«Государственное  бюджетное образовательное учереждение среднего профессионального образовательного Ейский педагогический колледж Краснодарского края»

Рабочая программа

кружка по литературному  чтению

«Занимательное азбуковедение»

1 класс (32 часа)

                                                               Срок реализации: 2013-2014 уч.г.

                                  Составила программу

                                                студентка ГБОУ СПО ЕПК КК

  Агаджанова Виктория Станиславовна

2013, Ейск

Пояснительная записка.

Данная программа направлена на развитие любознательности каждого ученика, воспитания любви к знаниям, к предмету; интереса к познавательной деятельности, развития  творческого потенциала.

Актуальность разработки программы в том, что учащимся трудно привыкнуть к строгим  правилам, которые предписывают правила поведения на уроке, а не формальная обстановка помогает раскрыть в учащихся творческий потенциал, заинтересованность в предмете, показать.

Основанием для разработки программы послужило то, что когда дети приходят в школу первое, с чем они знакомятся это – азбука. Но из-за не хватки времени на уроках, насыщенности программы не всегда, получается, ответить на вопросы о буквах, которые интересуют учеников

Во  время проведения кружка дети расширяют знания о азбуке и о буквах.

Цель программы:

- всестороннее развитие учащихся.

- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного  на уроке материала.

- пробуждения интереса к предмету.

- расширения кругозора.

- совершенствование всех видов речевой деятельности.

-овладение правильным и выразительным чтением целыми словами.

Задачи программы:

1.      Образовательные

Закрепление изученного на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых элементов, выработка умений работы с текстом.

2.     Воспитательные

Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, любознательности.

3.     Развивающие

Развитие художественно-творческих и познавательных способностей,   совершенствование, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы, повышение уровня языкового развития учащихся.

     Основные принципы организации кружка:

1.Принцип добровольности.

2.Принцип индивидуального подхода к учащимся.

3.Принцип занимательности.

4.Принцип доступности.

Срок реализации программы 1 год (первый класс). Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.

         Занятия проводятся в занимательной доступной для учащихся форме (викторины, игры, конкурсы,КТД, утренники).

В результате изучения курса учащиеся  должны:

¾   освоить полностью алфавит;

¾   делать выводы в результате совместной работы с классом и учителем;

¾    слушать  и понимать речь других;

¾   обогатить свои знания о литературных произведениях;

¾   учиться работать в парах, группах.

Проверять полученные знания можно с помощью практических занятий, исследовательских работ, концертов.

Формируются У.У.Д.:

Личностные действия:

·        Формирование основ социально ценных личностных и нравственных качеств: уважение  и вежливое отношение к окружающим;

·        Развитие этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Регулятивные действия:

·        Принимать и сохранять учебную оценку;

·        Адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.

Коммуникативные действия:

·        Умение формулировать собственное мнение.

Познавательные действия:

·        Поиск выделения необходимой информации;

·        Применения методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Заключительное занятие проходит в форме концерта.

Учебно-тематический план

Содержания изучаемого курса

1.В гостях у Айболита. Познакомиться с героями  сказки  «Айболит». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –А.  Узнать на что похожа буква – А.

2. К нам пришел Буратино.  Ознакомиться с содержаниям сказки «Буратино». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Б.  Игра  «Доскажи словечко».

3. Винни-Пух и его друзья. Чтения по ролям  сказки «Винни-Пух». Упражняться в аккуратном написании буквы –В. Игра «Буква потерялась».

4. У семи гномов. Знакомство с гномами, как  со сказочными героями. Упражняться в аккуратном написании буквы –Г. Игра «Слоговой аукцион».

5. В гостях у Дюймовочки. Познакомиться с  персонажами  сказки  «Дюймовочки ». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Д.

Содержания изучаемого курса

1.В гостях у Айболита. Познакомиться с героями  сказки  «Айболит». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –А.

2. К нам пришел Буратино.  Ознакомиться с содержаниям сказки «Буратино». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Б.

3. Винни-Пух и его друзья. Чтения по ролям  сказки «Винни-Пух». Упражняться в аккуратном написании буквы –В .

4. У семи гномов. Знакомство с гномами, как  со сказочными героями. Упражняться в аккуратном написании буквы –Г. 

5. В гостях у Дюймовочки. Познакомиться с  персонажами  сказки  «Дюймовочки ». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Д.

6. К нам пришли Емеля и ёжик. Знакомство с образом Емели. Просмотр  мультипликационного фильма «Ёжик в тумане». Упражняться в аккуратном написании букв–Е и Ё.

7. Волшебная Жар-птица. Рассказ учителя о волшебных способностях Жар-птицы. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ж.

8. В замке у Золушки. Знакомство с фрагментом из сказки «Золушка». Упражняться в аккуратном написании буквы –З. 

9. Иван-царевич и его царство. Образ Ивана-царевича в русских сказках. Упражняться в аккуратном написании буквы –И.

10. Кто такие йоги?  Рассказ учителя о йогах, о пользе  йоге для здоровья человека. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Й.

11. В гостях у Карлсона. Чтения «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» по ролям. Упражняться в аккуратном написании буквы –К.

12. К нам пришел кот Леопольд. Образ кота Леопольда в литературе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Л.

13. Мальвина и ее друзья. Роль Мальвины в сказке «Буратино». Упражняться в аккуратном написании буквы –М.

14. Незнайкины приключения. Краткий обзор произведений о Незнайке. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Н.

15. В гостях Оле Лукойе. Знакомство с образом Оле Лукойе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –О.

16. К нам пришел Петрушка. Роль Петрушки в сказках. Упражняться в аккуратном написании буквы –П.

17. Русалочка и её подводное царство. Краткий обзор произведения о «Русалочке». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Р.

18. Садко и его спор. Образ Садко в русской литературе. Упражняться в аккуратном написании буквы –С.

19. У кота Тимофея. Образы животных в детской литературе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Т.

20. И днём и ночью кот учёный  всё ходит по цепи кругом. Чтения   отрывка из «Русланы и Людмилы».Упражняться в каллиграфическом написании буквы –У.

21. В королевстве фей. Значения фей в произведениях. Упражняться в аккуратном написании буквы –Ф.

22. Хоттабыч   исполняет желанья. Знакомство с образом Хоттабыча. Упражняться в аккуратном написании буквы –Х.

23. Царь Салтан и его царство. Чтение отрывка из   «Сказки о царе Салтане». Упражняться в аккуратном написании буквы –Ц.

24. Чебурашка и его друзья. Краткий обзор произведения о Чебурашке. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ч.

25. Шапокляк и ее проделки. Роль Шапокляк в произведении. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ш.

26. По щучьему веленью! Значения щуки в сказке «По щучьему веленью».

Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Щ.

27. Волшебные буквы Ь иЪ. Роль сказок в жизни человека. Упражняться в каллиграфическом написании букв – Ь иЪ.

28. Мойдодыр и его помощники. Просмотр  мультипликационного фильма «Мойдодыр». Упражняться в аккуратном написании буквы –Ы.

29. В стране эльфов. Рассказ учителя о эльфах. Упражняться в аккуратном написании буквы –Э.

30. В гостях у Чудо-Юда. КТД «Чудо-Юда». Упражняться в аккуратном написании буквы –Ю.

31. В избушке у Бабы-Яги. Образ Бабы-Яги в сказках. Упражняться в аккуратном написании буквы –Я.

32. Концерт «Прощай школа азбуковедов». Учащиеся показывают, какие  новые знания, умения, навыки они получили благодаря этому кружку.

Список используемой литературы :

1.Волина В.В. Занимательное азбуковедение –М, 2006.

 2.Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьнико в. – М.,

2007.

   3. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В. И. Новиков,

Е. А. Шкловский. – М., 2008.

4. Бондаренко А. А., Каленчук М. Л. Формирование навыков литературного

произношения у младших школьников. – М., 2002.

5. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 2006.

6. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М., 2008.

7.Светловская Н. Н. Пиче-оол. Т. С. Обучение детей чтению: Детская книга и

детское чтение. – М., 2009.