1717516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыУрок английского языка для 3 класса по теме «Повторение по разделу Green School»

Урок английского языка для 3 класса по теме «Повторение по разделу Green School»

Выберите документ из архива для просмотра:
4.16 МБ Видеоролик How to be Healthy.mp4
100 КБ План урока Повторение Green School.doc

Выбранный для просмотра документ План урока Повторение Green School.doc

библиотека
материалов

Урок английского языка в 3 классе по теме

Повторение по разделу «Green School»

учитель: Галимова Наиля Рашитовна.


Тип урока: урок повторения, систематизации и применения знаний, закрепления умений.

Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности.

Образовательная: содействовать формированию и развитию коммуникативной культуры школьников.

Развивающая: развитие мышления, элементов творческой деятельности как качеств мышления – интуиции, пространственного воображения, смекалки и т.д.; развитие навыков устной и письменной речи; развитие «умений учиться»: использовать знания, умения  и навыки в учебной деятельности; развитие памяти; развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог; развитие логического мышления, способности четко формулировать свои мысли.

Воспитательная: воспитание готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке, воспитывать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность; воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах; подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств.

Задачи:

  1. проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках;

  2. закрепить следующие общеучебные навыки и умения: фонетический и интонационного слух, темп чтения, темп говорения, темп письма;

  3. содействовать в ходе урока воспитанию готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая (командная), индивидуальная и парная работа.

Оборудование урока:

  1. классная доска;

  2. УМК под редакцией Биболетовой М.З. Английский язык для 3 класса. Изд-во: Титул,2006г.

  3. проектор и экран для просмотра видео;

  4. наглядные материалы:

    • карточки (для структуры “Corners”)

  5. раздаточный материал:

    • бланки с заданием для командной, парной и индивидуальной работы.


Ход урока.


Teacher

Pupils

  1. Организационный момент.


- Hello, boys and girls! I am glad to see you. How are you?


- Hello, teacher! We are glad to see you too. We are fine (OK).


  1. Этап подготовки к повторению ранее изученного материала.



Структура “Inside-Outside Circle”.


Инструкции учителя.


The pupils under the letter B stand up, push into your chairs come and make a circle. The pupils under the letter A stand up, push into your chars too and stand up in front of your face partner. Let’s greet each other with our poem “Hello my friend”









- Ребята, я даю вам время подумать над тем, как вы бы спросили у своего друга, что он любит есть на завтрак. And now ask your partner what he/she likes to eat for breakfast. Begin the outside circle, please.







-What does your partner like to have for breakfast? Say “thank you” to your partners.




- Now turn the left and name the days of the week.







- Now I’ll give you the time to remember all the parts of the body. The inside circle name the parts of the body on the face and the outside circle name the other parts of the body. Begin the inside circle, please.





- What parts of body does your partner name?

Say “thank you” to your partners.




- Boys and girls, how do you think what we are going to speak about today? Have you got any ideas?

(Today we are going to repeat the words and the grammar that we have already learned before)



  1. Этап повторения ранее изученного материала.


Структура “Corners”


- Ребята, я даю вам время подумать и вспомнить в каких случаях мы употребляем местоимения “many, much, a lot of”.

The pupils № 1 take the pink cards and give out them to your team partners, please. Read the words on your cards and think what you use with them: much, many, a lot of. Choose the corner with the right variant, please.







- Raise your hands and find the partner. Read the words on your cards to each other. Begin who is taller, please.





- Is your partner right? Why do you choose this corner? Say “thank you” to your partners.








Ученики «Б» образуют внешний круг, ученики «А» находят своих партнеров по лицу и образуют внутренний круг. Приветствуют своих партнеров:

Стишок “Hello my friend!”

Hello my friend!

How are you?

I’m missing.

You are here,

Im so happy!





Дается время вспомнить, как мы спрашиваем друга, что он любит есть на завтрак (What do you like for breakfast?) Опрашивают своего партнера, что он/она любит кушать на завтрак. Начинает внешний круг, опрос примерно 5-7 сек., далее спрашивает внутренний круг тоже 5-7 сек.




Опрос отдельных пар учеников, что твой партнер любит есть на завтрак. Не забываем благодарить партнеров.



Ученики поворачиваются налево и идут по кругу, называя дни недели. Приветствуют своего следующего партнера стишком.





Дается время вспомнить изученные части тела. Далее ученики внутреннего круга называют части тела на лице, внешний круг оставшиеся части тела. Начинает внутренний круг, далее внешний круг, каждому примерно 5-7 сек.



Опрос отдельных учеников, какие части тела назвал ваш партнер. Не забываем благодарить партнеров.



Определение целей урока. О чем мы с вами будем говорить: повторять изученную лексику и грамматику.











Вспоминают, с какими словами употребляются местоимения в значении «много». Ученики под № 1 берут со стола белые карточки и раздают по одному каждому члену команды. Внимательно читают слова на карточках, думают, какое местоимение употребляется с этими словами (местоимение в значении «много» - much, many, a lot of). Выбирают угол с правильным вариантом ответа и встают туда.



Поднимают руку и находят партнера, читают слова на карточках друг другу и проверяют себя и своего партнера. Начинает тот, кто выше ростом.




Опрос отдельных пар из разных углов: верно ли твой партнер определил угол? С какими словами употребляется данное местоимение?

Структура “Round Table”



- I’ll give you the time to remember the verbs Ребята, я даю вам время вспомнить и подумать, когда мы употребляем глаголы “must, may, can”.

The pupils № 2 take the yellow cards, please. You will work with your team together. Complete the sentences in a chain putting the verbs: must, can, may. I’ll give a minute to do this task.





- The pupils № 4 read all your sentences, please. When do we use must, can, may?





Структура “Mixed Pair Share”



- Let’s have a rest. Everybody stand up, please, put into your chairs and move the music. When the music stops, you’ll raise your hands and find the closest partner.


-Think what you must do to be healthy. When say your partners what he/she must do to be healthy. Begin whose name is longer.




-What does your partner advice you, what you must do? Say “thank you” to your partners.




- Move the music. Stop, raise your hands and find the partner. Think what you mustn’t do to be healthy. Say your partner about it. Begin who is shorter.




-What does your partner advice you, what you mustn’t do? Say “thank you” to your partners.



Структура “A/R Guide”



- The pupils № 3 take the violet cards and give out them to your team partners, please. You can see 8 statements. Look through them. Have you got any questions? Now you will read these statements very attentively. And put “+” or “–“ in the column “before” if you agree or disagree with the statement. I’ll give 2 minutes.





- Now put your pens and look at the screen to watch the video “How to be healthy”.



- Take your pens again and fill in the column “after” please, putting “+” or “-“. I’ll give 1 minute. Choose the most important statement for you.



- Stand up the pupils who have changed the opinion, please. Read the most important statements for you, please.




- Let’s speak about what we must or mustn’t do to be healthy?






«Leaving tickets – Билетики на выход»

-The pupils 4 take the white cards and give out them to your team partners, please. Sign your cards. It’ will be your leaving ticket. Now, listen to my task: complete the sentences putting the words in the right order. Write down your sentence. I’ll give a half of a minute.


- What is it? They are English proverbs.

- Numbers 2 stand up and read your proverbs, please. What proverb do you like most of all? Why?




  1. Home work


- Open your school diaries and write down your home task: draw a picture about the healthy lifestyle and name it with the proverb you like, tell about your picture about 3-4 sentences.



  1. Итоги и оценки.


Our lesson is over; you are very active and smart, thank you for the great work. Look at the screen and think your and your team work during the lesson. Let’s say excellent and thank you to each other.




Дается время подумать, в каких случая употребляются глаголы must, can, may. Ученики № 2 берут желтые карточки. Ребята работают в команде. По очереди заканчивают предложения, вставляя вместо пропусков нужный глагол: must, can, may, каждый ученик зачитывает свое предложение и передает карточку следующему партнеру по команде. Начинают № 1. Время на выполнение задания 1 минута.



Ученики № 4 встают и зачитывают все свои предложения. Вывод: в каких случаях употребляются данные глаголы.







Физкультминутка. Ученики встают и двигаются под музыку. Когда музыка останавливается, все поднимают руку и находят себе ближайшего партнера.


Дается минута подумать, что надо делать, чтобы быть здоровыми. Говорят партнеру, что он/она должны делать, чтобы быть здоровым. Начинает тот, чье имя длиннее. Каждому 7 сек.


Опрос отдельных пар. Что тебе посоветовал твой партнер: «Я должен …»



Продолжают движение под музыку. Останавливаются, находят другого партнера. Обдумывают, что они не должны делать, чтобы быть здоровыми. Говорят это своему партнеру, начинает тот, кто ниже ростом. Каждому 7 сек.


Опрос отдельных пар, что тебе посоветовал твой партнер: «Я не должен …»





Ученики № 3 берут фиолетовые карточки и раздают партнерам по команде. Просматривают выражения, все ли понятно. Внимательно читают утверждения и проставляют в колонке «до» «+» или «-» (согласны или не согласны с данными утверждениями). Время 2 минуты.




Смотрят видео.



Проставляют «+» или «-» в колонке «после». Время 1 минута.





Встаньте, пож-та те ученики, чье мнение поменялось после просмотра видео, что поменялось, выберите наиболее важное для вас утверждение для вас.



Опрос (обсуждение видео), что мы должны или не должны делать, чтобы быть здоровыми? Рассказ своими словами.





Номера 4 раздают белые карточки. Ребята подписывают свои карточки, это будет их билетик на выход (в конце урока листочки сдадут). Задание: закончить предложения, поставив слова по порядку. Время – полминуты.



Опрос: Что это за предложения? Это – пословицы. Номера 2 встают и зачитывают пословицы. Какая пословица тебе больше всех нравиться, ближе?





Записываем домашнее задание. Нарисовать рисунок о здоровом образе жизни, озаглавить рисунок одной из пословиц, сказать 3-4 предложения по рисунку.





Смотрят на экран, оценивают свою работу и работу своей команды: отлично, очень хорошо, хорошо и не плохо. Благодарим друг друга за работу.



























Приложение


К структуре “Corners”


coffee bird

cheese nut

bread carrot



soup fox

tea cake

meat sweet




porridge doctor

butter apple

cabbage banana




ham friend

potato orange

juice ice cream



milk book

egg ham

fish tea



corn jam

cake carrot

lemon sandwich




Структура “Round Table”


Put in can\may\must.

  1. Tim … play tennis vey well.

  2. … take your pencil, please?

  3. Jane … ride a bike well.

  4. You … wash your hands and face.


Put in can\may\must.

  1. Ted … run and jump very well.

  2. We … eat a lot of carrots and apples.

  3. … I come in?

  4. Helen … swim well.



Put in can\may\must.

  1. You … clean your teeth every day.

  2. … I have some coffee?

  3. Tim … play football very well.

  4. He … ski and skate well.



Структура “A\R Guide”


BEFORE

STATEMENTS

AFTER


  1. I eat fresh fruits and vegetables.



  1. I like corn, nuts and porridge.



  1. I don’t like Coca-Cola.



  1. I eat a lot of hamburgers, sweets and cakes.



  1. I drink a lot of water.



  1. I like sport and do exercises every morning.



  1. I sleep very well.



  1. I am happy and avoid stress!






«Билетики на выход»


  1. is what he eats A man

  2. not live to eat Eat to live

  3. Healthy mind healthy body in


Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока: “Повторение по разделу «Green School» Автор: Галимова Наиля Рашитовна, учитель английского языка, МАОУ «Прогимназия № 64», г. Набережные Челны, Республики Татарстан. Данная разработка будет полезна для учителей английского языка, работающих по Сингапурской методике обучения. Материал предназначен для обучающихся 3 класса (УМК Enjoy English под редакцией М.З. Биболетовой). Данный урок предназначен для повторения и закрепления ранее изученного лексического и грамматического материала по разделу «Green School», а именно лексика по теме «Части тела», «Еда», «Здоровое питание», «Спорт», «Дни недели», числительные от 1-20, местоимения much\many\a lot of, модальные глаголы must\can\may, 3 л.ед.ч. Урок построен по Сингапурской методике обучения. Преобладающий характер познавательной деятельности обучающихся на уроке – исследовательский и творческий. Разные структуры, используемые на уроках, дают возможность в полной мере задействовать всех обучающихся, в том числе и слабоуспевающих. Различные формы визуализации учебного материала (презентация, карточки, видеоролик, раздаточный материал), постоянная смена видов деятельности, что очень важно в начальной школе, делают процесс обучения понятным, доходчивым, интересным для детей, обеспечивает устойчивое сохранение полученных знаний. Руководство обучения школьников осуществляется по следующим схемам: 1) 1) Ученик – ученик: структуры “Mixed Pair Share” , “Simultaneous Round Table”, “Rally Robin”, “Timed Pair Share, “Continuous Round Table”, “Stir the Class”, “Think-Write-Round-Robin” . 2) Ученик - учебный материал: структуры “Corners”, “A\R Guide”. 3) Учитель – ученик. Важно знать и помнить, что перед тем как обучающиеся начинают работать по той или иной структуре, необходимо давать четкие, конкретные инструкции по работе, время для обдумывания заданий, время для обсуждения ответа каждым партнером, если они работают в паре или в команде. Следует напоминать ребятам благодарить своих партнеров за работу и не забывать благодарить и оценивать работу учеников самим. Краткое описание структур, используемые на уроках: Inside-Outside Circle” («Внутренний и внешний круг») – это структуру можно использовать на начальном этапе урока при проверке домашнего задания, лексической разминке и т.д. В данном уроке эта структура используется, как лексическая разминка, обучающиеся повторяют дни недели, числительные, названия продуктов, части тела, ходят по кругу и приветствуют друг друга стишком-приветствия, что, на мой взгляд, является хорошим и положительным стимулом для работы. На этапе повторения ранее изученного материала используется структура Corners («Углы») – название говорит само за себя, обучающимся предлагается послушать задание, подумать и выбрать «угол» с правильным вариантом ответа. (На стену в разных частях класса крепятся листочки с вариантами ответов: “Much”, “Many”, “A lot of”, каждый обучающийся самостоятельно читает слова на карточке и выбирает «угол» с местоимением, которое употребляется со словами на карточке). На данном же этапе урока с целью повторения модальных глаголов используется структура “Round Table”, ребята работают в команде, по очереди на одной карточке записывают свой ответ, зачитывают его, передают карточку следующему партнеру по команде. Структура Mixed Pair Share” очень хорошо подходит не только для повторения и закрепления материала, но и как физкульминутка на уроке, где обучающиеся ходят, танцуют и смешиваются под музыку, когда музыка останавливается, поднимают руку и находят себе партнера для выполнения задания, в данном случае, посоветовать своему партнеру, что он\она должны\не должны делать, чтобы быть здоровыми. Структура A\R Guide” используется для развития критического мышления, что на данном уроке не исключение, прежде чем просмотреть видеоролик о здоровом образе жизни, обучающимся предлагается выполнить следующее задание: прочитать утверждения о здоровом образе жизни и поставить «+» или «-» в колонке «ДО» (“before”) в зависимости тот того, согласны они с данным утверждением или нет. Просмотрев видеоролик, необходимо заполнить колонку «ПОСЛЕ» (“after”). Ученикам нужно отметить самые важные для них предложения и объяснить почему. Для подведения итогов используются «Билетики на выход» - каждый обучающийся берет листочек, подписывает его и выполняет задание (закончить пословицы, поставив слова в правильном порядке). «Билетики» в конце урока сдаются на проверку. При проверке ответов по каждой структуре, опрос ведется отдельных обучающихся, например №1 или №4 и т.д., это позволяет сэкономить время и опросить всех обучающихся, никто не остается без внимания. При подведении итогов, важно, чтобы обучающиеся оценили лично свою работу, работу своей команды. Урок можно закончить «чиром», поблагодарив себя, свою команду, одноклассников и учителя.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.