Инфоурок / История / Конспекты / «Племена эпохи железа на территории Казахстана»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

«Племена эпохи железа на территории Казахстана»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Doc3.docx

библиотека
материалов

hello_html_77bd0225.gifhello_html_3230e260.gifhello_html_m122d41a3.gifhello_html_dbbe9cb.gifhello_html_14dadc36.gif

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (2).docx

библиотека
материалов

hello_html_121c80c6.gifhello_html_m697cdcd7.gifhello_html_2ced2724.gif

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (3).docx

библиотека
материалов

hello_html_m50726b8d.gifhello_html_m38389e1a.gif

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (4).docx

библиотека
материалов

Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены……………., в погребении Аралтобе был найден……………


Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены……………., в погребении Аралтобе был найден……………


Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены……………., в погребении Аралтобе был найден……………


Гонка за лидером «Сарматские племена» на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры………………Они установили связь с………………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из…………..завоевал большую часть ………….и районы…………….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов……………..

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …………….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. ..занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены…………., в могильнике Бесоба найдены…………., в кургане Сынтас обнаружены……………., в погребении Аралтобе был найден……………

Лист оценивания «зачёт по успеваемости»


Название этапа викторины

Название команд

«Саки»

«Уйсуны»

«Кангюи»

«Гунны»

«Исторические записки»





Картографическое лото





«Знаете, ли вы?»





«Исторические события»





«Исторический пазл»





Кроссворд «Археологические находки»





Видеовопрос





Гонка за лидером «Сарматские племена»





Итог


































Кроссворд «Археологические находки» Саки

По вертикали: 1) один из городов сакских племён; 2) короткий меч саков; 3) учёный-археолог, обнаруживший в кургане в 50км. от Алматы захоронение «Золотого человека» в 1969г.

По горизонтали: 4) этот курган называют «царским», т. к в нём хоронили царей, приближённых к ним людей, а также знатных саков; 5) она украшает головной убор «золотого» царевича; 6) место захоронения умерших; 7) курган, где был найден символ современного Казахстана; 8) стиль в ювелирном искусстве саков, в котором выполнены украшения «Золотого человека».




Кроссворд «Археологические находки» Уйсуны

По вертикали: 1) древние источники свидетельствуют, что уйсуны «сажают деревья», вода подавалась через………; 2) что символизировали кони на Каргалинской находке; 3) Что является высокохудожественным произведением ювелирного искусства уйсунов, найдено в Каргалинском ущелье; 4) ею тавровали лошадей, она изготавливалась из различных материалов, что свидетельствует о наличие частной собственности у уйсунов.

По горизонтали: 5) зимнее поселение уйсунов; 6) металл, из которого уйсуны изготовляли мечи, ножи, кинжалы, наконечники стрел; 7) вставка в ювелирные изделия цветных камушек; 8) основная композиция Каргалинской находки.

Кроссворд «Археологические находки» Кангюи

По вертикали: 1) городское поселение кангюев, элемент жеты-асарской культуры; 2) металл, из которого кангюи выковывали панцири, мечи, кинжалы; 3) монеты, найденные в ходе раскопок в погребении Мардан доказывают, что уйсуны торговали с ……………; 4) раскопки показали, что найденные в кангюйских поселениях зёрна проса, пшеницы, а также семена дыни, яблони, арбуза являются доказательством того, что у кангюев было развито……….; 5) о развитии торговли у кангюев говорит найденный археологами…………., состоящий из 1300 монет.

По горизонтали: 6) поселение кангюев, исследованное рядом с городищем Пушик-Мардан; 7) городище, центр городской культуры кангюев на берегу Арысь; 8) найденные при раскопках поселений сети и гарпуны свидетельствуют о развитии…………. у кангюев.




Кроссворд «Археологические находки» Гунны

По вертикали: 1) Стиль в ювелирном искусстве гуннов, напаивание на изделия золотых шариков; 2) стиль в ювелирном искусстве гуннов; 3) обязательное оружие гунна; 4) основное жилище гуннов.

По горизонтали: 5) металл, из которого гунны ковали мечи, изготавливали серпы, плуги и т.д.; 6) вставка в ювелирные изделия цветных камушек; 7) напаивание на ювелирное изделия узора в виде длинных витых проволочек; 8) найденные в ходе раскопок плуги, ручные мельницы, зернотёрки и другие орудия, необходимые для засевания и сбора зерновых культур, являются свидетельством развития………… у гуннов.


Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

hello_html_17e3f446.gifhello_html_m1b1b985a.gif

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по теме.docx

библиотека
материалов

Открытый урок по теме «Племена эпохи железа на территории Казахстана»

18.03. 2014г.

Класс: 6

Время: 45 минут

Цель. Обеспечить систематизацию, закрепление и обобщение знания о государственных объединениях саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов.

Задачи:

  1. Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен, роль племён в истории Казахстана.

  2. Уметь строить монологический ответ, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умений формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;

  3. Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Наглядность: дидактический материал, карта «Казахстан в VIII в. до.н.э.- III в.н.э.», карта «Первые государственные объединения на территории Казахстана», презентация, видеофрагмент «Антропология», таблица зачёта, монеты.

Тип урока: Повторительно-обобщающий.

Вид урока: викторина «зачёт по успеваемости»

Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: компьютер, проектор, телевизор, карточки.

Интегрирование: с всемирной историей.

Ход урока: 
I. Организация класса. Приветствие – здравствуйте ребята, гости, уважаемое жюри. Сегодня мы проводим повторительно-обобщающий урок в виде «зачёта по успеваемости». Наш зачёт будет проходить в группах, каждая из которых сегодня покажет свои знания, будет защищать интересы своей команды. На столе у вас лежит всё необходимое для работы – рабочий лист – черновик, атлас, ручки. В ходе работы вы будете получать конверты с заданием. После выполнения работы, вы получаете монеты, все результаты будут фиксироваться в зачётной таблице нашим уважаемым жюри. В течение урока ведется регламентирование времени.
II. Активизация познавательной деятельности учащихся перед непосредственным выполнением заданий закрепления материала: ребята сегодня наш урок посвящён истории и жизнедеятельности племён на территории Казахстана в эпоху железа. Основная задача нашей работы - восстановить исторический период эпохи железа на территории нашего государства (слайд 1). Итак, начнём и перед началом основных заданий разомнёмся.

Разминка. Ребята, эпоха железа охватывает VIII в. до н.э. – IV в. н.э. Какие эпохи ей предшествовали? (слайд 2) Ответ. Эпоха камня, эпоха бронзы. Почему они так назывались? Ответ. По материалу, из которого изготовляли большую часть орудий труда. Какой общественный строй существовал у древних людей? Ответ. Первобытнообщинный.

Учитель – начавшийся распад первобытнообщинного строя в эпоху поздней бронзы ещё более усугубился. На смену матриархату пришли патриархально-семейные отношения. Появились частная собственность и имущественное неравенство. Распад родовых отношений привёл к появлению крупных родоплеменных союзов. На территории Казахстана этими союзами стали саки, уйсуны, кангюи, гунны, сарматы (слайд 3)

III. Практическая часть – приглашаю одного представителя от команды на жеребьёвку, выбираем какая же команда будет отчитываться по племенам эпохи железа. В ходе работы, если одна команда затрудняется ответить, другая может заработать дополнительную монету. Итак, первый этап викторины.

Задания для зачёта:

1.«Исторические записки»

2.Картографическое лото.

3. «Знаете, ли вы?»

4. «Исторические события»

5. «Исторический пазл»

6.Кроссворд «Археологические находки»

7. Видеовопрос.

8.Гонка за лидером «Сарматские племена»


На доске дана шкала перевода баллов в оценки

Свыше 45 баллов – «5,5»

40-35 баллов – «5»

34-26 баллов – «4»

25-14 баллов – «3»


1.«Исторические записки» - каждая команда характеризует исторические источники, сведения о племени.

Задание – закончи предложение. Обсуждение 30 секунд (Приложение 1). Отчёт каждой группы в устной форме.

Оценивается по 5 баллов.

2.Картографическое лото - каждая группа получает лото «Места расселения племён», 1) найти пару, используя атлас. Выполнение работы 30 секунд. 2) показать на карте места расселения племён одним учащимся из группы.

Оценивается в 2 балла лото и демонстрация 2 балла.

3. «Знаете, ли вы?»

Группам раздаются карточки с понятиями. Обсуждение 30 секунд. Ответы учащихся в устной форме (Саки-парадарайя, Саки-тиграхауда, Саки-хаумаварга, Акинак, Гуньмо, Бек, Зернь, Чигучен, Великий хан, Битянь, Кок-Мардан, Малый хан, Шаньюй, Темник, Скань, Великое переселение народов).

Оценивается в 4 балла.

4. «Исторические события»

Группам раздаются карточки с датами. Обсуждение 30 секунд. Ответы учащихся в устной форме. (VIII в. до н.э. - IV в. н.э., 530г. до н. э., 519г. до н.э., 490г. до н.э., 334г. до н.э., III в. до н.э. – IV в. н.э., II в. до н.э., III вв. до н.э., 107г. до н.э., III в. до н.э. – V в. н.э., 46-36гг. до н.э., Первая пол. I тыс.до н.э., IIIIV вв. н.э., 209г. до н.э., 55г. до н.э., II в. до н.э. – IV в. н.э., 451г.)

Оценивается в 4 балла.

5.«Исторический пазл» группам раздаётся конверт с пазлами. Необходимо собрать картинку и объяснить, что это такое? Выполнение в течение 3 минут. Озвучивание результатов в течение 30 секунд.

Оценивается в 5 баллов.

6.Кроссворд «Археологические находки» учащиеся выполняют кроссворд из 7 слов.

Время выполнения 2-3 минуты. Проверка работ жюри.

Оценивается в 7 баллов.

7. Видеовопрос. Учащиеся просматривают видеоролик «Антропология » 1 мин.20 сек. Вы сейчас просмотрели видеофрагмент антропология племён железа. Вопрос «А, к какому антропологическому типу относятся ваши племена?» на обсуждение 20 секунд.

Оценивается в 1 балл.

Ребята в большей части урока вы характеризовали племена саков, уйсунов, кангюев, гуннов, но у нас осталось ещё одно племя, которое оставило след в истории Казахстана – это сарматы. Последний этап нашей викторины называется……..

8.Гонка за лидером «Сарматские племена» раздаются тесты открытого типа всем группам, на выполнение работы 7 минут

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана?

2.В каком районе Казахстана они расселились?

3.В древние времена Каспийское море называли…………

4.Савромато-сарматские племена связывали культуры……………Они установили связь с………и совершали походы в страны…………………..

5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ………..

6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из……..завоевал большую часть ……….и районы……….и создал…………..

7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов………….

8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …….так и …………..

9.В сарматском обществе ………. занимали более высокое положение, чем в других племенах.

10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены……, в могильнике Бесоба найдены…….., в кургане Сынтас обнаружены………, в погребении Аралтобе был найден……………

Проверка жюри работ. Учащиеся получают монеты.

Учитель: итак, ребята наш урок подходит к своему завершению, давайте посчитаем ваши монеты. Даю вам 1 минуту на подсчёт ваших монет, добавим результаты 8 этапа и начнём их переводить в оценки. Таким образом, команды получают……..

IV. Подведение итогов урока. Наш урок подошёл к концу. Сегодня ребята, вы показали свои знания, мы вместе систематизировали, закрепили и обобщили знания о государственных объединениях саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов в эпоху железа. Надеюсь, урок вам понравился, а знания, которые вы сегодня закрепили, пригодятся вам в будущем как при сдаче ЕНТ, экзаменов и просто для общего развития.




















Саки


Уйсуны


Кангюи


Гунны






Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1.



1.«Исторические записки» Саки

Геродот называл саков……

Персы называли саков….

В древнеиранской книге «Авеста» саков называли……..

Древнегреческий географ Страбон говорил о саках…..

В китайском источнике «История Хань» говорилось о ……

Древнегреческий писатель Ктесий Книдский говорил, что….

В Бехистунских надписях есть сведения о………….



1.«Исторические записки» Уйсуны

Название «Усунь» встречается в …………., начиная с ….

О происхождении уйсунов написал легенду……..

В древних…….источниках указывается , что «усуньцы не занимаются ни земледелием, ни садоводством, а со скотом перекочёвывают с места на место, смотря по приволью в траве и воде»

В ………записях уйсуны описываются «широкоскулыми, светловолосыми и голубоглазыми»

Из………..источников можно узнать о взаимоотношениях уйсунов с соседями: «Прежде они были под зависимостью гуннов, впоследствии усилились и не захотели быть под их державою»

В ………..хронике «Хань» записано, что уйсуньский гуньмо изъявил желание вступить в родство с…….Двором через женитьбу на………царевне.



1.«Исторические записки» Кангюи

Первые сведения о кангюях заключены в…………….хрониках и ………..Сыма Цяня.

О кангюях повествует священная книга древнего Ирана……….

В другом………………историческом источнике «Цянь Ханьшу»имеются сведения о времени возникновения государства кангюев.

«Кангюй горд, дерзок и никак не соглашается делать поклонение перед нашими посланцами» сообщал………..наместник императору.

О развитии торговли у кангюев говорят найденные археологами на территории Казахстана……….


1.«Исторические записки» Гунны

По……… источникам правитель гуннских племен носил титул шаньюй

Бесценный для истории труд о великом гунне Атилле написал римский летописец…….

О силе гуннов и страхе перед ними можно судить по отношению к ним со стороны……….из следующей записи: «Всякий раз, как посланник гуннов прибывал в одно из государств, его сопровождали в пути из государства в государство, снабжали продуктами и никто не осмеливался задержать его или чинить ему помехи»

…………историк Аммиан Марцеллин подчёркивал воинственность гуннов.

……….., побывавший в 448г. в ставке Аттилы, так описал его внешний облик: «Кто видел его, тот сразу скажет, что это настоящий азиат»

Приложение 2.

2.Картографическое лото Саки


Тиграхауда

Среднее течение Сырдарьи,

в горах Тянь-Шаня, Жетысу (Семиречье)


Парадарайа

Приаралье, низовья Сырдарьи, Центральный Казахстан



Хаумаварга


В долине реки Мургаб

Массагеты, даи, исседоны, аргиппеи

Северное Приаралье, Северный и Центральный Казахстан




2.Картографическое лото Уйсуны


Уйсуны


Восточная граница по северо-западу Китая, в местности Бесбалык, а западная по рекам Шу и Талас и до восточных границ Каратау


Северное Приаралье, Северный и Центральный Казахстан


Средняя часть реки Сырдарья



2.Картографическое лото Кангюи

Кангюи

Восточная граница по северо-западу Китая, в местности Бесбалык, а западная по рекам Шу и Талас и до восточных границ Каратау


Северное Приаралье, Северный и Центральный Казахстан




Средняя часть реки Сырдарья



2.Картографическое лото

Гунны

Восточная граница по северо-западу Китая, в местности Бесбалык, а западная по рекам Шу и Талас и до восточных границ Каратау




Северное Приаралье, Северный и Центральный Казахстан





Земли севернее Китая от Байкала до Орхона




Саки-парадарайя


Саки-тиграхауда


Саки-хаумаварга


Акинак


Гуньмо


Бек

Зернь


Чигучен


Великий хан


Битянь


Кок-Мардан


Малый хан

Шаньюй


Темник


Скань


Великое переселение народов





VIII в. до н.э. - IV в. н.э.


530г. до н. э.


519г. до н.э.


490г. до н.э.


334г. до н.э.


III в. до н.э. – IV в. н.э.


II в. до н.э.


III вв. до н.э.


107г. до н.э.


III в. до н.э. – V в. н.э.


46-36гг. до н.э.


Первая пол. I тыс.до н.э.


IIIIV вв. н.э.


209г. до н.э.


55г. до н.э.


II в. до н.э. – IV в. н.э.


451г.



Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Племена на территории Казахстана в эпоху железа
«Знаете, ли вы?»
Распад родовых отношений привёл к появлению крупных родоплеменных союзов. Мас...
Этапы зачёта: 1.«Исторические записки» 2.Картографическое лото. 3. «Знаете, л...
Шкала перевода баллов в оценки Свыше 45 баллов – «5,5» 40-35 баллов – «5» 34-...
«Исторические записки»
«Картографическое лото»
«Исторические события»
«Исторический пазл»
Кроссворд «Археологические находки»
Видеовопрос
Гонка за лидером «Сарматские племена»
1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана? 2.В како...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Племена на территории Казахстана в эпоху железа
Описание слайда:

Племена на территории Казахстана в эпоху железа

№ слайда 2 «Знаете, ли вы?»
Описание слайда:

«Знаете, ли вы?»

№ слайда 3 Распад родовых отношений привёл к появлению крупных родоплеменных союзов. Мас
Описание слайда:

Распад родовых отношений привёл к появлению крупных родоплеменных союзов. Массагеты Саки-тиграхауда Сарматы Уйсуны Кангюи Саки-хаумаварга Гунны

№ слайда 4 Этапы зачёта: 1.«Исторические записки» 2.Картографическое лото. 3. «Знаете, л
Описание слайда:

Этапы зачёта: 1.«Исторические записки» 2.Картографическое лото. 3. «Знаете, ли вы?» 4. «Исторические события» 5. «Исторический пазл» 6. Кроссворд «Археологические находки» 7. Видеовопрос. 8.Гонка за лидером «Сарматские племена»

№ слайда 5 Шкала перевода баллов в оценки Свыше 45 баллов – «5,5» 40-35 баллов – «5» 34-
Описание слайда:

Шкала перевода баллов в оценки Свыше 45 баллов – «5,5» 40-35 баллов – «5» 34-26 баллов – «4» 25-14 баллов – «3»

№ слайда 6 «Исторические записки»
Описание слайда:

«Исторические записки»

№ слайда 7 «Картографическое лото»
Описание слайда:

«Картографическое лото»

№ слайда 8 «Исторические события»
Описание слайда:

«Исторические события»

№ слайда 9 «Исторический пазл»
Описание слайда:

«Исторический пазл»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Кроссворд «Археологические находки»
Описание слайда:

Кроссворд «Археологические находки»

№ слайда 15 Видеовопрос
Описание слайда:

Видеовопрос

№ слайда 16 Гонка за лидером «Сарматские племена»
Описание слайда:

Гонка за лидером «Сарматские племена»

№ слайда 17 1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана? 2.В како
Описание слайда:

1.Время существования государства сарматов на территории Казахстана? 2.В каком районе Казахстана они расселились? 3.В древние времена Каспийское море называли………… 4.Савромато-сарматские племена связывали культуры……………Они установили связь с………и совершали походы в страны………………….. 5.Численность сарматов резко сократилась с III в. до н.э. до I в. до н.э. из-за различных причин, они присоединились к ……….. 6.В 248-247гг. до н.э. Арсак (Аршак) выходец из……….завоевал большую часть ……….и районы……….и создал………….. 7.Богатые захоронения свидетельствуют о наличии у сарматов…………. 8.В военно-демократическом обществе сарматов активную роль играли как …….так и ………….. 9.В сарматском обществе ………. занимали более высокое положение, чем в других племенах. 10.При раскопках памятников Устюрта – Байте и Терен были найдены……, в могильнике Бесоба найдены…….., в кургане Сынтас обнаружены………, в погребении Аралтобе был найден……………

№ слайда 18
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель. Обеспечить систематизацию, закрепление и обобщение знания о государственных объединениях саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов. Задачи: 1. Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен, роль племён в истории Казахстана. 2. Уметь строить монологический ответ, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умений формулировать и конкретизировать ответы на вопросы; 3. Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.Вид урока: викторина «зачёт по успеваемости»Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная."Задания для зачёта: "1.«Исторические записки» "2.Картографическое лото. "3. «Знаете, ли вы?» "4. «Исторические события» "5. «Исторический пазл» "6.Кроссворд «Археологические находки» "7. Видеовопрос. "8.Гонка за лидером «Сарматские племена»

Общая информация

Номер материала: 37711032553
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>