• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Информационные жанры
    
    Отчёт
    Репортаж
    Интервью
    Заметка
    
    ВСПОМНИ!
    

  • 

    2 слайд

    Есть у меня пятёрка слуг, 
    
    Проворных, удалых.
    
    И все, что вижу я вокруг, - 
    
    Все знаю я от них.
    
    Они по знаку моему
    
    Являются в нужде.
    
    Зовут их: Как, Кто,
    
    Что, Когда и Где?
    
    
    

  • 

    3 слайд

    Тема:
    «Информационные жанры. Заметка»
    

  • 

    4 слайд

    Цель:
    Создание заметки.
    

  • 

    5 слайд

    Заметка – это информационный жанр, который сообщает о важном факте или событии общественной жизни.
    

  • 

    6 слайд

    Что произошло?
    Где это произошло?
    Когда это произошло?
    Кто участники?
    Как это произошло?
    

  • 

    7 слайд

    Требования к содержанию заметки
    Оперативность
    Актуальность
    Точность
    Краткость 
    Ясность
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Разновидности заметок
    заметки информационного характера,
    заметка-благодарность,
    заметка-просьба, обращение,
    анонс,
    аннотация,
    мини-рецензия,
    блиц-портрет,
    мини-обозрение,
    мини-история,
    мини-совет.
    

  • 

    10 слайд

    Что произошло?
    Где это произошло?
    Когда это произошло?
    Кто участники?
    Как это произошло?
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Вопросы-подсказки:
    
    - Что?
    - Когда?
    - Кто?
    - Где?
    - Как?
    

  • 

    13 слайд

    Цель:
    Создание заметки.
    

  • 

    14 слайд

    Спасибо за работу на занятии!
    

• КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

  для обучающихся группы «Пресс-центр»

   второго года обучения

   

  Педагоги: ЖУКОВА Т.В., ЧЕЧЕЛЬНИЦКАЯ Т.М.

   

  Тема: «Информационные жанры. Заметка»

  Тип занятия: занятие комплексного применения знаний и способов деятельности.

  Форма проведения: интегрированное занятие, практическая, самостоятельная работа.

  Методы обучения: словесный (сообщение педагога, беседа), наглядный, практический.

  Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

  Межпредметные связи: литература, русский язык

   

  Цель: создание заметки.

   

  Задачи:

  Ø  закрепить знания об информационных жанрах журналистики;

  Ø  раскрыть сущность и содержание понятия «заметка»;

  Ø  объяснить процесс создания заметки;

  Ø  продолжить формировать информационную культуру обучающихся.

   

  Наглядный, раздаточный материал:

  1.      Презентация «Информационные жанры. Заметка»;

  2.      Электронный иллюстративный и текстовой материал.

   

  Техническое оснащение, необходимое для проведения занятия

  Компьютеры – 11 штук

  Проектор – 1 штука

  Экран – 1 штука

   

       План занятия:

  1. Организационный этап – 5 мин.
  2. Повторение изученного материала – 10 мин.
  3. Применение изученного материала – 10 мин.
  4. Самостоятельная работа – 15 мин.
  5. Подведение итогов занятия – 5 мин.

   

  Ход занятия:

   

  1). Организационный этап.

  Встреча детей. Проверка посещаемости.

  2). Повторение изученного материала.

   В любой газете мы  можем найти и хронику, и заметки, и репортажи, и интервью, и статьи, и обзоры, и очерки, и так далее. У каждого из них есть свои особенности. Газетные жанры отличаются друг от друга методом литературной подачи, стилем изложения, композицией и даже просто числом строк.

  Слайд 1

  Педагог: вспомните, к какому газетному жанру   относятся: Отчёт, Репортаж, Интервью, Заметка?

  Ответ обучающихся.

  Педагог: Правильно. К информационным.  Слайд 1. щелчок.

  Слайд 2

  Педагог (читает стихотворение):

  Есть у меня пятёрка слуг, 
  Проворных, удалых.
  И все, что вижу я вокруг, - 
  Все знаю я от них.
  Они по знаку моему
  Являются в нужде.
  Зовут их: Как, Кто,
  Что, Когда и Где?
  
  

  Педагог:  О каком информационном жанре идёт речь?

  Ответ обучающихся

  Педагог: Правильно. Это заметка. Тема нашего занятия: «Информационные жанры. Заметка». Слайд 3

  Педагог: Цель нашего занятия: создание заметки. Слайд 4

   

  Слайд 5

  Педагог: Заметка – не только самый древний жанр в журналистике, но и  один из самых распространенных газетных информационных жанров. Именно этому жанру отводится наибольшая часть газетной площади. Именно он несет аудитории все последние новости, потому, что  сообщает о важном факте или событии общественной жизни.

   

  Педагог: На какие вопросы отвечает читателям заметка?

  Ответы обучающихся.

   

  Слайд 6

  - Что произошло?

  - Где это произошло?

  - Когда это произошло?

  - Кто участники?

  - Как это произошло?

   

  Педагог: К написанию заметки, предъявляются следующие требования:

   Слайд 7

  Ø  Оперативность

  Ø  Актуальность

  Ø  Точность

  Ø  Краткость 

  Ø  Ясность

   

  Оперативность  - своевременное и быстрое представление информации.

  Актуальность - важность информации на данный момент времени.

  Точность - в написании даты, записи имен, должностей, географических названий, наименований учреждений и организаций. 

  Краткость заметки определяется в объёме материала.

  Ясность - материалы ясно изложены, когда читателю понятно Что?, Где?, Когда? произошло.

  Слайд 8

  Педагог: Требования, которые предъявляются к написанию заметки, совпадают со свойствами информации. А мы знаем с вами, что понятие «Информация» является основным понятием предмета «Информатика».

  Слайд 9

  Педагог: Существуют разновидности заметок:

  1.      заметки информационного характера,

  2.      заметка-благодарность,

  3.      заметка-просьба, обращение,

  4.       анонс,

  5.      аннотация,

  6.      мини-рецензия,

  7.       блиц-портрет,

  8.      мини-обозрение,

  9.      мини-история,

  10.  мини-совет

  Педагог: Сегодня мы продолжим работу с заметками информационного характера.

   

  3). Применение изученного материала

  Педагог: я предлагаю вам выполнить упражнение: Напишите заметку в программе Ms Word, пользуясь следующей информацией:

   

  Карточка:

  Кто? – обезьяна.

  Что произошло? – укушена, лев.

  Где? – дома.

  Когда? – утром.

  Как? – легко.

  Почему? – дразнила, бросала огрызки, будила спящего льва.

  Результат? – заперта в другом помещении.

   

  Педагог:

   Садимся за компьютеры, соблюдая правила ТБ.

   

   

  Чтение заметок.

  Выбор наиболее удачной заметки. Чтение лучшей заметки автором.  

   

  Слайд 10

  Педагог: Отвечает ли данная заметка требованиям к  её написанию?

   

  Физминутка «Разминка для глаз»

   

   

  Слайд 11

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Слайд 12

  4). Самостоятельная работа обучающихся.

  Задание: используя текстовой редактор, необходимо написать заметку на тему « Ура! Осенние каникулы!», проиллюстрировать заметку картинкой, которая находится у каждого на компьютере в папках «Обмен» - «Заметка».

  Обучающимся выдаётся карточка с вопросами-подсказками.

  Карточка

  Вопросы-подсказки:

  - Что?

  - Когда?

  - Кто?

   - Где?

  - Как?

   

  Проверка выполнения задания педагогами.

   

  5. Подведение итогов занятия.

  Обсуждение одной из заметок обучающихся.

   

   

  Рефлексия

  ·         С заметкой какого характера мы сегодня работали?

  ·         Актуальна ли тема «Ура! Каникулы!»?

  ·          Какие трудности у вас возникли при написании заметки?

  ·         Возникли ли трудности при иллюстрации заметки?

  ·          С каким настроением вы сегодня работали на занятии? (Ребята показывают карточки красного, синего или зеленого цвета, выражая свое эмоциональное состояние).

   

  Педагог: Итак, ребята, наше занятие подошло к концу. Вы все успешно справились с написанием заметки.  

   

  Слайд 13

  Таким образом, цель нашего занятия достигнута.

   

  Слайд 14

  Спасибо за работу на занятии.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала