Урок по ОРКСЭ в 4 классе «Добро и зло».

Предпросмотр материала:

4 класс

курс ОРКСЭ

модуль «Основы мировых религиозных культур»

Тема урока: «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния»

Цель урока: воспитание ценности добра на примере традиций мировых религий.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать основы гражданской идентичности, чувства гордости за свою многонациональную Родину;

- формировать уважительное отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развивать этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности;

- овладевать навыками смыслового чтения текста, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

- развивать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- сформировать представления о добре и зле в разных религиях;

- сформировать понимание понятий греха, раскаяние, воздаяние;

- развивать у детей внутреннюю установку поступать по совести.

Оборудование: учебники; «Притча о блудном сыне»(видео),

репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» ( в электронном варианте),

Основные термины и понятия:

грех, грехопадение, добро, зло.

Содержание деятельности

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 урок Мотивация познавательной деятельности. Постановка цели урока.
· Организует работу по группам и предлагает разгадать кроссворд, чтобы дети самостоятельно сформулировали тему урока. · Организует проверку работы групп. · Просит сформулировать тему урока. · Дополняет ответы учеников, даёт формулировку темы урока, ставит задачи на урок.	· Делятся на группы, отвечают на вопросы кроссворда. (См.приложение №1) · Группы проверяют работу . · Называют тему урока.
Актуализация необходимых знаний
Организует беседу с учащимися по вопросам: · Как бы вы сами определили, что такое добро, а что такое зло? · Назовите поступки, которые вы считаете добрыми. Часто ли вы сами так поступаете? · Какие поступки вы осуждаете, считаете злыми? · Какие поступки можно назвать грехом?	· Отвечают на вопросы учителя.
Организация познавательной деятельности
· Даёт определение понятий «добро», «зло»,»грех» из толкового словаря. Слайд 2-4.	· Записывают в портфолио понятия. Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. Грех. 1. У верующих: нарушение религиозных предписаний, правил. 2. Предосудительный поступок.
· Рассказывает о происхождении добра и зла согласно Библии, о нарушении заповеди – грехопадении. Слайд 5-8.	· Слушают, рассматривают слайды.
· Организует чтение текста учебника на странице 25 и его обсуждение. · Что такое грех? · Что называют грехопадением? · Каков путь к спасению от греха? · Что такое покаяние?	· Читают текст, отвечают на вопросы.
Подведение итогов.
1. -Что для вас Добро и Зло? (Слайд9) - Как вы думаете, каких людей на Земле больше ? Почему? 2. Предлагает в завершении урока сочинить синквейн со словом «добро».	· Отвечают на вопросы. добро светлое, хорошее помогать, любить, сострадать делать добрые дела для людей ценность
Домашнее задание
· Даёт задание подумать над вопросом: Какой литературный герой ассоциируется у вас с Добром? А какой со Злом?	· Записывают задание.

2 урок
Мотивация познавательной деятельности
· Предлагает проверить домашнее задание.	· Отвечают на вопросы.
Актуализация необходимых знаний
· Организует беседу: - Вспомним, о чём говорили на прошлом уроке? - С какими понятиями познакомились? (добро и зло, грех и грехопадение) - Сегодня на уроке мы продолжаем рассматривать понятия добра и зла. · Организует игру для создания хорошего настроения.	· Отвечают на вопросы. · Передают друг другу мягкую игрушку и говорят добрые слова.
Организация познавательной деятельности
· Предлагает просмотреть мультфильм «Притча о блудном сыне».	· Смотрят мультфильм.
· Организует обсуждение просмотренного сюжета. - Почему сын ушёл из дома? - Что с ним произошло? - Как вы думаете, почему сын вернулся в отчий дом? - Как встретил его отец? - Как вы понимаете слова отца: «Этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся»? - Посмотрите на репродукцию с картины Рембрандта и скажите, почему отец простил сына? Слайд 10.	Он осознал свой грех, раскаялся в нем, понял, что «недостоин называться сыном» своего отца, и решил вернуться, чтобы быть хотя бы его наемником в числе других, не требуя больше ни отцовской любви, ни благ, ибо посчитал себя недостойным их. Отец с радостью принял его в свои объятия и даже устроил пир в честь его возвращения. Отец оказался мудр: ни слова упрека. Он понимает, что сыну и без того стыдно. Сын был «мертв», потому что забыл заповеди Господни и вел распутную жизнь, — теперь же он осознал свой грех, покаялся — и ожил, к нему вернулась душа. Сын раскаялся, покаялся.
· Организует работу с учебником, анализ прочитанного по вопросам. - Что является главным условием спасения в христианстве? - Как вы понимаете спасение в иудаизме и исламе? - Что такое зло в буддизме?	· Читают текст на26 - 27 страницах и отвечают на вопросы.
Подведение итогов
· Что было на уроке самым интересным? · Что было самым важным?	· Читают вопросы, устно отвечают на них.
Домашнее задание
· Сделать доброе дело.	· Рассказать о добром деле.

Приложение1.

	д
	и
х	а	ф	и	з	ы
	к			л	а	м	а
д	о	б	р	о
р	н	и	а
у		б	в
и		л	в
д		и	и
		я	н

	2

1
				2
1		3	4

По горизонтали:

1. Люди, которые помнят Коран наизусть.

2. Авторитетный учитель, ведущий верующих по пути, указанному Буддой.

По вертикали:

1. Жрец и поэт у древних кельтских народов.

2. Помощник епископа.

3. Собрание священных текстов христиан.

4.Мудрец, объясняющий Священное писание.

Краткое описание материала

Вопросы, которые поднимаются на уроке, очень актуальны в наше неспокойное время. Добро и Зло. Что такое «добро» и что такое «зло»? Не ответив на эти вопросы, мы не сможем объяснить наши поступки, понять хорошо или плохо поступаем мы и люди, которые нас окружают. Вот почему вопросы добра и зла рассматриваются во всех религиях. Основные задачи, которые ставятся на уроке, это: - развивать готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; - формировать представления о добре и зле в разных религиях; - формировать понимание понятий греха, раскаяние, воздаяние; - развивать у детей внутреннюю установку поступать по совести. На уроке дети задумаются о том, что такое добро и зло, как должны поступать люди, чтобы не нарушать каноны добра и зла. Начинается урок с разгадывания кроссворда, в котором даются слова и понятия, изученные на последних уроках курса. Эту работу дети выполняют в группах. Выполнив задания, ребята самостоятельно сформулируют тему урока. Актуализация знаний проходит в процессе беседы. Дети из личного опыта дадут определения понятий «добро» и «зло», посмотрят, как эти слова трактуются в толковом словаре. В разговоре, обсуждая различные жизненные ситуации, ребята убедятся, что добрых людей на Земле значительно больше, чем плохих. Как итог беседы, ученикам будет предоставлена возможность попробовать сочинить синквейн со словом добро. Ребята могут работать индивидуально или в парах. На доске помещается памятка о том, как сочинить синквейн. Своё настроение от проведенного урока ученики показывают с помощью смайликов. Желающие, высказывают свое мнение вслух. Дома дети должны проанализировать известные им книги и литературных героев с тем, чтобы рассказать одноклассникам, где они нашли примеры добра и зла. На следующем уроке устраивается выставка из книг, принесенных детьми. На втором уроке обсуждаются понятия «раскаяние и воздаяние». Мир был прекрасен до тех пор, пока человек не нарушил заповедь, данную им Богу. Учитель рассказывает историю из Библии о первых людях Адаме и Еве, о том, что такое грех и грехопадение. Дети узнают, почему тема раскаяния присутствует место во всех религиях, найдут различие между раскаянием и просьбой простить. Поможет в этом знакомство с «Притчей о блудном сыне», рассмотрение картины известного художника Рембранда «Возвращение блудного сына». Сын, однажды ушедший из дома отца, вёл разгульную жизнь. Прошло время, он осознал свой грех, раскаялся и решил вернуться домой. Он хотел стать хотя бы работником у своего отца, не требуя больше ничего взамен, так как считал себя плохим сыном, недостойным отца. Отец с радостью простил сына, потому что тот осознал свой грех, покаялся, а, значит ожил, и к нему вернулась его душа. После знакомства с материалом в учебнике дети узнают, что главным условием прощения в христианстве стала вера в Иисуса Христа. В иудаизме и исламе спасение понимается иначе. В завершении урока дети делятся впечатлениями о том, что было самым интересным и важным на уроке. Проверить, насколько дети усвоили смысл понятий «добро» и «зло», учитель сможет позднее, когда ученики будут рассказывать о добрых делах, которые они сделали за неделю. Ученики должны сами сделать вывод о том, как они должны жить и поступать, чтобы в мире было больше добра, нежели зла.

Урок по ОРКСЭ в 4 классе «Добро и зло».

Начальные классы

4 класс

Конспекты

DOCX

26.03.2014

4292

Начальные классы

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Баранова Марина Львовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 4705
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

4705
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Марина Львовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.