1452729
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка по теме «Имя существительное как часть речи», 6 класс

Урок русского языка по теме «Имя существительное как часть речи», 6 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе


Култанова А.К. учитель русского языка и литературы школы-гимназии №17 г.Актобе


Тема урока: Имя существительное как самостоятельная часть речи.


Цель урока:

  • Повторить и обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи» в 5 классе.

  • Развивать мыслительные и общеучебные умения: морфологический разбор и синтаксическая роль имени существительного.

  • Продолжать развитие коммуникативных умений в процессе коллективной работы, развивать интерес к русскому языку как к предмету.


Оборудование и средства обучения:

  • интерактивная доска, учебники;

  • презентация, заготовки солнышек и тучек по количеству учеников.


Форма организации деятельности учащихся: коллективная.


Тип урока: использование межпредметных связей с русской и казахской литературой.

План урока:

  • Организационный момент: взаимное приветствие учителя и учеников, проверка готовности учащихся к уроку – 2 мин.

  • «Мозговой штурм» (повторение и обобщение знаний) – 10 мин.

  • Контроль и самопроверка знаний – 10 мин.

  • Информация о домашнем задании и подведение итогов урока – 3 мин.


Ход урока:


I. Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи». Работать будем на материале устного народного творчества русского и казахского народов.

- Что такое устное народное творчество?

Учащиеся: УНТ – это произведения, которые создаются и передаются из уст в уста народом. С давних пор живут у разных народов колыбельные песни, шутки, прибаутки, заклички, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки. Они развлекают, забавляют, успокаивают. Произведения устного народного творчества учат жизни, умению образно мыслить и говорить.

Задание классу: прочитайте и запишите в тетрадях отгадки казахских и русских загадок:

  1. Тетушка – пряха

В голубой рубахе,

Рукава легли

На край земли. (Дым)


  1. Шапка зернышек полна,

Утром глянул – нет зерна. (Звезды)


3) Быстрый маленький зверек

По деревьям скок-поскок. (Белка)


4) Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)


II. «Мозговой штурм»

Учитель: Ребята, что можно сказать о записанных словах?

Учащиеся: Это имена существительные.

Учитель: Что называется именем существительным?

Учащиеся: Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

Учитель: Как изменяются имена существительные?

Учащиеся: Имена существительные изменяются по числам и падежам.

Задание классу: запишите данные пословицы, найдите имена существительные и определите их падеж.

  1. Живи для людей (Р.п.), поживут и люди (И.п.) для тебя.

  2. Чабан (И.п.) трудолюбив – овцы (И.п.) упитаны.

  3. При солнце (П.п.) тепло, при Родине (П.п.) добро.

  4. Гость (И.п.) в двери (В.п.) – счастье (И.п.) в дом (В.п.).

Учитель: Назовите морфологические признаки имени существительного.

Учащиеся: Склонение, род, одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Учитель: Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям? Какие существительные относятся к одушевленным и неодушевленным, собственным и нарицательным? Приведите примеры.

Учащиеся: к 1 склонению относятся сущ. мужского и женского рода с окончаниями –а и –я; ко 2 склонению относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями –о, -е; к 3 склонению относятся сущ. женского рода с нулевым окончанием. Приводят примеры.

Учащиеся: к одушевленным относятся существительные, отвечающие на вопрос…кто? К неодушевленным имена существительные, отвечающие на вопрос что? Приведите примеры. Собственные имена существительные обозначают единственные в своем роде предметы: не только ФИО людей, названия городов, стран, гор, рек, озер, океанов, но и названия исторических событий, газет, книг, журналов, кинофильмов, спектаклей, предприятий, клички животных. Нарицательные имена существительные называют однородные предметы, которые имеют что-то общее.

Задание классу: найдите соответствия, связанные по смыслу - Астана, журнал, столица, Вероника, имя, «Алакай», «Метель», повесть, Санкибай батыра, поэт, улица, Сергей Есенин - учащиеся записывают в тетрадях составленные пары слов.

Задание классу: Выполните морфологический разбор имени существительного победу.

Если будешь грустить – победу можешь упустить. (1 ученик у доски, остальные в тетрадях на местах).

Победа – сущ., предмет.

  1. (Что?) победу. Н.ф. – победа.

  2. Пост. – нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост. – в В.п., в ед.ч.

  3. Упустить (что?) победу.

Самопроверка работ учащихся (оценки за урок) и информация о домашнем задании (на выбор): 1) §28, страница 141 учить правило, страница 143 упражнение 491; 2) написать сочинение-миниатюру «Зимний этюд».

III. Подведение итога урока: Что мы вспомнили на уроке? На основе какого материала мы на уроке работали?

Учащиеся: На уроке мы говорили об имени существительном, его признаках. На основе устного народного творчества русского и казахского народов.

Учитель: Ребята, я хочу попросить вас поделиться своими впечатлениями об уроке, оставьте на столе одно из солнышек или тучку. (Учащиеся получают возможность оценить и свою работу, и работу учителя.)

Спасибо за работу на уроке.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель урока: Ø Повторение и обобщение знаний учащихся, полученных при изучении темы «Имя существительное как часть речи», 5 класс Ø Развивать мыслительные и общеучебные умения: морфологический разбор и синтаксическая роль имени существительного. Ø Развивать коммуникативные умения в процессе коллективной работы, интерес к русскому языку как к предмету. Оборудование и средства обучения: Ø интерактивная доска, учебники; Ø презентация, заготовки солнышек и тучек по количеству учеников. Форма организации деятельности учащихся: коллективная.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.