№

п/п

Тема урока

Кол-во часов часовчасов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

Введение. «Прекрасное начало». (К истории русской литературы 19 века)

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Проверка записи тезисов, фронтальный опрос

Знать: представление о единстве и целостности русской литературы 19 века, значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса

Прочитать предисловие и статью «Прекрасное начало». Подготовить сообщение «Русские писатели 19 века в Казани»

2

Русские писатели 19 века в Казани

1

Изучение нового материала

Доклады учащихся

Фронтальный и индивидуальный опрос

Познакомить учащихся с русскими писателями 19 века, чьи имена связаны с Казанью, формировать любовь к Родине, к истории народа

Вспомнить творчество А.С. Пушкина, с.15-21 - учебник

Творчество А.С. Пушкина

3

А.С. Пушкин. Основные этапы творческой биографии

1

Изучение нового материала

Беседа и индивидуальные сообщения

Чтение и анализ стихотворений, фронтальный и индивидуальный опрос

Продолжить знакомство с творческой судьбой А.С. Пушкина, показать влияние эпохи на судьбы людей

С. 22-26, выучить стихотворение на выбор «К Чадаеву», «Вольность», «К морю»

4

Лирика А.С. Пушкина.

«Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Элегия», «Вновь я посетил…», «Подражания Корану», «Поэт».

1

Совершенствование ЗУН

Индивидуальная работа с учебником. Составление опорных схем

Опрос по домашнему заданию. Чтение и анализ стихотворения

Повторить основные темы лирики А.С. Пушкина

Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении

С.36-40 учебника, выразительное чтение и анализ стихотворения «Поэт»

5

Поэма «Медный всадник». Развитие реализма в творчестве Пушкина

1

Комбинированный

Работа со статьёй учебника, составление опорных схем

Контроль  за составлением опорных схем. Чтение и анализ стихотворения

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь; перефразировать мысль

Читать поэму «Медный всадник», с.40-51 учебника

Творчество М.Ю. Лермонтова

6

Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова

«Молитва», «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Валерик», «Сон», «Выхожу один я на дорогу»

1

Изучение нового материала

Литературный портрет

Составление тезисного плана

Сравнительный анализ пушкинского и лермонтовского «Пророков»

Углубить представление о поэзии Лермонтова

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации.

С.65-72 учебника, выучить наизусть стихотворения  (по выбору учащихся)

7

Романтизм и реализм в творчестве М.Ю Лермонтова

«Мой демон»,  «К…», «Нет, я не Байрон, я другой…»

1

Комбинированный

Анализ лирического текста, навыки обобщения, умение делать выводы

Работа по анализу стихотворения

Привлечь внимание учащихся к мотивам одиночества, неразделённой любви в лермонтовской поэзии

Прочитать с.72-78 учебника, прочитать повесть «Невский проспект»

Творчество Н.В. Гоголя

8

Художественный мир Н.В. Гоголя

1

Литературный портрет

Работа со статьёй учебника

Индивидуальный опрос, чтение и анализ подобранных эпизодов

Уметь анализировать эпизоды произведения

Подготовить сообщения «Петербург в произведениях Пушкина и Гоголя», с. 84-89 учебника

9

«Страшный мир» в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»

1

Изучение нового материала

Выявление авторской позиции через анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев

Фронтальный и индивидуальный опрос

Определить самобытность художника в создании русского национального характера, развивать способности по сопоставлению разных пластов произведения

Учебник с.89-94, индивидуальные сообщения

10

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова

1

Обобщающий

Сбор материала, подбор цитат

Работа над сочинением

Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям

Вопросы в тетради

11

Урок Р.Р. Сочинение по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова

1

Контрольный

Написание сочинения

Творческие работы

Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям

Дописать сочинение в беловик

12

Социально-политическая ситуация в России 2-й половины 19 века

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Проверка записей тезисов, беседа по вопросам

Дать представление об определяющем факторе идейного противостояния в обществе, сформировать представление о художественной литературе как о «единственной трибуне», дающей возможность выразить неизбежность социальных перемен

Конспект статьи учебника «На переломе веков»

Творчество А.Н. Островского

13

Жизнь и судьба А.Н. Островского. Театр Островского

1

Изучение нового материала

Лекция. Сообщения учащихся

Развитие монологической речи, составление хронологической таблицы

Познакомить учащихся с жизнью и драматургической деятельностью Островского, воспитывать интерес к драматургии, к театру

С.141-145 учебника, читать пьесу «Гроза»

14

Драма «Гроза». История создания

1

Изучение нового материала

Творческое чтение пьесы по ролям

Конспектирование лекции. Беседа по вопросам

Расширить знания учащихся по изучению творчества писателя, углубить знания о драматургии, подготовить учащихся к восприятию драмы «Гроза»

Прочитать с.158-162 учебника

15

Изображение «затерянного»  мира города в драме «Гроза»

1

Изучение нового материала

Творческое чтение пьесы по ролям

Чтение по ролям, составление словесных портретов

Сформировать умения выделять ключевые слова в драматическом произведении. Развивать навыки критического оценивания поступков героев

С.162-171, подобрать цитаты к образу Катерины. Выучить наизусть отрывок «Отчего люди не летают…»

16

Трагедия совести и её разрешение в пьесе Островского «Гроза»

1

Урок-диспут

Сопоставительный анализ

Оценка умений анализа текста, поступков героев, участие в диспуте

Углубить навык анализа прозаического текста, комментированного чтения, вырабатывать умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать свою позицию

Повторить план анализа эпизода, перечитать Д.2

17

Урок Р.Р. Анализ эпизода «Прощание Катерины с Тихоном» (Д.2, явл.4 и 5)

1

Урок р.р

Чтение по ролям, анализ

Умение анализировать эпизод в контексте художественного произведения

Формировать навыки анализа эпизода в художественном произведении

Согласны ли вы с мнением Добролюбова, что «Катерина-луч света в тёмном царстве»?

18

Образ Катерины в свете литературной критики

1

Урок-семинар

Индивидуальные выступления учащихся, составление тезисов статьи

Беседа, индивидуальные выступления

Развивать навыки исследовательской работы. Литературоведческого анализа критического текста

Прочитать пьесу «Бесприданица»

19

А.Н.Островский «Снегурочка»

1

Изучение нового материала

Развитие речи учащихся

Уметь сопоставлять

Развивать навыки сравнительного анализа различных видов искусства: живописи, кино, литературы

Подготовиться к зачёту

20

Зачёт по творчеству А.Н. Островского

1

Урок контроля

Выполнение теста

тест

Выяснить знания учащихся по изученной теме

21

Внеклассное чтение

В.П.Астафьев «Людочка»

1

Урок вн.чтения

Индивидуальные выступления

Беседа, умение сопоставлять

Формировать умения вчитываться в текст. Обращать внимание на детали

Ответить на вопросы

Творчество И.А. Гончарова

22

Биография И.А. Гончарова

1

Изучение нового материала

Запись тезисов, самостоятельная исследовательская деятельность

Рецензия на устные  ответы, индивидуальный и фронтальный опрос

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма)с.176-179 учебника, читать роман «Обломов»

с.176-179 учебника, читать роман «Обломов»

23

Роман «Обыкновенная история» (обзор)

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Запись тезисов, их оформление

Определить место романа «Обыкновенная история» в творчестве писателя. Дать обзор романа «Обыкновенная история»

Гл.1 «Как вы понимаете смысл фамилии и имени главного героя романа?»

24

Роман «Обломов». Обломов и посетители

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Анализ начальных глав романа, рецензия на сообщения учащихся

Развивать навыки анализа прозаического текста

Составить цитатную характеристику образа Обломова. Перечитать 8 и 9 гл. части 1, с.184-187, главы об Обломове и Захаре

25

Обломов и Захар

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Фронтальный опрос

Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа

Перечитать «сон Обломова», определить роль пейзажа

26

Сон Обломова

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Рецензия на ответ, фронтальный опрос

Показать сообщество людей, живущих … вне исторического времени, объяснить художественный смысл «Сна Обломова»

Ответить на вопросы, главы об Обломове и О. Ильинской

27

Обломов и Ольга Ильинская

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом

Рецензия на ответ, фронтальный опрос

Показать любовь Ольги и Обломова; её несостоятельность

Читать главы о Штольце и Обломове,

28

Обломов и Штольц

1

Изучение нового материала

Анализ текста

Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы

Формировать у учащихся навыки сопоставления, познакомить с понятием «антипод», определить авторскую позицию в романе

Перечитать главы об Обломове и А. Пшеницыной

29

Обломов и Агафья Пшеницына. Проблематика романа «Обломов»

1

Изучение нового материала

Анализ текста

Анализ отдельных глав, запись тезисов

Определить композицию произведения, выявить проблематику рамана

Написать письмо от имени Обломова «Дом на Выборгской стороне: обретённый рай», перечитаь Ч.2; гл.3и4

30

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по роману «Обломов»

1

Урок обобщения и контроля

Фрагментарное обсуждение, составление плана

Составление плана сочинения

Приобщать к поисково-исследовательской работе

Написать сочинение на черновике

31

Урок Р.Р. Сочинение на тему «Приезд Штольца к Обломову» (Ч.2; гл.3 и 4)

1

Контрольный

Написание сочинение, индивидуальная работа

Сочинение

Умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат

Дописать сочинение в беловик

Творчество И.С. Тургенева

32

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление хронологической таблицы

 Систематизировать знания учащихся о творчестве Тургенева, познакомить с новыми фактами биографии и творчества

Прочитать рассказы «Певцы», «Хорь и Калиныч», дать характеристику образов крестьян

33

Народ от поэзии к правде. «Записки охотника»

1

Изучение нового материала

Анализ рассказов в контексте проблематики цикла

Фронтальный опрос, выразительное чтение фрагментов, характеристика героев

Познакомить с содержанием рассказов, развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев

Читать роман «Отцы и дети»

34

Роман «Отцы и дети»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом

Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов

Развивать навыки комментированного чтения, акцентировать внимание на исторической ситуации в романе

Перечитать гл.10-14, с.234-239, вопрос на с.254

35

Нигилизм Базарова, его социальные, нравственные и философские итоги

1

Изучение нового материала

Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение и аналитическая беседа

Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев

Раскрыть социальную, нравственно-философскую основу романа, развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа

Вопрос 8,с.254, составить таблицу «П.Кирсанов и Е. Базаров»

36

Конфликт «отцов и детей» как главный нерв тургеневского повествования

1

Совершенствование ЗУН

Беседа и самостоятельная работа. Анализ текста, подбор цитат, характеризующих героев

Составление сравнительной характеристики

Совершенствовать умения анализировать эпизоды, дать понятие «социально-психологический роман», «тайный психологизм», определить идейные позиции героев

Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?»

37

Любовь в жизни героев романа

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ эпизодов, подбор цитат

Коллективный анализ эпизодов

Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения

Перечитать гл.27-28, подготовить индивидуальное сообщение

38

Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе

1

Комбинированный

Сообщения учащихся, лекция, подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами

Проверка тезисов, цитат

Познакомить учащихся с лженигилистами, провести историческую параллель. Познакомить с содержанием критических статей

Выучить одно стихотворение в прозе, с. 250-253, вопрос 10, с 254

39

Урок Р.Р. Анализ текста стихотворения в прозе «Два богача», «Памяти Ю.П. Вревской»

1

Урок р.р

Анализ текста

Письменная работа

Формировать умения устного и письменного анализа стихотворения

Подгото

виться к зачёту по творчеству И.С. Тургенева

40

Зачёт по творчеству И.С. Тургенева

1

Урок контроля

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Проконтролировать знания учащихся по изученной теме

Индивидуальные задания

41

Личность Н.Г. Чернышевского и история создания романа «Что делать?» (обзор)

1

Лекция

Составить вопросы по статье учебника

Оценка за составленные вопросы

Познакомить учащихся с основными положениями эстетической теории Чернышевского

Статья учебника с.256-263 (конспект),

Творчество Н.А.Некрасова

42

Судьба поэта и его художественный мир «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…»

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы, сообщение на тему «Новизна некрасовской лирики»

Составить хронологическую

таблицу

Познакомить уч-ся с основными фактами биографии поэта; дать представление о его художественном мире

Рассказ о поэте

43

 «Кнутом иссечённая Муза» тема скорби и страданий в лирике Некрасова «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…»

1

Совершенствование знаний и умений

Чтение стихотворений и их толкование

Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ стихотворений

Приобщить учащихся к высокому духу некрасовских стихотворений, совершенствовать навыки анализа лирического произведения

Наизусть «Элегия», прочитать стихи на тему «Поэт и поэзия»

44

Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова «Поэт и Гражданин», «Элегия», «О, Муза! Я у двери гроба…»

1

Комбинированный

Анализ лирического текста

Познакомить учащихся с гражданской лирикой Некрасова, развивать умения и навыки исследовательской работы

Ответить на вопрос «Устарела ли Некрасовская поэзия в наше время?»

45

Урок Р.Р. Анализ стихотворного текста «Внимая ужасам войны»

1

Урок р.р.

Анализ стихотворений

Письменный анализ

Формировать навыки анализа стихотворного текста

Читать «Кому на Руси жить хорошо»

46

На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, ответы на вопросы

Выразительное чтение

Проследить за развитием и воплощением некрасовских замыслов, раскрыть идейно-художественное своеобразие поэмы

С.311-314, сообщения о Якиме Нагом, Ермиле Гирине, Савелии

47

Поиски правды и счастья в поэме

1

Совершенствование знаний и умений

Комментированное чтение

Тестирование, ответы на вопросы

Раскрыть богатство, сложность и противоречивость русского крестьянства

Перечитать гл. «Крестьянка», ответить на вопросы

48

Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрёны Тимофеевны

1

Урок формирования знаний

Работа с текстом

Тестирование, составление плана

Показать значимость и важность темы женской судьбы, углубить навыки работы с текстом

Перечитать главы «Помещик», «Последыш», ответить на вопросы

49

Представители помещичьей Руси в поэме

1

Совершенствование умений и навыков

Работа с текстом, беседа

Характеристика героев, ответы на вопросы

Показать паразитический образ жизни помещиков

С.314-317

50

Образ народного заступника Гриши Добросклонова

1

Изучение нового материала

Работа над текстом с элементами беседы

Составление плана

Показать, чем привлекает автора Добросклонов, показать роль песен в раскрытии образа Гриши

С.322-325

51

«Последние песни»- поэтическое завещание Некрасова

1

Изучение нового материала

Работа с учебником, выразительное чтение

Фронтальный и индивидуальный опрос

Совершенствовать навыки анализа лирического произведения

С.326-329, подготовиться к написанию сочинения (темы см. на с. 331-332)

52

Урок Р.Р.  Подготовка к сочинению

1

Урок обобщения и контроля

Сбор материала для сочинения

Составление плана

Совершенствовать знания учащихся по изученным произведениям

Написать сочинение в черновик

53

Урок Р.Р.Сочинение по творчеству Некрасова

1

Контрольный

Творческая самостоятельная работа

Сочинение

Дописать сочинение в беловике

Творчество Ф.И. Тютчева

54

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики «Silentium», “Не то, что мните вы, природа…” “День и ночь”

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся. Лекция и анализ стихотворения

Устный опрос, чтение стихов

Познакомить с биографией поэта, показать значение его творчества для русской поэзии, углубить навыки анализа лирического произведения

Составить хронологическую таблицу, чтение наизусть и анализ стихотворения о природе (по выбору учащихся)

55

«Мыслящая поэзия» Тютчева «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…»

1

Совершенствование знаний и умений

Определение темы, идеи, настроения, размера стихотворения, нахождение средств художественной выразительности

Устный и письменный опрос

Помочь понять поэзию Тютчева, познакомить с понятием «философская лирика»

Выучить наизусть стихотворение «Silentium»

56

Драматизм звучания любовной лирики Тютчева «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К.Б.», «Последняя любовь»

1

Изучение нового материала

Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений

Устный опрос

Познакомить учащихся с любовной лирикой Тютчева, совершенствовать навыки анализа

Чтение и анализ стихотворения Тютчева о любви, 33-39, составить тезисный план

Творчество А.А. Фета

57

Очерк жизни и творчества А.А. Фета

1

Изучение нового материала

Составление хронологической таблицы

Запись лекции, чтение наизусть и анализ стихотворений

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Фета, показать особенности лирики Фета

Составить хронологическую таблицу (с. 33-39), ответить на вопросы 1, 2 с.50

58

«Учись у них – у дуба, у берёзы…» Гармония слияния человека с природой. «Это утро, радость эта…», «Заря прощается с землёй…»,  «Сияла ночь. Луной был полон сад….»

1

Изучение нового материала

Определение основных мотивов стихотворения

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

Познакомить с пейзажной лирикой Фета, определить роль «безглагольности в стихотворениях»

С. 40-50, составить тезисный план

59

«И прославлять мы будем век любовь…» «Шёпот, робкое дыханье…», «Ещё одно забывчивое слово…», «Одним толчком согнать ладью живую»

1

Комбинированный

Составление тезисов, сочинения-миниатюры

Беседа, чтение наизусть

Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Фета, дать понятие о мелодике стиха

Подготовиться к сочинению

60

Урок Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета

1

Контрольный

Составление плана, подбор материала

Сочинение

Систематизировать знания учащихся

Написать сочинение

Творчество Н.С. Лескова

61

«Русский антик». Очерк жизни и творчества Н.С. Лескова

1

Изучение нового материала

Беседа, составление хронологической таблицы

Фронтальный и индивидуальный опрос

Познакомить учащихся с творческой судьбой Н.С. Лескова

С.52-62, прочитать повесть «Очарованный странник»

62

«Хождение» очарованной души. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета. Тема дороги и трагической судьбы талантливого русского человека

1

Обзорный

Чтение, анализ отдельных эпизодов

Ответы на вопросы, пересказ и комментирование отдельных сцен

Дать представление об идейном замысле повести, познакомить с темой праведничества

Вопросы 9, 10 на с. 76-77, сравнить героев Лескова и Гоголя

Творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина

63

Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина

1

Изучение нового материала

Работа с учебником

Беседа по вопросам

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Е. Салтыкова – Щедрина, формировать умения сатирического осмысления проблем государственной власти

Составить историко-биографический очерк по С-Щ, прочитать «Историю одного города»

64

Роман-хроника «История одного города»

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление тезисного плана к материалу учебника с.83-97

Показать особенности художественного времени и пространства, показать, в чём заключается логика глав, посвящённых глуповским градоначальникам

Подготовить сообщение

65

Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Приёмы сатирического изображения

1

Изучение нового материала

Беседа с опорой на общую проблематику

Знание текста произведения

Учебник Ч.2 с.107 в.4, 5, 8, с. 108, в.10

66

Жизнь и творчество А.К. Толстого. Анализ стихотворений о природе и о любви. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»

1

Обзорный

Беседа с элементами концерта

Анализ стихотворений

Познакомить учащихся с биографией и творчеством А.К. Толстого, сравнить пейзажную лирику А.К. Толстого с поэзией Пушкина и Лермонтова

С.110-126. Составить тезисный план, выучить стихотворение «Средь шумного бала…»

67

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений

Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

Выразительное чтение стихотворений

Творчество Л.Н. Толстого

68

Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Составление хронологической таблицы

Дать представление о личности Толстого, обобщить ранее изученный материал

С.129-141. Читать «Севастопольские рассказы»

69

История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа «Война и мир»

1

Изучение нового материала

Индивидуальные сообщения учащихся

Выступления учащихся

Познакомить с историей создания романа «Война и мир», определить жанровые и композиционные особенности романа

С.146-155, составить тезисный план. Прочитать т.1 ч.1

70

Урок Р.Р.Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г.

1

Совершенствование и углубление ЗУН

беседа

Характеристика героев

Показать срывание масок с великосветского общества, раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова с обществом. Развивать навыки литературоведческого анализа

Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы», подготовить сжатый пересказ

71

Именины у Ростовых. Лысые Горы

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Беседа, анализ эпизода

Характеристика героев, используемые художественные средства

Охарактеризовать семьи ростовых и Болконских. Выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа

Ответить на вопросы, перечитать Ч.2 т.1

72

Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Бранау

1

Урок-семинар

Работа по карточкам на знание фактического материала по ч. 1-2 т.1

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение

Выявить идейно-художественные особенности, многогранность и историческую конкретность в изображении войны, рассмотреть военные эпизоды

Прочитать с. 159-164

73

Путь духовных исканий Андрея Болконского

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение

Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни

Прочитать с.166-170, выучить отрывок «Описание старого дуба»

74

Путь духовных исканий Пьера Безухова

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение

Индивидуальные задания

75

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа

1

Изучение нового материала

Беседа, просмотр фрагментов кинофильма

Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение. Фронтальный и индивидуальный опрос

Углубить представление об эпической природе романа и показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и фактах частной жизни. Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев

Перечитать ч.1-3 т.3

76

Изображение войны 1812 года. Философия войны в романе

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Сообщение учителя

Запись самостоятельных выводов

Раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко-философских взглядов Толстого

Перечитать эпизод «Бородинское сражение», ответить на вопросы учебника

77

Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «Война и мир»

1

Урок исследование

Составление тезисов по вопросам к уроку (3,4)

Составление плана сравнительной характеристики героев

Проследить изображение Бородинской битвы в романе с учётом философских взглядов Толстого, проследить как Толстой изображает два типа полководцев, закрепить навыки сравнительного анализа

Прочитать с. 176-183, подготовить сообщение

78

«Дубина народной войны». Бегство французов из России

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Высказываются о встречах с героями романа

Сравнить поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России

Показать особенности толстовского изображения войны, Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания

Прочитать с.171-176, читать т.4

79

«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм

1

Урок-семинар

Выступления учащихся

Сообщения учащихся. Сравнительная характеристика

Показать философскую позицию Толстого, проследить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств

Прочитать эпилог

80

«Мысль семейная» в романе. Эпилог

1

Изучение нового материала

Характеристика семьи Ростовых, семьи Болконских

беседа

Показать, что толстовские идеалы – патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде»

Перечитать эпизоды, связанные с Н. Ростовой

81

Наташа Ростова – любимая героиня Л.Н. Толстого

1

Изучение нового материала

Составить развёрнутый тезисный план

Углубить знания об образе главной героини романа

Подготовиться к классному сочинению

82

Урок Р.Р. Классное сочинение сравнительная характеристика героев и эпизодов «Шенграбен и Аустерлиц», «Н. Ростова и Элен», «Кутузов и Наполеон»

1

Урок развития речи

Написание сочинения

сочинение

Проконтролировать умения учащихся сравнивать образы героев или эпизоды

Подготовиться к внеклассному чтению

83

Внеклассное чтение В. Быков «Сотников»

1

Урок внеклассного чтения

беседа

Анализируют и сопоставляют

беседа

Сообщение о Ф.М. Достоевском, читать роман «Преступление и наказание»

Творчество Ф.М. Достоевского

84

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского

1

Изучение нового материала

Самостоятельное знакомство с критической литературой по «Дневнику писателя»

Фронтальный опрос

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, особенностями его мировоззрения, своеобразием творчества

Составить хронологическую таблицу

85

Замысел и создание романа  «Преступление и наказание»

1

Урок-лекция

Работа с текстом

Опрос по отдельным эпизодам романа, тестирование по изученному материалу

Познакомить учащихся с историей создания романа и его замыслом. Показать роман «П и н» как психологическое и философское исследование человека

Найти эпизоды, описывающие жизнь Петербурга

86

Образ Петербурга в романе Достоевского

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, анализ эпизодов

Опрос, проверка д/з, беседа

Помочь учащимся раскрыть влияние на человека страшного мира Петербурга

Словесное рисование картин , изображающих Петербург, рассказать о быте семьи Мармеладовых

87

Мир «униженных и оскорблённых» в романе Достоевского «Преступление и наказание»

1

Комбинированный

Работа с текстом, комментированное чтение

Фронтальный и индивидуальный опрос

Рассмотреть тему «маленького человека»

Ответить на вопросы

88

Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, составление плана к образу

Составление плана –характеристики к образу Раскольникова

Раскрыть образ Раскольникова и причины зарождения теории, формировать способности высказывать собственное мнение

89

«Двойники» Раскольникова : теория в действии

1

Урок-диспут

Зад.на с. 231, 233

Запись основных положений, сообщения учащихся по заданиям

Раскрыть суть теории Раскольникова, показать, что скрывается за простодушием Свидригайлова

Задание 5 на с.241 (письменно), подобрать эпизоды с Соней Мармеладовой

90

«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора

1

Изучение нового материала

Работа с учебником (с.236-239), составление планхарактеристики образа Сони

Словесный портрет Сони. План-характеристика. Письмо учащихся

Раскрыть борьбу Сони за «не погибшую ещё душу», её скорбный, но праведный путь

Подготовить материал для анализа эпизода, перечитать Ч.4, гл.2

91

«Преступление и наказание» как роман – предупреждение

1

Урок-дискуссия

Выступления учащихся

Подготовка к сочинению, вопросы учащимся

Раскрыть гуманизм романа: воскрешение погибшего человека

Подготовиться к написанию сочинения

92

Урок Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М. Достоевского

1

Контрольный

Выбор материала, составление плана

Проверка целостного восприятия романа

Формировать читателя. Способного к сотворчеству, умеющего грамотно излагать свои мысли, владеющего навыками литературоведческого анализа

Написать сочинение, подготовиться к суду над Раскольни

ковым

93

Суд над Раскольниковым

1

Урок-суд

Обобщение образа героев

Публичная речь

Обобщить знания и умения учащихся понимать прочитанное, пользоваться аргументами из текста; отстаивать своё мнение

Подгото

виться к внеклассному чтению

94

Внеклассное чтение В.Г. Распутин «Живи и помни»

1

Урок внеклассного чтения

Выступления учащихся

Фронтальный и индивидуальный опрос

Формировать умения анализировать поступки людей.

Подготовить сообщения

Творчество А.П. Чехова

95

Жизнь и творчество А.П. Чехова

1

Изучение нового материала

Составление тезисов

Записи основных положений лекции

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.П. Чехова

Прочитать с.244-253, составить хронологическую таблицу

96

Трагикомедия футлярной жизни. «Человек в футляре»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, комментированное чтение, анализ текста

Составление плана анализа, беседа

Раскрыть идею и художественные особенности рассказов, показать мастерство писателя в изображении мира футлярного человека

Прочитать рассказ «Ионыч»

97

Тема гибели человеческой души и нравственного оскудения ( по рассказу «Ионыч»)

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей

Фронтальный и индивидуальный опрос, выборочный пересказ

Раскрыть трагизм повседневного будничного существования

Прочитать с.261-266, составить развёрнутый план. Читать пьесу «Вишнёвый сад»

98

Проблема ответственности человека за свою судьбу. «Дама с собачкой»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей

Текущий Практическая работа

Уметь использовать различные виды чтения, анализировать и интерпретировать художественное произведение

Дочитать «Дама с собачкой»

99

А.П. Чехов «Вишнёвый сад». Своеобразие образной системы и конфликта комедии

1

Изучение нового материала

Работа с текстом, комментированное чтение

Беседа, описание героев

Новаторство Чехова-драматурга, воспитание критического мышления

Составить характеристику Раневской, Гаева, Ани, Трофимова, Лопахина на материале учебника с. 276

100

«Здравствуй, новая жизнь!» (образ сада и философская проблематика пьесы)

1

Изучение нового материала

Работа над портретной характеристикой

План характеристики, фронтальный опрос

Раскрыть образ сада в философской проблематике пьесы, формирование умений обобщать, систематизировать, сравнивать. Высказывать своё мнение

Ответить на вопрос 4,5 на с. 281-282

101

«Вишнёвый сад». Система образов. Новаторство Чехова-драматурга

1

Совершенствование и углубление ЗУН

Составление плана характеристики героев, комментированное чтение

Ответы учащихся. Тесты по творчеству Чехова

Раскрыть характеры главных героев, формировать умения анализировать и делать выводы

Вопросы 6, 7, 8 на с.282, подготовиться к сочинению

102

Урок Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.П. Чехова

1

Контрольный

Творческая самостоятельная работа

Проверка целостного восприятия отдельных произведений Чехова

Учёт и контроль знаний

Подготовить сообщение о биографии  К. Хетагурова

103

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века

Ж.Мольер «Мещанин во дворянстве»

1

Изучение нового материала

Работа с учебником и с дополнительным материалом

Текущий

устный ответ

Уметь составлять план, тезисы, конспекты, уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой

Подготовить сообщение о биографии Мольера, читать пьесу

104

Г. де Мопассан Новелла «Ожерелье».

1

Изучение нового материала

Работа с текстом

Пересказ краткий

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Подготовиться к контрольному тестированию

105

Г. Ибсен. Жизнь и творчество(обзор). Драма «Кукольный дом».Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия

1

Изучение нового материала

Лекция, беседа

Текущий

Устный ответ

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь, перефразировать мысли