы 19 века, значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса

Прочитать предисловие и статью «Прекрасное начало». Подготовить сообщение «Русские писатели 19 века в Казани»



2

Русские писатели 19 века в Казани

1

Изучение нового материала

Доклады учащихся

Фронтальный и индивидуальный опрос

Познакомить учащихся с русскими писателями 19 века, чьи имена связаны с Казанью, формировать любовь к Родине, к истории народа

Вспомнить творчество А.С. Пушкина, с.15-21 - учебник



Творчество А.С. Пушкина

3

А.С. Пушкин. Основные этапы творческой биографии

1

Изучение нового материала

Беседа и индивидуальные сообщения

Чтение и анализ стихотворений, фронтальный и индивидуальный опрос

Продолжить знакомство с творческой судьбой А.С. Пушкина, показать влияние эпохи на судьбы людей

С. 22-26, выучить стихотворение на выбор «К Чадаеву», «Вольность», «К морю»



4

Лирика А.С. Пушкина.

«Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Элегия», «Вновь я посетил…», «Подражания Корану», «Поэт».

1

Совершенствование ЗУН

Индивидуальная работа с учебником. Составление опорных схем

Опрос по домашнему заданию. Чтение и анализ стихотворения

Повторить основные темы лирики А.С. Пушкина

Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении

С.36-40 учебника, выразительное чтение и анализ стихотворения «Поэт»



5

Поэма «Медный всадник». Развитие реализма в творчестве Пушкина

1

Комбинированный

Работа со статьёй учебника, составление опорных схем

Контроль за составлением опорных схем. Чтение и анализ стихотворения

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь; перефразировать мысль

Читать поэму «Медный всадник», с.40-51 учебника



Творчество М.Ю. Лермонтова

6

Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова

«Молитва», «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Валерик», «Сон», «Выхожу один я на дорогу»

1

Изучение нового материала

Литературный портрет

Составление тезисного плана

Сравнительный анализ пушкинского и лермонтовского «Пророков»

Углубить представление о поэзии Лермонтова

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации.

С.65-72 учебника, выучить наизусть стихотворения (по выбору учащихся)



7

Романтизм и реализм в творчестве М.Ю Лермонтова

«Мой демон», «К…», «Нет, я не Байрон, я другой…»

1

Комбинированный

Анализ лирического текста, навыки обобщения, умение делать выводы

Работа по анализу стихотворения

Привлечь внимание учащихся к мотивам одиночества, неразделённой любви в лермонтовской поэзии

Прочитать с.72-78 учебника, прочитать повесть «Невский проспект»



Творчество Н.В. Гоголя

8

Художественный мир Н.В. Гоголя

1

Литературный портрет

Работа со статьёй учебника

Индивидуальный опрос, чтение и анализ подобранных эпизодов

Уметь анализировать эпизоды произведения

Подготовить сообщения «Петербург в произведениях Пушкина и Гоголя», с. 84-89 учебника



9

«Страшный мир» в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»

1

Изучение нового материала

Выявление авторской позиции через анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев

Фронтальный и индивидуальный опрос

Определить самобытность художника в создании русского национального характера, развивать способности по сопоставлению разных пластов произведения

Учебник с.89-94, индивидуальные сообщения



10

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова

1

Обобщающий

Сбор материала, подбор цитат

Работа над сочинением

Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям

Вопросы в тетради



11

Урок Р.Р. Сочинение по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова

1

Контрольный

Написание сочинения

Творческие работы

Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям

Дописать сочинение в беловик



12

Социально-политическая ситуация в России 2-й половины 19 века

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Проверка записей тезисов, беседа по вопросам

Дать представление об определяющем факторе идейного противостояния в обществе, сформировать представление о художественной литературе как о «единственной трибуне», дающей возможность выразить неизбежность социальных перемен

Конспект статьи учебника «На переломе веков»



Творчество А.Н. Островского

13

Жизнь и судьба А.Н. Островского. Театр Островского

1

Изучение нового материала

Лекция. Сообщения учащихся

Развитие монологической речи, составление хронологической таблицы

Познакомить учащихся с жизнью и драматургической деятельностью Островского, воспитывать интерес к драматургии, к театру

С.141-145 учебника, читать пьесу «Гроза»



14

Драма «Гроза». История создания

1

Изучение нового материала

Творческое чтение пьесы по ролям

Конспектирование лекции. Беседа по вопросам

Расширить знания учащихся по изучению творчества писателя, углубить знания о драматургии, подготовить учащихся к восприятию драмы «Гроза»

Прочитать с.158-162 учебника



15

Изображение «затерянного» мира города в драме «Гроза»

1

Изучение нового материала

Творческое чтение пьесы по ролям

Чтение по ролям, составление словесных портретов

Сформировать умения выделять ключевые слова в драматическом произведении. Развивать навыки критического оценивания поступков героев

С.162-171, подобрать цитаты к образу Катерины. Выучить наизусть отрывок «Отчего люди не летают…»



16

Трагедия совести и её разрешение в пьесе Островского «Гроза»

1

Урок-диспут

Сопоставительный анализ

Оценка умений анализа текста, поступков героев, участие в диспуте

Углубить навык анализа прозаического текста, комментированного чтения, вырабатывать умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать свою позицию

Повторить план анализа эпизода, перечитать Д.2



17

Урок Р.Р. Анализ эпизода «Прощание Катерины с Тихоном» (Д.2, явл.4 и 5)

1

Урок р.р

Чтение по ролям, анализ

Умение анализировать эпизод в контексте художественного произведения

Формировать навыки анализа эпизода в художественном произведении

Согласны ли вы с мнением Добролюбова, что «Катерина-луч света в тёмном царстве»?



18

Образ Катерины в свете литературной критики

1

Урок-семинар

Индивидуальные выступления учащихся, составление тезисов статьи

Беседа, индивидуальные выступления

Развивать навыки исследовательской работы. Литературоведческого анализа критического текста

Прочитать пьесу «Бесприданица»



19

А.Н.Островский «Снегурочка»

1

Изучение нового материала

Развитие речи учащихся

Уметь сопоставлять

Развивать навыки сравнительного анализа различных видов искусства: живописи, кино, литературы

Подготовиться к зачёту



20

Зачёт по творчеству А.Н. Островского

1

Урок контроля

Выполнение теста

тест

Выяснить знания учащихся по изученной теме




21

Внеклассное чтение

В.П.Астафьев «Людочка»

1

Урок вн.чтения

Индивидуальные выступления

Беседа, умение сопоставлять

Формировать умения вчитываться в текст. Обращать внимание на детали

Ответить на вопросы



Творчество И.А. Гончарова

22

Биография И.А. Гончарова

1

Изучение нового материала

Запись тезисов, самостоятельная исследовательская деятельность

Рецензия на устные ответы, индивидуальный и фронтальный опрос

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма)с.176-179 учебника, читать роман «Обломов»

с.176-179 учебника, читать роман «Обломов»



23

Роман «Обыкновенная история» (обзор)

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Запись тезисов, их оформление

Определить место романа «Обыкновенная история» в творчестве писателя. Дать обзор романа «Обыкновенная история»

Гл.1 «Как вы понимаете смысл фамилии и имени главного героя романа?»



24

Роман «Обломов». Обломов и посетители

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Анализ начальных глав романа, рецензия на сообщения учащихся

Развивать навыки анализа прозаического текста

Составить цитатную характеристику образа Обломова. Перечитать 8 и 9 гл. части 1, с.184-187, главы об Обломове и Захаре



25

Обломов и Захар

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Фронтальный опрос

Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа

Перечитать «сон Обломова», определить роль пейзажа



26

Сон Обломова

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Рецензия на ответ, фронтальный опрос

Показать сообщество людей, живущих … вне исторического времени, объяснить художественный смысл «Сна Обломова»

Ответить на вопросы, главы об Обломове и О. Ильинской



27

Обломов и Ольга Ильинская

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Рецензия на ответ, фронтальный опрос

Показать любовь Ольги и Обломова; её несостоятельность

Читать главы о Штольце и Обломове,



28

Обломов и Штольц

1

Изучение нового материала

Анализ текста

Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы

Формировать у учащихся навыки сопоставления, познакомить с понятием «антипод», определить авторскую позицию в романе

Перечитать главы об Обломове и А. Пшеницыной



29

Обломов и Агафья Пшеницына. Проблематика романа «Обломов»

1

Изучение нового материала

Анализ текста

Анализ отдельных глав, запись тезисов

Определить композицию произведения, выявить проблематику рамана

Написать письмо от имени Обломова «Дом на Выборгской стороне: обретённый рай», перечитаь Ч.2; гл.3и4



30

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по роману «Обломов»

1

Урок обобщения и контроля

Фрагментарное обсуждение, составление плана

Составление плана сочинения

Приобщать к поисково-исследовательской работе

Написать сочинение на черновике



31

Урок Р.Р. Сочинение на тему «Приезд Штольца к Обломову» (Ч.2; гл.3 и 4)

1

Контрольный

Написание сочинение, индивидуальная работа

Сочинение

Умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат

Дописать сочинение в беловик



Творчество И.С. Тургенева

32

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление хронологической таблицы

Систематизировать знания учащихся о творчестве Тургенева, познакомить с новыми фактами биографии и творчества

Прочитать рассказы «Певцы», «Хорь и Калиныч», дать характеристику образов крестьян



33

Народ от поэзии к правде. «Записки охотника»

1

Изучение нового материала

Анализ рассказов в контексте проблематики цикла

Фронтальный опрос, выразительное чтение фрагментов, характеристика героев

Познакомить с содержанием рассказов, развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев

Читать роман «Отцы и дети»



34

Роман «Отцы и дети»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом

Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов

Развивать навыки комментированного чтения, акцентировать внимание на исторической ситуации в романе

Перечитать гл.10-14, с.234-239, вопрос на с.254



35

Нигилизм Базарова, его социальные, нравственные и философские итоги

1

Изучение нового материала

Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение и аналитическая беседа

Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев

Раскрыть социальную, нравственно-философскую основу романа, развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа

Вопрос 8,с.254, составить таблицу «П.Кирсанов и Е. Базаров»



36

Конфликт «отцов и детей» как главный нерв тургеневского повествования

1

Совершенствование ЗУН

Беседа и самостоятельная работа. Анализ текста, подбор цитат, характеризующих героев

Составление сравнительной характеристики

Совершенствовать умения анализировать эпизоды, дать понятие «социально-психологический роман», «тайный психологизм», определить идейные позиции героев

Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?»



37

Любовь в жизни героев романа

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ эпизодов, подбор цитат

Коллективный анализ эпизодов

Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения

Перечитать гл.27-28, подготовить индивидуальное сообщение



38

Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе

1

Комбинированный

Сообщения учащихся, лекция, подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами

Проверка тезисов, цитат

Познакомить учащихся с лженигилистами, провести историческую параллель. Познакомить с содержанием критических статей

Выучить одно стихотворение в прозе, с. 250-253, вопрос 10, с 254



39

Урок Р.Р. Анализ текста стихотворения в прозе «Два богача», «Памяти Ю.П. Вревской»

1

Урок р.р

Анализ текста

Письменная работа

Формировать умения устного и письменного анализа стихотворения

Подгото

виться к зачёту по творчеству И.С. Тургенева



40

Зачёт по творчеству И.С. Тургенева

1

Урок контроля

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Проконтролировать знания учащихся по изученной теме

Индивидуальные задания



41

Личность Н.Г. Чернышевского и история создания романа «Что делать?» (обзор)

1

Лекция

Составить вопросы по статье учебника

Оценка за составленные вопросы

Познакомить учащихся с основными положениями эстетической теории Чернышевского

Статья учебника с.256-263 (конспект),



Творчество Н.А.Некрасова

42

Судьба поэта и его художественный мир «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…»

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы, сообщение на тему «Новизна некрасовской лирики»

Составить хронологическую

таблицу

Познакомить уч-ся с основными фактами биографии поэта; дать представление о его художественном мире

Рассказ о поэте



43

«Кнутом иссечённая Муза» тема скорби и страданий в лирике Некрасова «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…»

1

Совершенствование знаний и умений

Чтение стихотворений и их толкование

Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ стихотворений

Приобщить учащихся к высокому духу некрасовских стихотворений, совершенствовать навыки анализа лирического произведения

Наизусть «Элегия», прочитать стихи на тему «Поэт и поэзия»



44

Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова «Поэт и Гражданин», «Элегия», «О, Муза! Я у двери гроба…»

1

Комбинированный

Анализ лирического текста


Познакомить учащихся с гражданской лирикой Некрасова, развивать умения и навыки исследовательской работы

Ответить на вопрос «Устарела ли Некрасовская поэзия в наше время?»



45

Урок Р.Р. Анализ стихотворного текста «Внимая ужасам войны»

1

Урок р.р.

Анализ стихотворений

Письменный анализ

Формировать навыки анализа стихотворного текста

Читать «Кому на Руси жить хорошо»



46

На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, ответы на вопросы

Выразительное чтение

Проследить за развитием и воплощением некрасовских замыслов, раскрыть идейно-художественное своеобразие поэмы

С.311-314, сообщения о Якиме Нагом, Ермиле Гирине, Савелии



47

Поиски правды и счастья в поэме

1

Совершенствование знаний и умений

Комментированное чтение

Тестирование, ответы на вопросы

Раскрыть богатство, сложность и противоречивость русского крестьянства

Перечитать гл. «Крестьянка», ответить на вопросы



48

Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрёны Тимофеевны

1

Урок формирования знаний

Работа с текстом

Тестирование, составление плана

Показать значимость и важность темы женской судьбы, углубить навыки работы с текстом

Перечитать главы «Помещик», «Последыш», ответить на вопросы



49

Представители помещичьей Руси в поэме

1

Совершенствование умений и навыков

Работа с текстом, беседа

Характеристика героев, ответы на вопросы

Показать паразитический образ жизни помещиков

С.314-317



50

Образ народного заступника Гриши Добросклонова

1

Изучение нового материала

Работа над текстом с элементами беседы

Составление плана

Показать, чем привлекает автора Добросклонов, показать роль песен в раскрытии образа Гриши

С.322-325



51

«Последние песни»- поэтическое завещание Некрасова

1

Изучение нового материала

Работа с учебником, выразительное чтение

Фронтальный и индивидуальный опрос

Совершенствовать навыки анализа лирического произведения

С.326-329, подготовиться к написанию сочинения (темы см. на с. 331-332)



52

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению

1

Урок обобщения и контроля

Сбор материала для сочинения

Составление плана

Совершенствовать знания учащихся по изученным произведениям

Написать сочинение в черновик



53

Урок Р.Р.Сочинение по творчеству Некрасова

1

Контрольный

Творческая самостоятельная работа

Сочинение

Дописать сочинение в беловике



Творчество Ф.И. Тютчева

54

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики «Silentium», “Не то, что мните вы, природа…” “День и ночь”

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся. Лекция и анализ стихотворения

Устный опрос, чтение стихов

Познакомить с биографией поэта, показать значение его творчества для русской поэзии, углубить навыки анализа лирического произведения

Составить хронологическую таблицу, чтение наизусть и анализ стихотворения о природе (по выбору учащихся)



55

«Мыслящая поэзия» Тютчева «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…»

1

Совершенствование знаний и умений

Определение темы, идеи, настроения, размера стихотворения, нахождение средств художественной выразительности

Устный и письменный опрос

Помочь понять поэзию Тютчева, познакомить с понятием «философская лирика»

Выучить наизусть стихотворение «Silentium»



56

Драматизм звучания любовной лирики Тютчева «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К.Б.», «Последняя любовь»

1

Изучение нового материала

Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений

Устный опрос

Познакомить учащихся с любовной лирикой Тютчева, совершенствовать навыки анализа

Чтение и анализ стихотворения Тютчева о любви, 33-39, составить тезисный план



Творчество А.А. Фета

57

Очерк жизни и творчества А.А. Фета

1

Изучение нового материала

Составление хронологической таблицы

Запись лекции, чтение наизусть и анализ стихотворений

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Фета, показать особенности лирики Фета

Составить хронологическую таблицу (с. 33-39), ответить на вопросы 1, 2 с.50



58

«Учись у них – у дуба, у берёзы…» Гармония слияния человека с природой. «Это утро, радость эта…», «Заря прощается с землёй…», «Сияла ночь. Луной был полон сад….»

1

Изучение нового материала

Определение основных мотивов стихотворения

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

Познакомить с пейзажной лирикой Фета, определить роль «безглагольности в стихотворениях»

С. 40-50, составить тезисный план



59

«И прославлять мы будем век любовь…» «Шёпот, робкое дыханье…», «Ещё одно забывчивое слово…», «Одним толчком согнать ладью живую»

1

Комбинированный

Составление тезисов, сочинения-миниатюры

Беседа, чтение наизусть

Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Фета, дать понятие о мелодике стиха

Подготовиться к сочинению



60

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета

1

Контрольный

Составление плана, подбор материала

Сочинение

Систематизировать знания учащихся

Написать сочинение



Творчество Н.С. Лескова

61

«Русский антик». Очерк жизни и творчества Н.С. Лескова

1

Изучение нового материала

Беседа, составление хронологической таблицы

Фронтальный и индивидуальный опрос

Познакомить учащихся с творческой судьбой Н.С. Лескова

С.52-62, прочитать повесть «Очарованный странник»



62

«Хождение» очарованной души. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета. Тема дороги и трагической судьбы талантливого русского человека

1

Обзорный

Чтение, анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы, пересказ и комментирование отдельных сцен

Дать представление об идейном замысле повести, познакомить с темой праведничества

Вопросы 9, 10 на с. 76-77, сравнить героев Лескова и Гоголя



Творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина

63

Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина

1

Изучение нового материала

Работа с учебником

Беседа по вопросам

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Е. Салтыкова – Щедрина, формировать умения сатирического осмысления проблем государственной власти

Составить историко-биографический очерк по С-Щ, прочитать «Историю одного города»



64

Роман-хроника «История одного города»

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление тезисного плана к материалу учебника с.83-97

Показать особенности художественного времени и пространства, показать, в чём заключается логика глав, посвящённых глуповским градоначальникам

Подготовить сообщение



65

Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Приёмы сатирического изображения

1

Изучение нового материала

Беседа с опорой на общую проблематику

Знание текста произведения

Учебник Ч.2 с.107 в.4, 5, 8, с. 108, в.10



66

Жизнь и творчество А.К. Толстого. Анализ стихотворений о природе и о любви. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»

1

Обзорный

Беседа с элементами концерта

Анализ стихотворений

Познакомить учащихся с биографией и творчеством А.К. Толстого, сравнить пейзажную лирику А.К. Толстого с поэзией Пушкина и Лермонтова

С.110-126. Составить тезисный план, выучить стихотворение «Средь шумного бала…»



67

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений

Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

Выразительное чтение стихотворений



Творчество Л.Н. Толстого

68

Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление хронологической таблицы

Дать представление о личности Толстого, обобщить ранее изученный материал

С.129-141. Читать «Севастопольские рассказы»



69

История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа «Война и мир»

1

Изучение нового материала

Индивидуальные сообщения учащихся

Выступления учащихся

Познакомить с историей создания романа «Война и мир», определить жанровые и композиционные особенности романа

С.146-155, составить тезисный план. Прочитать т.1 ч.1



70

Урок Р.Р.Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г.

1

Совершенствование и углубление ЗУН

беседа

Характеристика героев

Показать срывание масок с великосветского общества, раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова с обществом. Развивать навыки литературоведческого анализа

Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы», подготовить сжатый пересказ



71

Именины у Ростовых. Лысые Горы

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Беседа, анализ эпизода

Характеристика героев, используемые художественные средства

Охарактеризовать семьи ростовых и Болконских. Выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа

Ответить на вопросы, перечитать Ч.2 т.1



72

Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Бранау

1

Урок-семинар

Работа по карточкам на знание фактического материала по ч. 1-2 т.1

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение

Выявить идейно-художественные особенности, многогранность и историческую конкретность в изображении войны, рассмотреть военные эпизоды

Прочитать с. 159-164



73

Путь духовных исканий Андрея Болконского

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение


Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни

Прочитать с.166-170, выучить отрывок «Описание старого дуба»



74

Путь духовных исканий Пьера Безухова

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение

Индивидуальные задания



75

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение. Фронтальный и индивидуальный опрос

Углубить представление об эпической природе романа и показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и фактах частной жизни. Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев

Перечитать ч.1-3 т.3



76

Изображение войны 1812 года. Философия войны в романе

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Сообщение учителя

Запись самостоятельных выводов

Раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко-философских взглядов Толстого

Перечитать эпизод «Бородинское сражение», ответить на вопросы учебника



77

Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «Война и мир»

1

Урок исследование

Составление тезисов по вопросам к уроку (3,4)

Составление плана сравнительной характеристики героев

Проследить изображение Бородинской битвы в романе с учётом философских взглядов Толстого, проследить как Толстой изображает два типа полководцев, закрепить навыки сравнительного анализа

Прочитать с. 176-183, подготовить сообщение



78

«Дубина народной войны». Бегство французов из России

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Высказываются о встречах с героями романа

Сравнить поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России

Показать особенности толстовского изображения войны, Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания

Прочитать с.171-176, читать т.4



79

«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм

1

Урок-семинар

Выступления учащихся

Сообщения учащихся. Сравнительная характеристика

Показать философскую позицию Толстого, проследить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств

Прочитать эпилог



80

«Мысль семейная» в романе. Эпилог

1

Изучение нового материала

Характеристика семьи Ростовых, семьи Болконских

беседа

Показать, что толстовские идеалы – патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде»

Перечитать эпизоды, связанные с Н. Ростовой



81

Наташа Ростова – любимая героиня Л.Н. Толстого

1

Изучение нового материала


Составить развёрнутый тезисный план

Углубить знания об образе главной героини романа

Подготовиться к классному сочинению



82

Урок Р.Р. Классное сочинение сравнительная характеристика героев и эпизодов «Шенграбен и Аустерлиц», «Н. Ростова и Элен», «Кутузов и Наполеон»

1

Урок развития речи

Написание сочинения

сочинение

Проконтролировать умения учащихся сравнивать образы героев или эпизоды

Подготовиться к внеклассному чтению



83

Внеклассное чтение В. Быков «Сотников»

1

Урок внеклассного чтения

беседа

Анализируют и сопоставляют

беседа

Сообщение о Ф.М. Достоевском, читать роман «Преступление и наказание»



Творчество Ф.М. Достоевского

84

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского

1

Изучение нового материала

Самостоятельное знакомство с критической литературой по «Дневнику писателя»

Фронтальный опрос

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, особенностями его мировоззрения, своеобразием творчества

Составить хронологическую таблицу



85

Замысел и создание романа «Преступление и наказание»

1

Урок-лекция

Работа с текстом

Опрос по отдельным эпизодам романа, тестирование по изученному материалу

Познакомить учащихся с историей создания романа и его замыслом. Показать роман «П и н» как психологическое и философское исследование человека

Найти эпизоды, описывающие жизнь Петербурга



86

Образ Петербурга в романе Достоевского

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, анализ эпизодов

Опрос, проверка д/з, беседа

Помочь учащимся раскрыть влияние на человека страшного мира Петербурга

Словесное рисование картин , изображающих Петербург, рассказать о быте семьи Мармеладовых



87

Мир «униженных и оскорблённых» в романе Достоевского «Преступление и наказание»

1

Комбинированный

Работа с текстом, комментированное чтение

Фронтальный и индивидуальный опрос

Рассмотреть тему «маленького человека»

Ответить на вопросы



88

Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, составление плана к образу

Составление плана –характеристики к образу Раскольникова

Раскрыть образ Раскольникова и причины зарождения теории, формировать способности высказывать собственное мнение




89

«Двойники» Раскольникова : теория в действии

1

Урок-диспут

Зад.на с. 231, 233

Запись основных положений, сообщения учащихся по заданиям

Раскрыть суть теории Раскольникова, показать, что скрывается за простодушием Свидригайлова

Задание 5 на с.241 (письменно), подобрать эпизоды с Соней Мармеладовой



90

«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора

1

Изучение нового материала

Работа с учебником (с.236-239), составление планхарактеристики образа Сони

Словесный портрет Сони. План-характеристика. Письмо учащихся

Раскрыть борьбу Сони за «не погибшую ещё душу», её скорбный, но праведный путь

Подготовить материал для анализа эпизода, перечитать Ч.4, гл.2



91

«Преступление и наказание» как роман – предупреждение

1

Урок-дискуссия

Выступления учащихся

Подготовка к сочинению, вопросы учащимся

Раскрыть гуманизм романа: воскрешение погибшего человека

Подготовиться к написанию сочинения



92

Урок Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М. Достоевского

1

Контрольный

Выбор материала, составление плана

Проверка целостного восприятия романа

Формировать читателя. Способного к сотворчеству, умеющего грамотно излагать свои мысли, владеющего навыками литературоведческого анализа

Написать сочинение, подготовиться к суду над Раскольни

ковым



93

Суд над Раскольниковым

1

Урок-суд

Обобщение образа героев

Публичная речь

Обобщить знания и умения учащихся понимать прочитанное, пользоваться аргументами из текста; отстаивать своё мнение

Подгото

виться к внеклассному чтению



94

Внеклассное чтение В.Г. Распутин «Живи и помни»

1

Урок внеклассного чтения

Выступления учащихся

Фронтальный и индивидуальный опрос

Формировать умения анализировать поступки людей.

Подготовить сообщения



Творчество А.П. Чехова

95

Жизнь и творчество А.П. Чехова

1

Изучение нового материала

Составление тезисов

Записи основных положений лекции

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.П. Чехова

Прочитать с.244-253, составить хронологическую таблицу



96

Трагикомедия футлярной жизни. «Человек в футляре»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, комментированное чтение, анализ текста

Составление плана анализа, беседа

Раскрыть идею и художественные особенности рассказов, показать мастерство писателя в изображении мира футлярного человека

Прочитать рассказ «Ионыч»



97

Тема гибели человеческой души и нравственного оскудения ( по рассказу «Ионыч»)

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей

Фронтальный и индивидуальный опрос, выборочный пересказ

Раскрыть трагизм повседневного будничного существования

Прочитать с.261-266, составить развёрнутый план. Читать пьесу «Вишнёвый сад»



98

Проблема ответственности человека за свою судьбу. «Дама с собачкой»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей

Текущий Практическая работа

Уметь использовать различные виды чтения, анализировать и интерпретировать художественное произведение

Дочитать «Дама с собачкой»



99

А.П. Чехов «Вишнёвый сад». Своеобразие образной системы и конфликта комедии

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, комментированное чтение

Беседа, описание героев

Новаторство Чехова-драматурга, воспитание критического мышления

Составить характеристику Раневской, Гаева, Ани, Трофимова, Лопахина на материале учебника с. 276



100

«Здравствуй, новая жизнь!» (образ сада и философская проблематика пьесы)

1

Изучение нового материала

Работа над портретной характеристикой

План характеристики, фронтальный опрос

Раскрыть образ сада в философской проблематике пьесы, формирование умений обобщать, систематизировать, сравнивать. Высказывать своё мнение

Ответить на вопрос 4,5 на с. 281-282



101

«Вишнёвый сад». Система образов. Новаторство Чехова-драматурга

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Составление плана характеристики героев, комментированное чтение

Ответы учащихся. Тесты по творчеству Чехова

Раскрыть характеры главных героев, формировать умения анализировать и делать выводы

Вопросы 6, 7, 8 на с.282, подготовиться к сочинению



102

Урок Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.П. Чехова

1

Контрольный

Творческая самостоятельная работа

Проверка целостного восприятия отдельных произведений Чехова

Учёт и контроль знаний

Подготовить сообщение о биографии К. Хетагурова



103

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века

Ж.Мольер «Мещанин во дворянстве»

1

Изучение нового материала

Работа с учебником и с дополнительным материалом

Текущий

устный ответ

Уметь составлять план, тезисы, конспекты, уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой

Подготовить сообщение о биографии Мольера, читать пьесу



104

Г. де Мопассан Новелла «Ожерелье».

1

Изучение нового материала

Работа с текстом

Пересказ краткий

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Подготовиться к контрольному тестированию



105

Г. Ибсен. Жизнь и творчество(обзор). Драма «Кукольный дом».Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия

1

Изучение нового материала

Лекция, беседа

Текущий

Устный ответ

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь, перефразировать мысли










Список литературы в помощь учителю

Анализ художественного произведения: Художественное произведение в контексте творчества. — М., 1987.

Орлов П. А. История русской литературы XVIII века. — М., 1991.

Русская литература XIX—XX веков. В 2 т. Т. 1: Русская литература XIX века: Учебное пособие для поступающих в МГУ им. М. В. Ломоносова / Сост. и науч. ред. Б. С. Бугров, М. М. Голубков. — М.: Аспект-Пресс, 2000.

Русские писатели. XIX век: Биобиблиографический словарь. В 2 ч. / Под ред. П. А. Николаева. — М., 1996.

Иезуитова Р. В. Жуковский и его время. — Л., 1989.

Кошелев В. А. Константин Николаевич Батюшков. — М., 1987.

Касаткина В. Н. «Здесь сердцу будет приятно»: Поэзия В. А. Жуковского. — М., 1995.

Шаталов С. Е. Жуковский: Жизнь и творческий путь. — М., 1983.

Янушкевич А. С. В. А. Жуковский. — М., 1988.

Коровин В. И. Поэты пушкинской поры. — М., 1980.

Долинина Н. Г. Прочитаем «Онегина» вместе. — Л., 1971.

Коровин В. И. Лелеющая душу гуманность. — М., 1982.

Коровин В. И. А. С. Пушкин в жизни и творчестве. — М., 2000.

Кулешов В. И. Жизнь и творчество Пушкина. — М., 1987.

Лотман Ю. М. Роман Пушкина «Евгений Онегин». — Л., 1983.

Непомнящий В. С. Поэзия и судьба. — М., 1987.

Пушкин: Школьный энциклопедический словарь / Под ред. В. И. Коровина. — М., 1999.

Петрунина Н. Н. Проза Пушкина: Пути эволюции. — Л., 1987.

Скатов Н. Н. Русский гений. — М., 1987.

Смирнов А. А. Лирика Пушкина. — М., 1988.

Шаталов С. Е. Герои романа Пушкина «Евгений Онегин». — М., 1986.

Герштейн Э. Г. Роман «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова. — М., 1997. Долинина Н. Г. Печорин и наше время. — Л., 1975.

Кормилов С. И. Поэзия М. Ю. Лермонтова. — М., 1998.

Коровин В. И. Творческий путь Лермонтова. — М., 1973.

Коровин В. И. М. Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. — М., 2001.

Лермонтовская энциклопедия. — М., 1981.

Ломинадзе С. В. Поэтический мир Лермонтова. — М., 1985.

Мурашов А. А. Из тонких линий идеала. — М., 1990.

Мануйлов В. А. Роман Лермонтова «Герой нашего времени»: Комментарий. — Л., 1975.

Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. — М., 1988.

Мочульский К. В. Гоголь. Соловьев. Достоевский. — М., 1995.

Смирнова-Чикина Е. С. Поэма Гоголя «Мертвые души»: Литературный комментарий. — Л., 1974.

Лесков и русская литература. — М., 1988.

Пустовойт П. Г. Созвездие неповторимых: Мастерство русских классиков. — М., 1997.

Семенов В. С. Лесков. — М., 1981.

Недзвецкий В. А. Романы И. А. Гончарова. — М., 1996. Петрова Н. К. Творчество Гончарова. — М., 1979.

Лебедев Ю. В. Тургенев. — М., 1990.

Пустовойт П. Г. Роман Тургенева «Отцы и дети»: Комментарий. — М., 1977.

Тургенев в школе: Пособие для учителей / Сост. Т. Ф. Курдюмова. — М., 1981.

Журавлева А. И., Макеев М. С. Александр Николаевич Островский. — М., 1997. Лакшин В. Я. Театр А. Н. Островского. — М., 1985.

Илюшин А. А. Поэзия Некрасова. — М., 1998.

Розанова Л. А. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: Комментарий. — Л., 1970.

Летопись жизни и творчества Ф. И. Тютчева. — М., 1999.

Лотман Ю. М. Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. — СПб., 1996.

А. А. Фет. Биография. Лирика / Сост. А. П. Грачев // Русская литература в вопросах и ответах / Под ред. Чернец Л. В. — М., 1999.

Бушмин А. С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. — Л., 1987. Николаев Д. П. Сатира Щедрина и реалистический гротеск. — М., 1977. Прозоров В. В. Салтыков-Щедрин. — М., 1988.

Бочаров С. Г. Роман Л. Толстого «Война и мир». — М., 1987.

Долинина Н. Г. По страницам «Войны и мира». — Л., 1973.

Есин А. Б. Психологизм русской классической литературы. — М., 1988.

Кандиев Б. И. Роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир»: Комментарий. — М., 1967.

Линков В. Я. «Война и мир» Л. Толстого. — М., 1998.

Опульская Л. Д. Роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир»: Кн. для учителя. — М., 1987.

Хализев В. Е., Кормилов С. И. Роман Л. Толстого «Война и мир». — М., 1983.

Белов С. В. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. — М., 1985. Долинина Н. Г Предисловие к Достоевскому. — Л., 1980.

Кожинов В. «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского // Три шедевра русской классики. — М., 1971. Мочульский К. В. Достоевский: Жизнь и творчество // Гоголь. Соловьев. Достоевский. — М., 1995. Фридлендер Г. М. Достоевский и мировая культура. — Л., 1985.

Катаев В. Б. Сложность простоты. Рассказы и пьесы Чехова. — М., 1998. Полоцкая Э. А. Пути чеховских героев: Кн. для учащихся. — М., 1983. Скафтымов А. П. Нравственные искания русских писателей. — М., 1972. Чудаков А. П. Поэтика Чехова. — М., 1971. Чудаков А. П. Чехов. — М., 1987.

Интернет-ресурсы

  1. http://www.youtube.com/watch?v=pDEN4Nxzl6A

  2. http://fet.lit-info.ru/

  3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Fet_by_Repin.jpg

  4. http://www.marshruty.ru/Photos/Photo.aspx?PhotoID=198e640e-326d-4d99-9d50-28bc9a2cfb96

  5. http://fet.ouc.ru

  6. http://www.stihi-rus.ru/1/Fet/169.htm

  7. http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/fet426.html

  8. http://www.aai.ee/~vladislav/poesia/rus/poets/Fet.html#1

  9. http://www.aai.ee/~vladislav/poesia/rus/poets/Fet.html#20

  10. http://fet.lit-info.ru/fet/stihi/elegii/stih-10.htm

  11. http://fet.lit-info.ru/fet/stihi/elegii/stih-1.htm

  12. http://fet.lit-info.ru/fet/stihi/elegii/stih-71.htm

  13. http://fet.lit-info.ru/fet/stihi/elegii/stih-25.htm

  14. http://fet.lit-info.ru/fet/stihi/elegii/stih-51.htm

  15. http://ilibrary.ru/text/1588/p.1/index.html

  16. http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/fet5.html










25


Краткое описание документа:

Рабочая программа для 10 класса по литературе составлена по учебнику Зинина С.А. Сахарова В.И. Литература 10 кл. Программа представляет собой подробное описание домашнего задания, ожидаемых результатов.Количество часов соответствует образовательным стандартам.Цель программы обучения: Овладение умениями чтения и анализ. Всего "105 часов.; в неделю "3 часа Плановых контрольных уроков: зачётов – 2, тестов – 1 Административных контрольных уроков -1 Сочинения – 8 Внеклассное чтение – 3 (В.П. Астафьев «Людочка», В. Быков «Сотников», В. Распутин «Живи и помни»)
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1210
Номер материала 37627032550
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

7 месяцев назад
Большое спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх