Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие по внеурочной деятельности для 3 класса «Олимпиадный дождь»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Занятие по внеурочной деятельности для 3 класса «Олимпиадный дождь»

библиотека
материалов

Занятие № 24 (8) по внеурочной деятельности в 3 классе (программа «Интеллектуал») общеинтеллектуальное направление.

Тема: Олимпиадный дождь (Блок «Начальные основы русского языка»)

Цель: стимулирование мотивации к изучению русского языка

Форма занятия: игра – соревнование «Своя игра»

УУД:

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желание больше узнать

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться отличать верно выполненное задание от неверного; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные: обсуждать проблемные вопросы; находить решение, кратко обосновывать выбор;

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация

Этап занятия

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат УУД

I. Организационный момент

Настрой на работу

- Добрый день, дорогие ребята!

Я рада приветствовать вас на нашей игре, посвящённой самому интересному, самому увлекательному и самому трудному предмету в школе – русскому языку. Своя игра – это известная телевизионная игра, её многие видели и знают. Мы немного изменили правила.

Учащиеся садятся за парты.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания

II. Индукция с выходом на мотивацию

Знакомство с правилами игры

Презентация

Перед собой вы видите экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема включает в себя 4 вопроса различной степени трудности. Самый лёгкий вопрос оценивается 100 баллов, самый трудный – 500. Если сможете ответить, очки ваши. Если нет, вопрос снимается и предлагается ответ другой команде. Всего в нашей игре 2 раунда.

Победителем считается команда, набравшая большее количество баллов. Этой команде предоставляется право сыграть в финале. Если на табло вы видите значок «Кот в мешке» – игроку вручается неожиданный подарок.

В игре принимают участие две команды. Поприветствуем их аплодисментами.

– Кто начнёт игру? Тот, кто первым ответит на вопрос.

– Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон.)



- Повторяют правила


Деление на 2 группы – команды, придумывание названия команды















Выбирают секторы, отвечают на вопросы

Р: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

III. Своя игра «Олимпиадный дождь»

Работа с презентацией

1 РАУНД Почемучкины вопросы:

100 Сколько букв в русском алфавите? 200Главные члены предложения.

300 Сколько гласных звуков в нашем языке?

400 Послушайте песню Радионяни. Сформулируйте правило, о котором идёт речь в песне, приведите примеры на данное правило.

Фонетические загадки

100 ГУСЛИ или БАЛАЛАЙКА? Какой музыкальный инструмент люди придумали раньше? В слове-отгадке ударный слог — третий.

200 Твист или ВАЛЬС? Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца есть буква, которая не обозначает звука, а лишь указывает на мягкость согласного, стоящего впереди.

300 ПУЛЬКА или ПОНЧИК? Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет и кашу из мармелада? В имени коротышки звуков меньше, чем букв.

400 КРОЛИК или ПЯТАЧОК? Кто из них гадал на ромашке: «Любит— не любит, плюнет, поцелует»? В имени-отгадке все согласные звуки глухие.

Пословицы

100 свет – тьма


200 шило – мешок

300 лес – дрова


  1. дело – безделье


Грамматическая арифметика

100

Кар+ согласный П=?

Кар+ знак препинания=?

200

Кабан – ан + лук =?

Кот + ёлка – ка=?

300

Корь – ь + идол – л + р = ?

Ква + рак – ак + тира = ?

400

Кар + горное село = ?

Земля + н + ик + а = ?

2 РАУНД

Хитрые вопросы:

100 Какую соль не кладут в суп?

200 Из какого крана не льется вода? 300 Какой лук не кладут в суп?

400 По какому мостику нельзя перейти речку


Шарады

100 Со звуком С я невкусна,

Но в пище каждому нужна.

С М берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто

200 Одну букву в алфавите

Много раз вы повторите,

И должно так получиться,

Чтоб в итоге вышла птица.

300. Кот в мешке

400. Коль меня напишешь через букву О,

Лягу я под дверью дома твоего.

Коль меня напишешь через букву И,

На тарелку лягу в праздничные дни.

Фразеологизмы (Заменить фразеологические обороты словами-синонимами.)

100 В час по чайной ложке

200 Кожа да кости

300 Клевать носом

400 Заячья душа

Финал

Волшебная буква.

Старик Хоттабыч и Буратино занялись изучением русского языка.

Взял Х. согласную букву и прибавил к ней часть лица – у него получилось животное. Прибавил к этой же букве полевое растение – и перед ним лиственное дерево.

Не выдержал тогда Буратино:

Дай-ка и я попробую.

Прибавил он к этой букве морское животное – оно превратилось в насекомое. Удивился Буратино. А старик Хоттабыч говорит:

Эта волшебная буква обладает ещё свойством делать кожаный пояс камнем, а речных рыб – столярным инструментом. Назовите эту волшебную букву!


33

Подлежащее и сказуемое

6


Написание непроизносимых согласных



Балалайка




Вальс








Пулька







Пятачок





Ученье- свет, а неученье – тьма.

Шила в мешке не утаишь.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Маленькое дело лучше большого безделья.



Карп

Карточка


Каблук

Котел


Коридор

Квартира


Караул

Земляника



Ноту соль

подъёмного крана

оружие

по капитанскому на корабле



соль-моль






Сорока (40 А)



пОрог-пИрог







Медленно

Худой

Дремать

Трусливый человек











Буква К

(к-рот, к-лён, к-омар, к-ремень, к-лещи).

П: обсуждать проблемные вопросы; выбирать решение, кратко обосновывать выбор; исследовать собственные нестандартные способы решения.

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.


Л: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желание больше узнать.


Р: выстраивать последовательность необходимых операций; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться отличать верно выполненное задание от неверного.



IV. Подведение итогов


- Посчитайте количество набранных баллов.

Считают, выявляют победителя

Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

V. Рефлексия.


- Какое задание понравилось?

- Какие задания были легкими?

- Трудными? Самыми интересными?

Ответы учащихся

Р: учиться совместно с педаго-гом и другими учениками давать эмоциональную оценку


Краткое описание документа:

Занятие по внеурочной деятельности реализует общеинтеллектуальное направление рабочей программы «Интеллектуал» (блок «Основы русского языка»).Активные формы работы способствуют развитию личности ученика на основе формирования универсальных учебных действий. Занятие «Олимпиадный дождь» представлено в форме игры-соревнования «Своя игра» (на основе известной телевизионной игры). "Цель данного занятия: стимулирование мотивации к изучению русского языка".Подбор заданий игры способствует формированию устойчивых познавательных интересов, навыков мыслительной деятельности, творческой инициативы; развивают такие качественные характеристики мышления, как глубина, критичность, гибкость, вариативность; развивают коммуникативную компетентность, самостоятельность и ответсвенность через групповую работу.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала 37652032554
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх