Алкоголь-друг или враг

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/28

Технологическая карта ФГОС интерактивного урока

«Интерактивное обучение на уроках биологии и химии»

по теме «Алкоголь – друг или враг»

разработали

Учитель биологии СОШ №53 г. Набережные Челны РТ – Нафикова Гульшат Вагизовна

Учитель химии и биологии СОШ №31 г. Набережные Челны – Третьякова Ирина Михайловна

( первая квалификационная категория)

Цель урока:

вырабатывать негативное отношение к алкоголю; расширять представления учащихся о последствиях алкоголизма; воспитывать здоровый образ жизни.

Задачи урока:

обсудить причины употребления алкоголя;
обсудить разницу между правильным и неправильным употреблением алкоголя;
обсудить влияние алкоголя на организм человека;
показать последствия употребления и злоупотребления алкоголем.

Оборудование:

Персональный компьютер, презентация для релаксации, плакаты с антиалкогольным содержанием для оформления доски.

Тип урока

Тренинг - дискуссия

Этапы урока

Название урока

и его этапы

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые образовательные результаты

Предметные

УУД:

Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные

Личностные

Орг. момент

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества

Познавательные УУД: целеполагание

Личностные УУД: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, мотивировать свои действия.

2Актуализация знаний

Мы сегодня продолжим формирование умений вести дискуссию. Напоминаю вам правила её ведения. (У всех учащихся 3-х групп лежат памятки на столах).

ПРАВИЛА ДИСКУССИИ:
- Во время дискуссии вести себя спокойно и достойно.
- Говорить убедительно, не горячиться.
- Внимательно и терпеливо выслушивать мнение оппонента.
- Анализировать объективно замечания противника: или приводить новые аргументы или признать его правоту.

Учащиеся рассаживаются за столы согласно своей позиции «за алкоголь», «против алкоголя» , « сомневающиеся»

Слушают учителя, готовятся к активной учебно – познавательной деятельности на основе опорных знаний

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД: организация учебной деятельности.

Формулирова-

ние темы урока.

Изучение

нового материала

Контроль и самопроверка знаний

Сегодня мы обсудим очень важную и актуальную тему – «Алкоголь – друг или враг» с биологической и химической точки зрения.

Обсуждая эту тему наши мнения разделились. Поэтому у нас получились три стола участников. Те кто «категорически против алкоголя», те кто «За употребления алкоголя» и те, кто еще не сформировал свою позицию.

Итак, мы говорим об алкоголе – веществе, которое человечество употребляет в пищу.

Среди представленных веществ выберете, что же тут из представленного алкоголь (формула, характеристика)

Отвечают на вопросы:

Что мы знаем из истории употребления и открытия этилового спирта?
А что можете сказать о тех традиционных 100 граммах, употреблявших во время ВОВ?
Какие заболевания вызывает ЭС?

Но не секрет, что хронические алкоголики пьют не только этиловый спирт, но и напитки, произведенные в домашних условиях. Мы хотим рассказать и показать, как распознать этиловый спирт от других спиртов, которые могут привести к летальному исходу.

ОПЫТ.

А какие лекарства изготавливают на основе спирта?
А как используют спирт в народной медицине?

ОПЫТ: действие спирта на куриный белок.

А как же финансовая сторона вопроса?

Работа в группах:

Обсудите ситуации в группах (включается музыка для релаксации):

1.Компания ребят, которая регулярно употребляет алкоголь, приглашает тебя к совместному времяпровождению. Твои действия?

2.Мальчику нравится девочка, но он стесняется к ней подойти и начать общаться. Друзья советуют ему выпить для храбрости. Что бы вы посоветовали? Как можно начать разговор с человеком, который тебе симпатичен?
3. Ты никогда не употреблял алкоголь, а в новой компании тебе предлагают расслабиться баночкой коктейля. Твои действия.

Предлагаю закончить предложение, записанное на стенде: «Алкоголь – это…» (все ответы детей фиксируются на доске, после того, как варианты завершения предложения закончатся, проговорить все, что получилось в результате).

Озвучивают тему урока, цель урока

Выбирают метиловый спирт, этиленгликоголь, глицерин, этиловый спирт. Соотносят формулы, дают краткую характеристику этилового спирта.

Отвечают на вопросы:

оппоненты доказывают свои точки зрения

Показывают опыт

Отвечают на вопросы:

оппоненты доказывают свои точки зрения

Показывают опыт

Рассказывают финансовую сторону от продажи алкоголя в стране.

Работают в группах, обсуждение ситуации и принятие решения.

Предлагают свои варианты

Познавательные УУД:

Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; воспроизводить по памяти информацию. Необходимую для решения учебной задачи; составлять таблицы , презентовать подготовленную информацию;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение точно и полно выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности; коррекция полученных знаний.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; коррекция полученных знаний.

6. Закрепление изученного материала и рефлексия.

Подведение итогов, приведение статистики по употреблению алкоголя и смертности из-за алкоголя.

В заключение учитель узнает у учащихся, не изменилось ли их мнение об алкоголе.

Выставление оценок за урок.

Слушают учителя.

Обдумывают не изменилось ли их мнение. Собирают жетоны «за», «против»,

« воздерживаюсь». Подсчитывают и озвучивают результаты.

Коммуникативные УУД: умение работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы; умение выражать свои мысли; умение планировать учебное сотрудничество.

Регулятивные УУД:

контроль, коррекция, оценка.

Домашнее задание

Повторить причины и последствия алкоголя, формулы спиртов.

Записывают д/з в дневниках

Познавательные УУД: общеучебные – смысловое чтение, поиск информации.

Алкоголь-друг или враг

Химия

Конспекты

RAR

25.03.2014

2077

Химия

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Третьякова Ирина Михайловна

учитель химии

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 6016
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

6016
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Ирина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.