Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Технологическая карта урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Киенко Надежда Петровна.

Место работы: МБОУ «Ново-Николаевская СОШ МО «Ахтубинский район»

Предмет: английский язык

Класс: 5 класс

Учебник: «Forward»

Тема урока: Сравнение времён: Present Simple Tense и Present Continuous Tense Урок № 19. стр 36-38, упр № 4-8

Тип урока: урок развития умений и знаний.

Цели урока: Формировать навыки говорения учащихся с использованием времени Present Simple и Present Continuous на основе зрительной наглядности; научить употреблять данные времена при выполнении грамматических упражнений: выработать умение использовать наречия для определения времени; создать условия для развития коммуникативных умений.


Планируемые результаты:

Предметные: Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой. Распознавать и употреблять в речи формы

глаголов в Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и

существительными. Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему.

Различать и употреблять в речи формы Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

Метапредметные: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Личностные: Формирование мотивации изучения иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность, инициативность.

Основные понятия: простое настоящее время, настоящее продолженное время, краткая форма настоящего продолженного времени, пантомима


Ресурсы: Презентация Power Point, ЭОР, ЦОР.


Организация пространства

Межпредметные связи

Форма организации деятельности уч-ся

Используемые ресурсы

Русский язык

Парная, групповая, фронтальная и индивидуальная форма организации деятельности,

Работа с учебником,

Работа с интерактивной доской,

Проведение рефлексии

-УМК «Forward»,

- рабочая тетрадь,

-компьютерная презентация грамматического материала - интерактивная доска, ЭОР






Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания учащихся, выполнение которых приведет к планируемым результатам

ЭОР

1.Организационный момент.

( настрой на урок)

Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует и создает эмоциональный настрой.

Good morning, children. Nice to see you again. I hope you are ready to work.


Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов одноклассников.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, понимать.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль.




2.Целеполагание и мотивация

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, обращая внимание на упр.4, стр.36 и ставит вопрос What can you see at the pictures?

Создает проблемную ситуацию (просит выдвинуть тему урока и спланировать деятельность на уроке)

Как вы считаете, о чем мы будет говорить на сегодняшнем уроке?

А что вы видите на рисунках? А КАК мы будем составлять предложения по этим рисункам?

Давайте проверим наши предположения. And what do you see oт the pictures? How do we describe them?

А если Питер играет в баскетбол каждый день, как мы это скажем?

So, the theme of our lesson is Present Simple and Present Continuous. And we are going to..

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и вопрос упражнения.

Формулируют цель урока.



Познавательные УУД: формирование языковой догадки.

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: Слушать собеседников, строить понятные для собеседников высказывания.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачи, с помощью учителя определяют, что необходимо узнать

упр.4, стр.36


3.Актуализация знаний, с целью подготовки к следующему этапу урока

1.Предлагает выполнить групповую работу упр.5, стр 36

Направляет деятельность учащихся, организует их.















2.После проделанной работы учитель предлагает перейти к следующему упражнению, в котором нужно изобразить действие.






















1.Учащиеся разбиваются на группы. По очереди задают вопросы группе, остальные отвечают.

Познавательные УУД: воспринимают информацию на слух. Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: уметь слушать

Коммуникативные УУД: задают вопросы в поиске и сборе информации. (инициативное сотрудничество).

2. Парная работа. По движениям партнёра догадаться о действии, при этом задавая общие вопросы.

Передают в форме пантомимы основную мысль проделанного ранее упражнения с опорой на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматикой.

Познавательные УУД: анализируют с целью выделения главных критериев.

Коммуникативные УУД: строят монологическое высказывание. Регулятивные УУД: самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. Осуществляют взаимоконтроль.

1.Упражнение упр. 5, стр 36



















2.Упражнение упр.6, стр 36





























4.Динамичес-кая пауза.

Предлагает отдохнуть и сделать зарядку под музыку

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=zeGxwG6vqt4&NR=1

(динамическая пауза на 1,5 минуты, т.к. сама запись на 3 минуты)

Делают зарядку

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=zeGxwG6vqt4&NR=1







.

ИКТ Видеозапись.

5. Систематиза- ция знаний и первичная проверка понимания.

1.Учитель предлагает учащимся перейти к грамматическому справочнику на стр. 37 Вспомнить, как называется время, которое изучали ранее и еще раз посмотреть на презентации

Слайды презентации №1-6















2.Работа с презентацией (слайды 7-10). Учитель предлагает выполнить несколько заданий по презентации вместе. Предлагает образец и поясняет задание. Организует помощь, максимально привлекая учащихся к поиску и устранению ошибок у товарищей.









3.Учитель предлагает выполнить аналогичное упражнение из учебника самостоятельно

1. Работают с таблицей учебника и предложенной учителем презентацией, воспринимают зрительно и полностью понимают информацию грамматичес-кого комментария.

Познавательные УУД: анализируют с целью выделения главных признаков и воспроизводят своими словами понятия.

Регулятивные УУД: ставят новые цели и преобразуют практическую задачу в познавательную.

Личностные УУД:

стремятся усовершенствовать речевую культуру в целом

2.Используют эти знания при работе с примерами, предложенными в презентации. Выполняют задание по цепочке, помогая и исправляя ошибки друг друга.

Познавательные УУД: анализировать грамматический материал.

Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция.

Коммуникативные УУД: слушают собеседника и корректируют ответы.

3.Учащиеся выполняют упражнения и объясняют выбранный вариант.

Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция, самостоятельное контролирование времени выполнения.

таблица и упр. 7 на стр 37



слайды презентации 1-6

















слайды презентации 7-10















упр. 8, стр.37

ИКТ Презан-тация с исполь-зова-нием Power Point.

6. Первичное закрепление.

1. Предлагает учащимся выполнить упражнение с совместным обсуждением и проецированием на интерактивной доске- фронтальный вид деятельности.



















2. Предлагает учащимся выполнить самостоятельно аналогичные упражнения.

1.Обсуждают задание предлагают свои варианты ответа, подкрепляя их грамматическими правилами. Употребляют в устной речи наречия времени и изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous. – продвинутый уровень.

Коммуникативные УУД: работа в коллективе, умение слушать собеседника.

Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность действий.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательной мотивации, интереса к изучению иностранного языка.



2.Выполняют задания, предложенные учителем ( базовый уровень – упражнение 1, 10 предложений; повышенный уровень – упр. 2, 10 предложений; высокий – упр.2, 15 предложений)

Познавательные УУД: анализировать грамматический материал.

Регулятивные УУД: самоконтроль и взаимоконтроль.

Личностные УУД: развивать такие качества, как воля, трудолюбие, дисциплинированность.

Интерактивная доска.

http://learningapps.org/368541





















http://english-4life.com.ua/uprajnenie/presentsimplecont11.html




Интерактивная доска. Mimio studio

http://learningapps.org/368541















http://english-4life.com.ua/uprajnenie/presentsimplecont11.html


7.Рефлексия. Подведение итогов.

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.



What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are

Учитель предлагает взять карточки, лежащие на столах и выбрать, чтобы поставить оценку уроку.

( Красная – отлично, всё было понятно:

Синяя – хорошо, но не понял некоторые моменты;

Жёлтая – удовлетворительно, многое из грамматики было не ясно)

.

Систематизируют полученную информацию, отвечают на вопросы, формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке.

Познавательные УУД: учатся осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать достижение учебной цели и задач.



8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание и объясняет его.

Let’s write down your homework.

Базовый уровень - Рабочая тетрадь.

Продвинутый уровень – Выполнить упражнение № 3 по ссылке: http://english-4life.com.ua/uprajnenie/presentsimplecont11.html (или по карточке, изготовленной на основе данной ссылки)

Высокий уровень – обратиться к упражнениям он-лайн http://learn-english.ucoz.ru/index/present_simple_i_present_continuous/0-18

Благодарит за работу. Прощается.

Thank you for your work. The lesson is over. Bye

Воспринимают информацию, выбирают уровень и вид Д/З, фиксируют информацию в дневник, слушают учителя, задают вопросы на уточнение.

Познавательные УУД: извлечение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Регулятивные УУД: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения

Good bye.


Учебник. Рабочая тетрадь



























http://learn-english.ucoz.ru/index/present_simple_i_present_continuous/0-18

http://english-4life.com.ua/uprajnenie/presentsimplecont11.html











http://learn-english.ucoz.ru/index/present_simple_i_present_continuous/0-18





Краткое описание документа:

Представленная технологическая карта составлена в соответствии с ФГОС. В разработке технологической карты использованы Интернет-ресурсы, презентация по грамматике. В ходе данного урока учащиеся не остаются безучастными зрителями. В начале урока они участвуют в постановке целей, в ходе самого урока выполняют грамматические задания различного уровня сложности, в конце - подводят итоги и делают выводы насколько они достигли поставленных целей сложности. Во время динамической паузы ученики выполняют зарядку вместе с героями клипа. Надеюсь, что данная карта поможет учителям, работающим в 5 классе.

Общая информация

Номер материала: 37733032519

Похожие материалы