Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

    Здравствуйте, ребята! Садитесь. Все готовы? Начнем наш урок.

    Сегодня на уроке мы повторим, что такое информация, какие существуют виды информации и способы ее передачи, какие информационные процессы применяют в работе с информацией, а также  изучим,  как кодируется информация. Надеюсь, наш урок получится увлекательным и интересным.

    Слушают учителя.

2. Подготовка к основному этапу урока

    Вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке.

v  Что такое информация?

v  Какие действия человек совершает с информацией?

v  Назовите носители информации прошлого?

v  Какие современные носители информации вам известны?

    Ученики отвечают на вопросы.

v  Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире.

v  Действия с информацией – это такие операции с ней, как поиск, представление, кодирование, хранение, обработка, передача и др. (Например, чтение газеты, заучивание правила, решение задачи, фотографирование и др.).

v  Гробницы, ритуальные сооружения (не пригодны для транспортировки).

Камень (твёрд для обработки).

Глина (хрупка).

Дерево (сохнет и трескается).

Папирус, пергамент (дороги в изготовлении).

Шёлк, бамбук, береста (неудобны в использовании).

v  Бумага,флешь-накопители, диски и др.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

    Тема нашего урока: « Кодирование информации».

    Откройте тетради, запишите дату и тему урока. Сегодня на уроке вы узнаете, что такое «код» и каким образом происходит кодирование информации. 

v  Когда мы получаем информацию в закодированном виде?

    Передаваемая информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов, т.е. в закодированном виде.

    Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова, сломанной веточки на дереве, другого условного знака.

    Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

    Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришёл, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.

    Как понимать сигналы договариваются заранее.

    Код - это система условных знаков для представления информации.

    Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.

    Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.

    Так, для общения в нашей стране используется код — русский язык. Код используется для оценки знаний в школе (число “5” — код отличных знаний, “4” — код хороших знаний, “3” — удовлетворительных, “2” — плохих).

    С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение. По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.

    Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков. Всем хорошо известны следующие дорожные знаки.

    Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

   В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Так, каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква “Q” имеет двоичный код 01010001, а цифра “7” — 00110111.

   Давайте теперь перевернем свои рабочие тетради. Вы видите ряд вертикальных полосок различной толщины, разделенных интервалами, под которым написано число. Такое изображение называется штриховым кодом или штрих - кодом.

    Что же это такое и зачем это нужно?

    Раньше, когда еще не было штрих – кодов торговые фирмы встретились с серьезной проблемой: товаров много и к каждому большой документ, в котором расписано где сделан товар, на какой фирме, сколько весит, какие габариты и т. д. Поэтому придумали штрих - коды, на которых записываются все эти данные.      Чтобы узнать поддельный товар или нет, нужно выполнить следующие арифметические действия:           

1)      сложить цифры, стоящие на четных позициях;

2)      сумму умножить на три;

3)      сложить цифры, стоящие на нечетных позициях (не учитывая последнюю);

4)      сложить то, что получилось в результате второго и третьего действий;

5)      от результата взять последнюю цифру;

6)      и отнять ее от десяти.

    Этот результат должен совпадать с контрольной (последней) цифрой. Если нет – товар поддельный.

    Давайте выполним эти действия для штрих – кодов на ваших тетрадях.

    Существует три основных способа кодирования информации:

1.      Графический – с помощью рисунков или значков.

2.      Числовой – с помощью чисел.

3.      Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.

v  Ребята, что такое кодирование?

Молодцы!

   Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодированием. Для декодирования необходимо знать код.

    Работают в тетради. Записывают дату и тему урока.

v  Предполагаемые ответы учащихся.

    Дети слушают.

    Учащиеся записывают определения в тетради.

   Ученики слушают.

   Дети слушают.

Выполняют арифметические действия.

Записывают способы кодирования информации.

v  Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.

    Записывают определение в тетрадь.

4. Первичная проверка понимания

    Попробуйте самостоятельно декодировать информацию.

Рабочая тетрадь с.20 №17

    (Ученикам раздаются карточки)

v  По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.

v  Какой способ кодирования здесь представлен?

v  Почему?

    Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.

    (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.

ДОМ, РЕКА, УТКА, ГОРА

v  Какой способ кодирования информации вы использовали?

    Выполняют задания.

v  Пятачок.

v  Графический

v  Так как используются рисунки.

   Выполняют задание.

v  Символьный, т. к. использованы буквы.

5. Подведение итогов урока

v  Какова тема сегодняшнего урока?

v  С какими понятиями познакомились?

v  Что научились делать сегодня на уроке?

    Спасибо за урок, молодцы, вы сегодня хорошо поработали.

v  Кодирование информации.

v  Код - это система условных знаков для представления информации.

    Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.

   Кодировать и декодировать информацию.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

    Домашнее задание:

§1.6 прочитать,  ответить на вопросы устно.

РТ: с.17-19 №14-16.

    Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический (с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный (с помощью букв).

   Записывают.