Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Уроки русского языка в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Уроки русского языка в 5 классе

библиотека
материалов

6


Урок русского языка в 5 классе Составила учитель Шадрова С.В.

Раздел: «Слово в предложении».

Тема: «Сложноподчинённые предложения».

Тип урока: урок «открытия новых знаний».

Цель: открыть знания о сложноподчинённых предложениях.

Задачи: создать условия для деятельности обучающихся, направленной на

- знакомство со сложноподчинёнными предложениями;

- развитие устной и письменной речи;

- воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Планируемые результаты:

предметные – имеют представления о сложноподчинённых предложениях

- умеют отличать сложноподчинённые предложения от других видов сложных предложений

- находить главную и придаточную части

- моделировать сложноподчинённые предложения из простых предложений

- пунктуационно оформлять сложноподчинённые предложения

- строить схемы предложений;

познавательные – ориентироваться в своей системе знаний

- добывать новые знания

- делать выводы

- преобразовывать информацию

- представлять информацию в виде схемы предложения и словаря ключевых слов;

регулятивные – умеют ставить цели

- обнаруживать и формулировать учебную проблему

- работать по плану

- определять степень успешности выполнения своей работы;

коммуникативные – умеют оформлять свои мысли

- слушать других

- ставить вопросы и искать ответы

- выделять главное

- сотрудничать;

личностные - умеют соблюдать этические нормы общения и правила поведения.

Ход урока:

  1. Орг. момент:

- Ребята, предлагаю вам жизненную ситуацию.

Прослушав её, выведите, пожалуйста, правило поведения на уроке.

(Ученик разговаривает с соседом по парте,

играет в телефоне и делает при этом вид,

что слушает учителя.

Всё это происходит в одно и тоже время.)

- Вызванный ученик формулирует установку на урок – правило поведения.

(На уроке занимайся делом и станешь успешным!

Не отвлекайся и будешь успешным!)

  1. Словарная работа:

- Замените выражение «в одно и то же время» одним словом.

(одновременно)

- Как нужно правильно произносить это слово?

- В каком источнике знаний это можно уточнить?

(в словаре)

- Сверьте свои предположения со словарём.

(допускается два варианта произношения слова одновременно)

  1. Актуализация знаний.

- Предлагаю вам одновременно повторить изученный материал и открыть новые знания

в области «Сложные предложения».

  1. Соотнесите ключевые слова с названием сложного предложения по типу связи частей сложного предложения (работа индивидуальная).

сложносочинённые предложения бессоюзные предложения

части равноправны

по смыслу

интонация

без союзов

союзы и, а, но, да, или

связь сочинительная

связь бессоюзная

запятая

  1. Прокомментируйте своё решение.

(В это время учитель на доске, а вызванный ученик – с места комментирует свою работу.)

  1. Самооценка: Обведите в кружок оценку 5 4 3.

- Если нет ошибок, то обведите 5.

- Если есть ошибки, но их меньше половины, то обведите 4.

- Если ошибок многовато, то обведите 3.

IV. Систематизация имеющихся знаний.

  1. Дать определение сложносочинённому предложению, опираясь на ключевые слова.

- Дать определение бессоюзному сложному предложению, опираясь на ключевые слова.

2. – Теперь поработайте в группах. К данным характеристикам выбрать подходящие предложения.

А) Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.

В темнице там царевна служит, а бурый волк ей верно служит.

Тогда ещё я не знал, что это летали совы.

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, соединённых по смыслу и интонации, бессоюзное.)

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, части равноправны и соединены союзом а,

сложносочинённое.)

Б) Вечер приходит, поля голубеют, земля сиротеет.

Попугай смотрел на Алёшу и хлопал глазами, да серая кошка опять умывалась лапками.

Он сам не замечал, как слёзки выкатывались из его глаз.

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, части равноправны и соединены союзом да,

сложносочинённое.)

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 3-х частей, соединённых по смыслу и интонации, бессоюзное.)

В) Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь.

Алёша увидел две фарфоровые китайские куклы, которых вчера он не заметил.

Дул сильный ветер, летела пыль.

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, части равноправны и соединены союзом и,

сложносочинённое.)

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, соединённых по смыслу и интонации, бессоюзное.)

Г) Волны моря заклубились, корабли из глаз сокрылись.

За станцией в глаза ударило яркое вечернее солнце, но дальше стоял тенистый лес.

Если бы на земле отсутствовали растения, все люди и животные погибли бы.

(Повеств., невоскл., сложн., состоит из 2-х частей, соединённых по смыслу и интонации, бессоюзное.)

(Повеств., невоскл., состоит из 2-х частей, соединённых интонацией и союзом но, сложносочинённое. )

3. Презентация своей работы в группе.

4. Самооценка своей работы в группе: 3 балла 4 балла 5 баллов

(Если ты был очень активный в работе группы, то ставьте себе 5 баллов,

если ты помогал своей группе, но не в полную силу, то ставьте себе 4 балла,

если ты внёс в работу группы совсем маленький вклад, то поставьте себе 3 балла.)

V. Формулирование проблемы и целеполагание.

1.Всем ли предложениям вы смогли дать характеристику?

Перечислим эти предложения устно, а письменно составим их схемы.

Тогда ещё я не знал, что это летали совы. [ ̲ ‗ ], [что ‗ ̲ ].

Он сам не замечал, как слёзки выкатывались из его глаз. [ ̲ ‗ ], [как ̲ ‗ ].

Алёша увидел две фарфоровые китайские куклы, которых вчера он не заметил. [ ̲ ‗ ], [которых ̲ ‗ ].

Если бы на земле отсутствовали растения, все люди и животные погибли бы. [если ‗ ̲ ], [ ̲ и ̲ ‗ ].

Вывод: предложения сложные, части неравноправны между собой, незнакомые слова вместо привычных

союзов, части разделяются запятой.

2. Преобразование знаний в таблицу:


Сложносочинённое предложение

Бессоюзное сложное предложение

Сложноподчинённое предложение

Отношения частей


равноправны

------------------

неравноправны (зависимое, придаточное)

Союзы


И, а, но, да, или

Без союзов

Слова: что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который

Связь


сочинительная

бессоюзная

подчинительная

Разделительный знак


запятая

запятая

запятая


3.Проблема! Как называется сложное предложение, в котором части неравноправны и каковы их особенности.

Цель урока: узнать о таких сложных предложениях.

А поможет нам в этом источник знаний – учебник, стр.200.

VI. Планирование работы для достижения цели урока:

- Установите правильную последовательность пунктов в данном плане.

Закрепление. (4 - Выполнение практических упражнений.)

Сравнение. (2 - У нас так, а у авторов учебника…)

Рефлексия. (5 - Составление словаря ключевых слов.)

Уточнение. (3 - Какую информацию мы добавим к своим предположением, а какую исправим.)

Предположение. (1 - Не сложносочинённое, не бессоюзное, а …)

(Дети по желанию выходят к доске и, выбирая пункт плана, комментируют свой выбор.)

VII. Работа с источником информации – учебником.

  1. Прочитайте информацию в учебнике.

  2. Дополните таблицу недостающими сведениями.

(Сложноподчинённое предложение, части неравноправны, вместо союзов слова что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который и др., связь подчинительная.)

  1. Упражнение 308, с.200.

Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, где летом продавали мороженое.

- Проанализируем предложение, пользуясь вопросами в учебнике, с. 201.

(Исследовательская работа в диалоге у доски.)

- Второе предложение самостоятельно в тетрадях.

- Проверка фронтальная.

  1. Самооценка: Обведите в кружок оценку 5 4 3.

- Если нет ошибок, то обведите 5.

- Если есть ошибки, но их меньше половины, то обведите 4.

- Если ошибок многовато, то обведите 3.

VIII. Рефлексия:

- Составьте словарь ключевых слов к нашему уроку по теме «Сложноподчинённые предложения».

сложноподчинённое

части неравноправны

главная часть

зависимая (придаточная) часть

интонация

слова: что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который

запятая

IХ. Самооценка настроения: 3 4 5?

Х. Д/з: с.202 №312., определение на с.201.










Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе по теме «Сложносочинённые предложения» в разделе «Слово в предложении». Урок составлен в рамках ФГОС по Образовательной системе «Школа 2100». Формы и методы, используемые на данном уроке могут пригодиться учителям в любой другой Образовательной программе. Главное, что обучающиеся формируют на данном уроке УУД. Многим педагогам средней школы ещё сложно перестроиться и отойти от традиционного построения урока. Но это не так сложно, если продумать и спланировать результаты урока.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров441
Номер материала 37824032530
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх