Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспек урока по русскому языку по теме «Лексика. Лексическое значение слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспек урока по русскому языку по теме «Лексика. Лексическое значение слова»

библиотека
материалов


МБОУ Танайковская общеобразовательная школа

Перевозского района

Нижегородской области















Открытый урок по русскому языку.

5 класс

Тема урока: «Лексика. Лексическое значение слова».




Подготовила и провела: Афанасьева Г.Л.,

учитель русского языка и литературы.
















2014 год

- 1 -


Цели урока:

1.Познакомить учащихся с новым разделом науки о языке – лексикой.

2.Дать понятие о лексическом значении слова.

3.Обогатить словарный запас учащихся, развивать внимание к незнакомым словам в тексте, выработать потребность выяснять лексическое значение этих слов.

4.Дать понятие о толковом словаре, научить детей пользоваться им.

5.Продолжить работу над комплексным анализом текста.

6.Организовать сопутствующее повторение пройденного материала.


Ход урока.

Слово дано для того человеку,

Чтобы свои понятия сообщать другому.

М.В Ломоносов.


Для всего, что существует в природе: воды, воздуха,

Неба, облаков, дождей ,лесов и полей, цветов и трав, в русском языке есть великое множество хороших

Слов и названий.

К. Паустовский.



Объяснение нового материала.

Слово учителя. - В 5 классе мы с вами познакомились с двумя разделами науки о языке: синтаксисом и фонетикой. Вспомним, что они изучают . (словосочетание ,

предложение и звуки ).Во всех случаях мы имели дело со словами. А что же такое слово? Чтобы ответить на этот вопрос, мы и начнем изучать новый раздел науки о языке – лексику, в котором изучаются слова.


Внимание на эпиграф.


Речевая разминка.

Словарно – орфографическая работа.

Запись на доске : Лексис – « слово» . Лексический ( прил.) к ч

-Лексика – это все слова языка, его словарный состав.


Задание классу: запишите предложение в тетрадь, объясните постановку знаков

препинания, подчеркните грамматическую основу.


Лексика – это словарный состав языка.








- 2 –

-Как вы думаете, изменяется ли словарный запас языка, т. е. лексика, или остается неизменным, постоянным?

( Ср. мышь полевая и устройство, кот. используют при работе с компьютером ).

- В русском языке постоянно появляются новые слова. А мы можем их придумать?

Я прочитаю вам стихотворение И. Токмаковой, а вы подумайте над вопросом :

« Удалось ли мальчику придумать новое слово? «

Ложка – это ложка. А я придумал слово.

Ложкой суп едят. Смешное слово – плим…

Кошка – это кошка. Я повторяю снова -

У кошки семь котят. Плим, плим, плим…

Тряпка – это тряпка. Вот прыгает и скачет -

Тряпкой вытру стол. Плим, плим, плим…

Шапка – это шапка. И ничего не значит

Оделся и пошел. Плим, плим,плим…


-Узнали ли вы новое слово, прослушав это стихотворение?

-Нет.

Почему?

-Потому что оно «ничего не значит», не имеет смысла! Значение- важнейший признак слова. Без него слова нет и быть не может! Смысл слова и есть его лексическое значение. Узнать новое слово – значит узнать лексическое значение

Нового впервые услышанного или прочитанного слова. А как это сделать?

Задание: послушайте отрывок из стих. А. Прокофьева и назовите слова, лексическое значение которых вам не совсем ясно.


Закат налился темной кровью,

И потемнела бирюза.

Сначала было предгрозовье, потом как грянула гроза!


-Назовите слова, лексическое значение которых вам не совсем ясно.

-Бирюза, предгрозовье.

-В каком словаре мы будем искать лексическое значение слова?

-В толковом словаре.

-Найдите лексическое значение слова бирюза.

-Бирюза – «Непрозрачный драгоценный камень голубого или бледно-зеленого

Цвета».

-Поэт называет бирюзой небо, потому что оно до грозы было таким же голубым, как бирюза.

Задание: в первом предложении расставьте знаки препинания и сделайте синтак-

сический разбор предложения. Постройте схему.







-3-


-В начальной школе вы познакомились с толковым словарем русского языка, в котором можно узнать много важного и полезного. Вы рассматривали, как строится словарная статья каждого слова. Вы пользовались «Школьным толковым словарем русского языка». Но далеко не все значения слов можно найти здесь, т. к. запас слов данного словаря ограничен и составляет 5000 слов.

Существует огромное количество словарей. Одним из самых известных тол-

ковых словарей является «Толковый словарь живого великорусского языка»

Владимира Ивановича Даля, который составлял его в течение 53 лет. В этом словаре около 200тысяч слов и около 30 тысяч пословиц и поговорок.

Очень часто мы будем пользоваться «Словарем русского языка» С.И.Ожегова. Самым большим является «Словарь современного русского литературного языка», он состоит из 17 томов, а сейчас переиздается в 20 томах.

(БАС).

-Что необходимо знать, чтобы быстро найти нужное слово?

-Нужно знать алфавит, т. к. слова в словаре располагаются в алфавитном порядке.


Чтение алфавита по таблице.


Лексический диктант.

Задание: узнать слово по толкованию его лексического значения, записать его в

тетрадь, проверить себя по толковому словарю.


а) «Сосуд для содержания и разведения водяных животных и растений»

( Аквариум )

б) «Бьющая вверх струя воды (нефти ) .

( Фонтан )

в) « Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой».

( Акваланг )

г) « Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него

продукт от остывания или нагревания.»

д) « Устройство с раскрывающимся в воздухе зонтообразным куполом

для прыжка с самолета.»

( Парашют )

е) «Аппарат для чистки от пыли помещения или вещей.»

( Пылесос )


-Найдите слова, которые можно объединить. По какому признаку это можно сде-

лать?

- В словах аквариум и акваланг есть общая часть – аква. Что она означает?

( Аква – «вода» )








- 4-

- А сейчас немного отдохнем и отгадаем загадки-складки. Как вы думаете, на чем

Основаны загадки ( кроссворды ) ? В них дается описание перечисление основных признаков, словесное описание предмета, т.е. дается толкование его лексического значения.

1) Простое слово промежуток,

В театре несколько минуток,

Пока начнется новый акт,

Мы называем все … ( антракт )

2)На время что-то прекратив,

Мы объявляем … ( перерыв ).

3)Если вы устали слишком-

Дают уставшим … ( передышку ).

4)После урока непременно

Нужна ребятам …( перемена ).


-Словарный запас людей неодинаков: у одних он больше, у других меньше. Словарь взрослого человека, имеющего высшее образование, содержит около

12 000 слов. Словарь младшего школьника ( 10-12 лет ) – 3 600 слов. Я надеюсь,

что вы понимаете, как важно для вас пополнять свой словарный запас. К этому вас призывал и А.М.Горький, который писал: «Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон».

-Чем образованнее человек, тем большим количеством слов он владеет. Словарь произведений А.С. Пушкина составляет, по подсчетам, специалистов,

21 000 слов.

Почему Пушкин обладал таким огромным запасом слов? Вы можете ответить

на этот вопрос, если внимательно прослушаете текст, который я предлагаю вашему вниманию. Подумайте, как можно его озаглавить. Помните: «Заголовок-

это не просто слова. Эти слова – всему голова».


Чтение текста учителем.

-Ответим на поставленные вопросы.

-Пушкин очень много читал, поэтому обладал большим запасом слов (лексиконом).

Примерные заголовки:

1.Пушкин и книги.

2.Прощание с друзьями (книгами).

3.Книги - лучшие друзья Пушкина.

4.Любовь Пушкина к книгам.


Задания по тексту.

-Какие слова оказались вам неизвестными? Что они обозначают?

Сверстник – «Человек одинакового с кем-нибудь возраста.»

( сверстники- м.р., сверстницы- ж.р. )

Ссылка – «Вид наказания- пребывание на поселении в отдаленном месте в

Качестве сосланного.» (Приговорить к ссылке. Жить в ссылке.)




- 5-

Дуэль – « Поединок .» ( Убить на дуэли ).

Угасающий взгляд- это взгляд человека, уходящего из жизни.

(Ср. угасающая свеча)

-Определите лексическое значение слова друг. Объясните, почему Пушкин называл книги друзьями?

- Они были ему близки и дороги.

-Какого человека можно назвать начитанным?

-Объясните, как вы понимаете выражение «пожирал все книги.

-Читал с жадностью, с увлечением, не мог остановиться.


Подведение итогов урока.

-Что нового узнали на уроке? Что такое лексика?

-Раздел науки о языке, который изучает слово.

-Слова имеют лексические значения.

-Лексическое значение слова можно найти в толковом словаре.

-Чтобы обогащать свой словарный запас, надо много читать, как это делал А.С. Пушкин.

-Надеюсь, вы поняли, как важно уметь пользоваться словарем. Очень хорошо об этом сказал поэт Я.Козловский в стих.

«Русской речи государь по прозванию Словарь».

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та ,которая словами,

Как людьми населена.

Правит ими государь

По прозванию Словарь.

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

…Уважаем государь

По прозванию Словарь,

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Он связует новь и старь,

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу

Русской речи государь

По прозванию Словарь!


Д з: выполнить задания к тексту.




ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ.



Речевая разминка.


Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг ролным – полно, а безымянных нету.

И все, что может видеть глаз – над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас, - означено словами.

Одно - давно привычно нам, другое - незнакомо.

Слова, слова, слова…

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно_

В огромном море – море слов

Купаться ежечасно!



Отрывок из стихотворения А.Прокофьева.

Закат налился темной кровью

И потемнела бирюза.4

Сначала было предгрозовье,

потом как грянула гроза!






Заголовок-это не просто слова:

Эти слова-всему голова.


1.Пушкин и книги.

2.Прощание с друзьями.

3.Книги – лучшие друзья Пушкина.

4.Любовь Пушкина с друзьями.











Цели урока.

1.Обучающие.


а) Дать понятие о лексике, разделе науки о языке, о слове, как предмете изучения, о лексическом

значении слова.

б) Продолжить формирование навыков грамотного письма на материале словарной работы, лексического диктанта, комплексного анализа текста.

в) Осуществить сопутствующее повторение разделов «Синтаксис и пунктуация», «Фонетика».


2.Развивающие.

а) Обогатить активный словарный запас учащих-

ся.

б) Развивать внимание к незнакомым словам в

тексте, выработать потребность выяснять лек-

сическое значение этих слов.

в) Организовать наблюдение за ролью отдельных слов и выражений для определения основной мысли текста.

г) Дать понятие о толковом словаре, научить детей самостоятельно получать информацию о лексическом значении слова.


3.Воспитывающие.


а) Воспитывать ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи.

б)Прививать любовь к чтению, к книгам, уважительное отношение к творчеству А.С Пушкина.

в) Использовать элементы занимательности на уроке для развития любви и интереса к языку.

г)Воспитание доброжелательности по отношению друг к другу, уважения мнения одноклассников, умения слушать.



Русской речи государь

по прозванию Словарь.

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та ,которая словами,

Как людьми населена.

Правит ими государь

По прозванию Словарь.

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

Уважаем государь

По прозванию Словарь,

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Он связует новь истарь,

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу

Русской речи государь

По прозванию Словарь!























































Синтаксис



Фонетика


Лексика


Словосочетание


Предложение


Звук


Слово

Надо учиться языку,

Надо расширять свой

лексикон.

А.М.Горький.



Человек нашел слова для всего, что

обнаружено им во

вселенной.

С.Я.Маршак



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Курс лексики в 5классе - новая ступень в изучении словарной системы русского языка, которое начато в начальной щколе. Основная цель данного урока – закрепить знания учащихся об изученных понятиях, упрочить лексикологичкские умения , создать базу для изучения новых лексических понятий и для формирования новых лексикологических умений. Тип урока – объяснение нового материала. Оно было основано на знаниях о лексике и лексическом значении слова, которые были даны учащимся в 4 классе. Это было знакомство с разделом, которое не сопровождалось специальной терминологией. Материал урока соотнесен с возможностями данного коллектива. Структура урока зависит от возрастных особенностей учащихся и специфики данного класса. Основные этапы урока: 1.Организационный момент. 2.Повторение разделов «Синтаксис» и «Фонетика». Работа с эпиграфом. 3.Эмоциональный настрой детей на работу по данной теме. Речевая разминка. 4.Словарно- орфографическая работа. Переход к новой теме. 5.Объяснение нового материала. 6.Работа с отрывком из стих. А.Прокофьева. Определение лексического значения незнакомых слов по толковому словарю. Сопутствующее повторение. 7.Обзорное знакомство со словарями русского языка. 8.Введение элемента занимательности: чтение алфавита по таблице. 9.Лексический диктант. 10.Загадки-складки. 11.Сообщение учителя о словарном запасе отдельных категорий людей. 12.Работа с текстом: а)Подобрать подходящий по смыслу заголовок. б)Выяснение значения отдельных слов и выражений, непонятных учащимся. в)Словарно-офографическая работа со словом сверстник. 13.Домашнее задание (по тексту). 14.Подведение итогов урока. 15.Чтение стих. Я.Козловского «птичьим базаром». К новой теме учащихся целесообразно подвести с помощью беседы по вопросам: «Какие разделы науки о языке вам известны?» «Что в них изучается?» Вывод делает сам учитель. При объяснении понятия о лексике, лексическом значении слова знания сообщаются учащимся в готовом виде, так как эти теоретические вопросы сложны для самостоятельных исследований детей. К уроку было подобрано 2 эпиграфа. В высказывании М.В.Ломоносова отражена основная функция слова- коммуникативная, это средство общения между людьми. Основная мысль К.Паустовского заключается в том, что всем Предметам, которые нас окружают, и всем происходящим явлениям даны в языке названия, то есть значения. Текст речевой разминки подтверждает слова эпиграфов, готовит детей к восприятию нового материала .Дети выполняли задания, которые направлены на осознание сущности лексикологических понятий- лексика, лексическое значение, лексикон и на формирование лексических умений: нахождение незнакомых слов в тексте, поэтическом и прозаическом, самостоятельное толкование лексических значений и нахождение их в толковом словаре; узнавание слова по толкованию его лексического значения, нахождение в тексте слов с указанным лексическим значением. (-Каким словом можно назвать людей одинакового возраста? -Сверстник.) Дети давали толкование не только отдельных слов, но и целых выражений. Эти задания носят поисковый характер. Завершающий этап урока - комплексная работа с текстом, которая показала степень усвоения материала. Во время работы с текстом использовался принцип опережающего обучения: давалось первичное понятие об устаревших словах, неологизмах, словах, употребленных в переносном значении. На протяжении всего урока осуществлялось сопутствующее повторение следующих разделов: Синтаксис. Тире между подлежащим и сказуемым. Запятая в сложном предложении. Синтаксический разбор сложного предложения. Фонетика. Знание алфавита. Фонетический разбор слова бирюза. Орфография. Правописание словарных слов в лексическом диктанте, работа над орфограммами в тексте и их графическим обозначением.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров890
Номер материала 37637032520
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх