1000

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Деепричастие»

Предпросмотр материала:

 

Саенко Майя Владимировна

Конспект урока к учебнику Русского языка 7 класс.

 Авторы М.Т.Барановой, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцова идр.

Тема.  Понятие о деепричастии

Цель урока:

  1. Образовательная: знакомство с грамматическими особенностями деепричастия, местом и ролью деепричастия, деепричастных оборотов в предложении, предупреждение ошибок при употреблении деепричастий в речи.
  2.  Развивающая: Отработать навык нахождения деепричастий и деепричастных оборотов в тексте и навык расстановки знаков препинания, правильного интонирования. Продолжить работу по культуре речи.
  3. Воспитательная:  Используя дидактический материал воспитывать у учащихся интерес к творчеству писателей, интерес к живой природе. В процессе учебного труда воспитывать у учащихся самостоятельность, активность, наблюдательность.

I.                  Организационный момент.

II.               Проверка домашнего задания. (Проверка наличия домашнего задания)

III.           Работа с текстом

Тетерев сел  на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как ломтик между деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок разгорелся огненным цветком. Синяя в глубине черная грудь его стала переливать из синего в зеленое. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими елочками, он подпрыгнул на своем высоком мостике, показав свое белое, чистейшее белье подхвостья, подкрылья, и крикнул: «Чуф! Ши!» (М. Пришвин)

- Объясните орфограммы и знаки препинания.

- Определите тему, главную мысль текста.

(Красавец тетерев)

- Определите стиль текста, назовите его приметы.

Эпитеты: синяя, черного, зеленое, радужного, белое..

  Метафоры: загорелся огненным цветком, стал расцветать, чистейшее белье, крикнул…

Сравнение: как мостик…

- Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор?

(Имена прилагательные -  эпитеты позволяют создать яркий образ, глаголы – передать действие тетерева)

 Объяснение нового материала.

- Какие действия совершает тетерев?  (сел, стал расцветать, подпрыгнул, крикнул, устроившись – устроился на мостике, завидев солнце – завидел солнце,  показав белье – показал белье)

- Являются ли эти слова глаголами?

 - Чем они похожи на глаголы и чем отличаются от них?

 - От каких слов зависят?

Под руководством учителя отмечается, что эти слова обозначают действие, но у них:

1)      нет привычных окончаний глаголов;

2)       они не изменяются.

Учащиеся сравнивают: Устроившись, стал расцветать;

                                        Устроившись, расцвел;

                                        Устроившись, расцветает.

Учитель сообщает, что это деепричастие; ставит перед учащимися цель – познакомится с грамматическими особенностями деепричастий.

Вывод 1. Деепричастия не изменяются.

                        - Какое действие главное, основное?

                        Устроившись, стал расцветать.

Вывод 2. Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

            - Какое действие главное в последнем предложении?

- Какие - добавочные?

-  Какова грамматическая основа этого предложения?

-Как поставить вопрос к деепричастию?

- Какой это член предложения? (Что делая? Что сделав? – Когда? Как?)

            - Завидев солнце над болотными, жалкими елочками, он подпрыгнул на своем высоком мостике, показав свое белое, чистейшее белье подхвостья, подкрылья, и крикнул: «Чуф! Ши!»

 

Вывод 3. Деепричастие в предложении является обстоятельством.

            - Как называется причастие с зависимым словом?

            - Как вы думаете, а как называется деепричастие с зависимым словами?

Вывод 4 и правило:  Деепричастие почти всегда, деепричастные обороты всегда выделяются запятой.

            - Выпишите  из текста деепричастные обороты с глаголом, к которому они относятся.

IY. Закрепление.

1. Работа с п.30.

            - Что вы еще узнали о грамматических признаках деепричастия?

(Вопрос – что делая? – несов. Вида, вопрос что сделав? – сов.вида)

- Найдите в тексте деепричастия и деепричастный оборот.

            - Почему они не выделяются здесь знаками препинания?

2. Упр. 34.

Учащиеся называют глаголы, с помощью которых выражены основные действия и добавочные, выраженные деепричастиями. Называют деепричастные обороты.

3.  Упр.35

            Учащиеся должны найти предложения с деепричастиями, выписать его, затем ответить на вопросы задания.

4. Объяснительный диктант.

            Затаив дыхание, сидели дети на холодном камне, дожидаясь, когда и к ним придут лучи солнца и обогреют их хоть немного. И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких елочек, наконец-то заиграл на щеках у детей…Отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца, Настя с Митрашей  встали, чтобы продолжать дальше свой путь. (М.Пришвин)

            - Над деепричастиями напишите два вопроса:

            1) как к форме глагола (Что сделав?)

            2) как к члену предложения (Как? Когда?)

            - Подчеркните деепричастные обороты  как члены предложения.

 4/1.  Или работа на компьютере.

Возможен второй вариант работы, при наличии компьютеров.  Программа предлагает 10 предложений, в которых учащимся необходимо  найти деепричастия и деепричастные обороты и затем  расставить правильно знаки препинания в предложениях. При этом возможно комментирование. 

 5. Работа по развитию речи.

Учитель предупреждает, что при употреблении в речи деепричастий надо все время помнить, что они обозначают добавочное действие к основному, выраженному глаголом, а действующий предмет у них один.

            Можно ли сказать?

            Подъезжая к сией станции, у меня слетела шляпа…

            Прощаясь с друзьями, один из них сказал мне…

            Подходя к лесу, мне стало холодно.

            Читая строки романа, создается впечатление…

            (Кто читает, что создается)

Упр.36. (исправить ошибки устно)

 

  V. Подведение итогов.

 - Какое синтаксическое понятие называется деепричастием?

-  Какое синтаксическое понятие называется деепричастным оборотом?

- Как выделяется на письме деепричастие?

- Как выделяется на письме деепричастный оборот?

VI. Домашнее задание: П. 30- 31. (выучить правила и подобрать к ним  три примера из поэтического текста;

упр.38. выполнить письменно.

0%

Краткое описание материала

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Деепричастие»

    DOCX

20.01.2013

3162

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Саенко Майя Владимировна

Саенко Майя Владимировна

учитель истории и обществознания

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 61942
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 32
  • 61942
    просмотров
  • 32
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Саенко Майя Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: