МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
В
ЛИЧНОСТНО-ОРИНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Мамонова
М.В.
В
настоящее время, современные компьютерные и информационные технологии
предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Актуальность
данной темы обусловлено тем, что мультимедиа технологии в личностно-ориентированном
обучении на современном этапе общественного развития играет ведущую роль в информатизации
общества и получили широкое распространение в школьных учреждениях.
Работая
с младшими школьниками, безусловно, учитываешь их индивидуальные и групповые
особенности. Конечно, к таким особенностям относятся и образное мышление, и
наглядность. Рациональное использование в процессе обучения наглядных средств,
играет важную роль в развитии наблюдательности, интереса, внимания, речи,
мышления младших школьников.
Очень
часто я опираюсь на слова Л.С. Выготского. Он писал: «Педагогический закон
гласит: прежде чем ты хочешь призвать ребёнка к какой-либо деятельности,
заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой
деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё, и что ребёнок
будет действовать сам, преподавателю же остаётся только руководить и направлять
его деятельность».
Интерес
– форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность
личности на осознавание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке,
ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отображению
действительности. Например, на уроках окружающего мира, дети в ходе урока
удовлетворяют свой интерес к происходящему вокруг. Но это, не ведёт к его
угасанию, а вызывает новые интересы, отвечающие более высокому уровню
познавательной деятельности.
Интерес,
влияет на учебный процесс, наблюдения младших школьников в обучении всех
предметов, а так же на достижение успехов. Поэтому применение мультимедиа
технологий для организации обучения, направленного на личность каждого ребёнка,
позволяет повысить эффективность учебного процесса, уровень информированности и
подготовки учащихся, систематизировать знания, индивидуализировать обучение.
Личностно-ориентированное
обучение - это такое обучение, где на первое место ставится личность
ребенка, ее самоопределение, самоценность, субъектный опыт каждого сначала
раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования в обществе.
Кроме
того, чтобы все педагогические цели были достигнуты, необходимо воссоединять те
требования и потребности учащихся, которые стоят перед ними. Урок был и
остается основным элементом образовательного процесса, но в системе
личностно-ориентированного обучения существенно меняется его функция, форма
организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний,
хотя и такие уроки тоже нужны, а выявлению опыта учеников по отношению к
излагаемому учителем содержанию. Для этого учитель, работая с классом, выделяет
различные индивидуальные мыслительные операции, которым и пользуются ученики,
работая с учебным материалом, где помощником и служат мультимедиа технологии.
В
своей работе я целесообразно использую компьютер в смешанном режиме:
-
в исследовательской деятельности;
-
в проектной деятельности учащихся;
-при
проверке домашней работы;
-
при проверке контрольной работы.
Таким
образом, использование компьютера на уроках – это одно из средств, которое позволяет
интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную
деятельность, увеличить эффективность урока и работы детей. Мультимедиа
технологии, как показывает практика, существенно помогают учителю в его работе
не только по математике, но и в преподавании других дисциплин. Это подбор
дополнительного текстового и иллюстративного материала, создание карточек с
индивидуальными задачами и примерами, создание электронной базы мониторинга,
систематизация и сохранение личных методических наработок, подготовка отчётной
документации, оформление учебных стендов и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.