Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до  I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены…………….,  в погребении Аралтобе был найден……………

Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до  I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены…………….,  в погребении Аралтобе был найден……………

Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до  I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены…………….,  в погребении Аралтобе был найден……………

Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до  I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены…………….,  в погребении Аралтобе был найден……………

Лист оценивания «зачёт по успеваемости»

Открытый урок по теме «Племена эпохи железа на территории Казахстана»

18.03. 2014г.

Класс: 6

Время: 45 минут

Цель. Обеспечить систематизацию, закрепление  и обобщение знания о государственных объединениях саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов.

Задачи:

1.     Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен, роль племён в истории Казахстана.

2.     Уметь строить монологический ответ, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умений формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;

3.     Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Наглядность: дидактический материал, карта «Казахстан в VIII в. до.н.э.- III в.н.э.», карта «Первые государственные объединения на территории Казахстана», презентация, видеофрагмент «Антропология», таблица зачёта, монеты.

Тип урока: Повторительно-обобщающий.

Вид урока: викторина «зачёт по успеваемости»

Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: компьютер, проектор, телевизор, карточки.

Интегрирование: с всемирной историей.

Ход урока: 
I. Организация класса. Приветствие – здравствуйте  ребята, гости, уважаемое жюри. Сегодня мы проводим повторительно-обобщающий урок в виде «зачёта по успеваемости». Наш зачёт будет проходить в группах, каждая из которых сегодня покажет свои знания, будет защищать интересы своей команды. На столе у вас лежит всё необходимое для работы – рабочий лист – черновик, атлас, ручки. В ходе работы вы будете получать конверты с заданием. После выполнения работы, вы получаете монеты, все результаты будут фиксироваться в зачётной таблице нашим уважаемым жюри. В течение урока ведется регламентирование времени.
II. Активизация познавательной деятельности учащихся перед непосредственным выполнением заданий закрепления материала: ребята сегодня наш урок посвящён истории и жизнедеятельности  племён на территории Казахстана в эпоху железа. Основная задача нашей работы - восстановить исторический период эпохи железа на территории нашего государства (слайд 1). Итак, начнём и перед началом основных заданий разомнёмся.

Разминка. Ребята, эпоха железа охватывает VIII в. до н.э. – IV в. н.э. Какие эпохи ей предшествовали?  (слайд 2) Ответ. Эпоха камня, эпоха бронзы. Почему они так назывались? Ответ. По материалу, из которого изготовляли большую часть орудий труда. Какой общественный строй существовал у древних людей? Ответ.  Первобытнообщинный.

Учитель – начавшийся распад первобытнообщинного строя в эпоху поздней бронзы ещё более усугубился. На смену матриархату пришли патриархально-семейные отношения.  Появились частная собственность и имущественное неравенство. Распад родовых отношений привёл к появлению крупных родоплеменных союзов. На территории Казахстана этими союзами стали саки, уйсуны, кангюи, гунны, сарматы (слайд 3)

III. Практическая часть – приглашаю одного представителя от команды на жеребьёвку, выбираем какая же команда будет отчитываться по племенам эпохи железа. В ходе работы, если одна команда затрудняется ответить, другая может заработать дополнительную монету. Итак, первый этап викторины.

Задания для зачёта:

1.«Исторические записки»

2.Картографическое лото.

3. «Знаете, ли вы?»

4. «Исторические события»

5. «Исторический пазл»

6.Кроссворд «Археологические находки»

7. Видеовопрос.

8.Гонка за лидером «Сарматские племена»

На доске дана шкала перевода баллов в оценки

Свыше 45 баллов – «5,5»

40-35 баллов – «5»

34-26 баллов – «4»

25-14 баллов – «3»

1.«Исторические записки» -  каждая команда характеризует исторические источники,  сведения о племени.

Задание – закончи предложение. Обсуждение  30 секунд (Приложение 1). Отчёт каждой группы в устной форме.

Оценивается по 5 баллов.

2.Картографическое лото - каждая группа получает лото «Места расселения племён», 1) найти пару, используя атлас. Выполнение работы 30 секунд. 2) показать на карте места расселения племён одним учащимся из группы.

Оценивается в 2 балла лото и демонстрация 2 балла.

3. «Знаете, ли вы?»

Группам раздаются карточки с понятиями. Обсуждение 30 секунд. Ответы учащихся в устной форме (Саки-парадарайя, Саки-тиграхауда, Саки-хаумаварга, Акинак, Гуньмо, Бек, Зернь, Чигучен, Великий хан, Битянь, Кок-Мардан, Малый хан, Шаньюй, Темник, Скань, Великое переселение народов).

Оценивается в 4 балла.

4. «Исторические события»

Группам раздаются карточки с датами. Обсуждение 30 секунд. Ответы учащихся в устной форме. (VIII в. до н.э. -  IV в. н.э., 530г. до н. э., 519г. до н.э., 490г. до н.э., 334г. до н.э., III в. до н.э. – IV в. н.э., II в. до н.э., II – I вв. до н.э., 107г. до н.э., III в. до н.э. – V в. н.э., 46-36гг. до н.э.,  Первая пол. I тыс.до н.э., III – IV вв. н.э., 209г. до н.э., 55г. до н.э., II в. до н.э. – IV в. н.э., 451г.)

Оценивается в 4 балла.

5.«Исторический пазл» группам раздаётся конверт с пазлами. Необходимо собрать картинку и объяснить, что это такое? Выполнение в течение 3 минут. Озвучивание результатов в течение 30 секунд.

Оценивается в 5 баллов.

6.Кроссворд «Археологические находки» учащиеся выполняют кроссворд из 7 слов.

Время выполнения 2-3 минуты. Проверка работ жюри.

Оценивается в 7 баллов.

7. Видеовопрос. Учащиеся просматривают видеоролик «Антропология » 1 мин.20 сек. Вы сейчас просмотрели видеофрагмент антропология племён железа. Вопрос «А, к какому антропологическому типу относятся ваши племена?» на обсуждение 20 секунд.

Оценивается в 1 балл.

Ребята в большей части урока вы характеризовали племена саков, уйсунов, кангюев, гуннов, но у нас осталось ещё одно племя, которое оставило след в истории Казахстана – это сарматы. Последний этап нашей викторины называется……..

8.Гонка за лидером «Сарматские племена» раздаются тесты открытого типа всем группам, на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры……………Они установили связь с………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до  I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из……..завоевал большую часть ……….и районы……….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов………….

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены……, в могильнике Бесоба найдены…….., в кургане Сынтас обнаружены………,  в погребении Аралтобе был найден……………

Проверка жюри работ. Учащиеся получают монеты.

Учитель: итак, ребята наш урок подходит к своему завершению, давайте посчитаем ваши монеты. Даю вам 1 минуту на подсчёт ваших монет, добавим результаты 8 этапа и начнём их переводить в оценки. Таким образом, команды получают……..

IV. Подведение итогов урока. Наш урок подошёл к концу. Сегодня ребята, вы показали свои знания, мы вместе систематизировали, закрепили  и обобщили знания о государственных объединениях саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов в эпоху железа. Надеюсь, урок вам понравился, а знания, которые вы сегодня закрепили, пригодятся вам в будущем как при сдаче ЕНТ, экзаменов и просто для общего развития.

Саки

Уйсуны

Кангюи

Гунны

Приложение 1.

1.«Исторические записки»            Саки

Геродот называл саков……

Персы называли саков….

В древнеиранской книге «Авеста» саков называли……..

Древнегреческий географ Страбон  говорил о саках…..

В китайском источнике «История Хань» говорилось о ……

Древнегреческий писатель Ктесий Книдский говорил, что….

В Бехистунских надписях есть сведения о………….

1.«Исторические записки»            Уйсуны

Название «Усунь» встречается в …………., начиная с ….

О происхождении уйсунов написал легенду……..

В древних…….источниках указывается , что «усуньцы не занимаются ни земледелием, ни садоводством, а со скотом перекочёвывают с места на место, смотря по приволью в траве и воде»

В ………записях уйсуны описываются «широкоскулыми, светловолосыми и голубоглазыми»

Из………..источников можно узнать о взаимоотношениях уйсунов с соседями: «Прежде они были под зависимостью гуннов, впоследствии усилились и не захотели быть под их державою»

В ………..хронике «Хань» записано, что уйсуньский гуньмо изъявил желание вступить в родство с…….Двором через женитьбу на………царевне.

1.«Исторические записки»            Кангюи

Первые сведения о кангюях заключены в…………….хрониках и ………..Сыма Цяня.

О кангюях повествует священная книга древнего Ирана……….

В другом………………историческом источнике «Цянь Ханьшу»имеются сведения о времени возникновения государства кангюев.

«Кангюй горд, дерзок и никак не соглашается делать поклонение перед нашими посланцами» сообщал………..наместник императору.

О развитии торговли  у кангюев говорят найденные археологами на территории Казахстана……….

1.«Исторические записки»            Гунны

По……… источникам правитель гуннских племен носил титул шаньюй

Бесценный для истории труд о великом гунне Атилле написал римский летописец…….

О силе гуннов и страхе перед ними можно судить по отношению к ним со стороны……….из следующей записи: «Всякий раз, как посланник гуннов прибывал в одно из государств, его сопровождали в пути из государства в государство, снабжали продуктами и никто не осмеливался задержать его или чинить ему помехи»

…………историк Аммиан Марцеллин подчёркивал воинственность гуннов.

……….., побывавший в 448г. в ставке Аттилы, так описал его внешний облик: «Кто видел его, тот сразу скажет, что это настоящий азиат»

Приложение 2.

2.Картографическое лото         Саки

2.Картографическое лото         Уйсуны

2.Картографическое лото     Кангюи

 2.Картографическое лото    

Саки-парадарайя

Саки-тиграхауда

Саки-хаумаварга

Акинак

Гуньмо

Бек

Зернь

Чигучен

Великий хан

Битянь

Кок-Мардан

Малый хан

Шаньюй

Темник

Скань

Великое переселение народов

VIII в. до н.э. -  IV в. н.э.

530г. до н. э.

519г. до н.э.

490г. до н.э.

334г. до н.э.

III в. до н.э. – IV в. н.э.

II в. до н.э.

II – I вв. до н.э.

107г. до н.э.

III в. до н.э. – V в. н.э.

46-36гг. до н.э.

Первая пол. I тыс.до н.э.

III – IV вв. н.э.

209г. до н.э.

55г. до н.э.

II в. до н.э. – IV в. н.э.

451г.