«Государственное бюджетное
образовательное учереждение среднего профессионального образовательного Ейский
педагогический колледж Краснодарского края»
Рабочая программа
кружка по литературному чтению
«Занимательное азбуковедение»
1 класс (32 часа)
Срок реализации: 2013-2014 уч.г.
Составила программу
студентка ГБОУ СПО ЕПК КК
Агаджанова Виктория Станиславовна
2013, Ейск
Пояснительная записка.
Данная программа направлена на развитие любознательности каждого ученика,
воспитания любви к знаниям, к предмету; интереса к познавательной деятельности,
развития творческого потенциала.
Актуальность разработки программы в том, что учащимся трудно привыкнуть к
строгим правилам, которые предписывают правила поведения на уроке, а не
формальная обстановка помогает раскрыть в учащихся творческий потенциал,
заинтересованность в предмете, показать.
Основанием для разработки программы послужило то, что когда дети приходят
в школу первое, с чем они знакомятся это – азбука. Но из-за не хватки времени
на уроках, насыщенности программы не всегда, получается, ответить на вопросы о
буквах, которые интересуют учеников
Во время проведения
кружка дети расширяют знания о азбуке и о буквах.
Цель программы:
- всестороннее развитие
учащихся.
- способствовать
более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала.
- пробуждения
интереса к предмету.
- расширения
кругозора.
- совершенствование всех видов речевой
деятельности.
-овладение правильным
и выразительным чтением целыми словами.
Задачи программы:
1.
Образовательные
Закрепление
изученного на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых
элементов, выработка умений работы с текстом.
2. Воспитательные
Воспитание
эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге,
воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, любознательности.
3. Развивающие
Развитие
художественно-творческих и познавательных способностей, совершенствование,
памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы, повышение уровня
языкового развития учащихся.
Основные принципы организации кружка:
1.Принцип
добровольности.
2.Принцип
индивидуального подхода к учащимся.
3.Принцип
занимательности.
4.Принцип
доступности.
Срок
реализации программы 1 год (первый класс). Занятия 1
раз в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.
Занятия
проводятся в занимательной доступной для учащихся форме (викторины, игры,
конкурсы,КТД, утренники).
В результате изучения курса учащиеся должны:
¾ освоить
полностью алфавит;
¾ делать
выводы в результате совместной работы с классом и учителем;
¾ слушать
и понимать речь других;
¾ обогатить
свои знания о литературных произведениях;
¾ учиться
работать в парах, группах.
Проверять полученные знания можно с
помощью практических занятий, исследовательских работ, концертов.
Формируются
У.У.Д.:
Личностные действия:
·
Формирование основ социально ценных личностных и
нравственных качеств: уважение и вежливое отношение к окружающим;
·
Развитие этических чувств: стыда, вины, совести как
регуляторов морального поведения.
Регулятивные действия:
·
Принимать и сохранять учебную оценку;
·
Адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.
Коммуникативные действия:
·
Умение формулировать собственное мнение.
Познавательные действия:
·
Поиск выделения необходимой информации;
·
Применения методов информационного поиска,
в том числе с помощью компьютерных средств.
Заключительное занятие проходит в форме концерта.
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество занятий
|
|
1.
|
В гостях у Айболита
|
1
|
|
2.
|
К нам пришел Буратино
|
1
|
|
3.
|
Винни-Пух и его
друзья
|
1
|
|
4.
|
У семи гномов
|
1
|
|
5.
|
В гостях у Дюймовочки
|
1
|
|
6.
|
К нам пришли Емеля и ёжик
|
1
|
|
7.
|
Волшебная Жар-птица
|
1
|
|
8.
|
В замке у Золушки
|
1
|
|
9.
|
Иван-царевич и его
царство
|
1
|
|
10.
|
Кто такие йоги?
|
1
|
|
11.
|
В гостях у Карлсона
|
1
|
|
12.
|
К нам пришел кот Леопольд
|
1
|
|
13.
|
Мальвина и ее друзья
|
1
|
|
14.
|
Незнайкины приключения
|
1
|
|
15.
|
В гостях Оле Лукойе
|
1
|
|
16.
|
К нам пришел Петрушка
|
1
|
|
17.
|
Русалочка и её подводное
царство
|
1
|
|
18.
|
Садко и его спор
|
1
|
|
19.
|
У кота Тимофея
|
1
|
|
20.
|
И днём и ночью кот учёный всё ходит по
цепи кругом
|
1
|
|
21.
|
В королевстве фей
|
1
|
|
22.
|
Хоттабыч исполняет
желанья
|
1
|
|
23.
|
Царь Салтан и его
царство
|
1
|
|
24.
|
Чебурашка и его
друзья
|
1
|
|
25.
|
Шапокляк и ее
проделки
|
1
|
|
26.
|
По щучьему виленью!
|
1
|
|
27.
|
Волшебные буквы Ь иЪ
|
1
|
|
28.
|
Мойдодыр и его
помощники
|
1
|
|
29.
|
В стране эльфов
|
1
|
|
30.
|
В гостях у Чудо-Юда
|
1
|
|
31.
|
В избушке у Бабы-Яги
|
1
|
|
32.
|
Концерт «Прощай школа азбуковедов»
|
1
|
|
|
Всего:
|
32
|
Содержания изучаемого курса
1.В гостях у Айболита. Познакомиться с героями сказки «Айболит».
Упражняться в каллиграфическом написании буквы –А. Узнать на что похожа буква
– А.
2. К нам пришел Буратино. Ознакомиться с содержаниям сказки
«Буратино». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Б. Игра «Доскажи
словечко».
3. Винни-Пух и его друзья. Чтения по ролям сказки «Винни-Пух».
Упражняться в аккуратном написании буквы –В. Игра «Буква потерялась».
4. У семи гномов. Знакомство с гномами, как со сказочными
героями. Упражняться в аккуратном написании буквы –Г. Игра «Слоговой аукцион».
5. В гостях у Дюймовочки. Познакомиться с персонажами сказки «Дюймовочки
». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Д.
Содержания изучаемого курса
1.В гостях у Айболита. Познакомиться с героями
сказки «Айболит». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –А.
2. К нам пришел Буратино. Ознакомиться с содержаниям
сказки «Буратино». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Б.
3. Винни-Пух и его друзья. Чтения по ролям сказки
«Винни-Пух». Упражняться в аккуратном написании буквы –В .
4. У семи гномов. Знакомство с гномами, как со
сказочными героями. Упражняться в аккуратном написании буквы –Г.
5. В гостях у Дюймовочки. Познакомиться с персонажами
сказки «Дюймовочки ». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Д.
6. К нам пришли Емеля и ёжик. Знакомство с образом
Емели. Просмотр мультипликационного
фильма «Ёжик в тумане». Упражняться в аккуратном написании букв–Е и Ё.
7. Волшебная Жар-птица. Рассказ учителя о волшебных
способностях Жар-птицы. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ж.
8. В замке у Золушки. Знакомство с фрагментом из
сказки «Золушка». Упражняться в аккуратном написании буквы –З.
9. Иван-царевич и его царство. Образ Ивана-царевича в
русских сказках. Упражняться в аккуратном написании буквы –И.
10. Кто такие йоги? Рассказ учителя о йогах, о
пользе йоге для здоровья человека. Упражняться в каллиграфическом написании
буквы –Й.
11. В гостях у Карлсона. Чтения «Малыш и Карлсон, который
живёт на крыше» по ролям. Упражняться в аккуратном написании буквы –К.
12. К нам пришел кот Леопольд. Образ кота Леопольда в
литературе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Л.
13. Мальвина и ее друзья. Роль Мальвины в сказке
«Буратино». Упражняться в
аккуратном написании буквы –М.
14. Незнайкины приключения. Краткий обзор произведений
о Незнайке. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Н.
15. В гостях Оле Лукойе. Знакомство с образом Оле
Лукойе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –О.
16. К нам пришел Петрушка. Роль Петрушки в сказках. Упражняться
в аккуратном написании буквы –П.
17. Русалочка и её подводное царство. Краткий обзор
произведения о «Русалочке». Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Р.
18. Садко и его спор. Образ Садко в русской
литературе. Упражняться в аккуратном написании буквы –С.
19. У кота Тимофея. Образы животных в детской
литературе. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Т.
20. И днём и ночью кот
учёный всё ходит по цепи кругом. Чтения отрывка из «Русланы и Людмилы».Упражняться
в каллиграфическом написании буквы –У.
21. В королевстве фей. Значения фей в произведениях.
Упражняться в аккуратном написании буквы –Ф.
22. Хоттабыч исполняет желанья. Знакомство с образом
Хоттабыча. Упражняться в аккуратном написании буквы –Х.
23. Царь Салтан и его царство. Чтение отрывка из «Сказки о царе Салтане». Упражняться в аккуратном написании буквы –Ц.
24. Чебурашка и его друзья. Краткий обзор произведения
о Чебурашке. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ч.
25. Шапокляк и ее проделки. Роль Шапокляк в
произведении. Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Ш.
26. По щучьему веленью! Значения щуки в сказке «По
щучьему веленью».
Упражняться в каллиграфическом написании буквы –Щ.
27. Волшебные буквы Ь иЪ. Роль сказок в жизни человека.
Упражняться в каллиграфическом написании букв – Ь иЪ.
28. Мойдодыр и его помощники. Просмотр мультипликационного
фильма «Мойдодыр». Упражняться в аккуратном
написании буквы –Ы.
29. В стране эльфов. Рассказ учителя о эльфах.
Упражняться в аккуратном написании буквы –Э.
30. В гостях у Чудо-Юда. КТД «Чудо-Юда». Упражняться в
аккуратном написании буквы –Ю.
31. В избушке у Бабы-Яги. Образ Бабы-Яги в сказках.
Упражняться в аккуратном написании буквы –Я.
32. Концерт «Прощай школа азбуковедов». Учащиеся показывают, какие новые знания, умения, навыки они получили
благодаря этому кружку.
Список используемой литературы :
1.Волина В.В. Занимательное азбуковедение –М, 2006.
2.Оморокова М. И. Совершенствование
чтения младших школьнико в. – М.,
2007.
3.
Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В. И. Новиков,
Е. А. Шкловский. – М., 2008.
4. Бондаренко А. А., Каленчук М. Л.
Формирование навыков литературного
произношения у младших школьников. –
М., 2002.
5. Давыдов В. В. Теория развивающего
обучения. – М., 2006.
6. Федоренко Л.П. Закономерности
усвоения родной речи. – М., 2008.
7.Светловская Н. Н. Пиче-оол. Т. С.
Обучение детей чтению: Детская книга и
детское чтение. – М., 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.