1608104
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКомплекс методов, средств, обеспечивающий личностно-ориентированный и индивидуальный подход в обучении и воспитании

Комплекс методов, средств, обеспечивающий личностно-ориентированный и индивидуальный подход в обучении и воспитании

Лабиринт
библиотека
материалов

Комплекс методов, средств, обеспечивающий личностно-ориентированный и индивидуальный подход в обучении и воспитании (На примере урока с позиции системно -деятельностного подхода в рамках ФГОС второго поколения).

Конспект урока. 1 класс.

Предмет: Русский язык.

Тип урока- закрепление и систематизация знаний

Форма урока- путешествие

Тема урока : Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ.

Основные термины, понятия: сочетания ЖИ-ШИ – пиши с И.

Задачи: 1.Систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний ЖИ-ШИ
2.Развивать память, внимание, мышление, речь, орфографическую зоркость.
3.Воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, любовь к

природе.

Характеристика деятельности учащихся:

  • ставить учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

  • анализировать звучащие слова с сочетаниями жи—ши;

  • сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях жи—ши с его обозначением на письме;

  • формулировать вывод о правописании слов с этими сочетаниями;

  • использовать правила правописания сочетаний жи—ши в практической деятельности;

  • оценивать свою деятельность

Формируемые УУД

Метапредметные

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала

Познавательные УУД:

1. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

2. Группировать, классифицировать предметы

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

. 1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.





Ход урока.

1.Орг. момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

2. Формулировка темы урока.

-Ребята, я сегодня увидела конверт , из которого достала вот такие слова:

Мыш…, ж…раф, ш…рокий, малыш…, ж…рный.

-Попробуйте догадаться-чем нам предстоит заниматься сегодня на уроке?

(ответы детей)

-А зачем нам надо знать это правило?

Тема урока: Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ.

На уроке нам предстоит выполнить много интересных заданий, которые для нас приготовили лесные жители. Но сегодня никто из них не пришел к нам . Они приглашают нас к себе в гости в свое «Лесное царство».

Вы хотите отправиться в путешествие? Тогда в путь! Нас уже ждут жители леса. И сегодня мы встретимся с животными, которые живут в лесах нашей республики Хакасии. Именно они приготовили для нас много интересных заданий.

3.Прежде чем отправиться в гости, давайте повторим правила поведения в лесу.(ответы детей)

  • Нельзя рвать цветы!

  • Не ломайте ветки деревьев!

  • Нельзя ловить бабочек!

  • Не уничтожайте насекомых, лягушек и жаб!

  • Не разоряйте гнезда птиц!

  • Не трогайте птенцов руками, их покинет мать!

  • Не берите животных из леса домой!

  • Не оставляйте мусор в лесу!

  • Не оставляйте костров в лесу!

  • Не шумите! Шум пугает животных.

Лес-это природное сообщество. Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от других.

Человек не должен вмешиваться в жизнь леса и изменять ее. В лесу все идет по законам природы.

В природе не существует полезных и вредных животных и растений.


4.Итак, мы отправляемся в путь!

Мы в лес, словно в сказку,

Поедем, друзья.

Возьмем с собой знанья:

Без них нам нельзя.

Нас ждут приключенья, загадки, успех…

Ведь лес – это чудо

И сказка для всех!



Давай пройдемся медленно по лесу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

(Самед Вургун)


5. И вот нас ждет первое задание. А приготовил для нас его….

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (ответы детей)

-Ну конечно, это заяц.

Заяц питается растительностью, живет под кустами.А свое задание он спрятал под грибочками.

А задание такое: Что такое речь? Какой бывает речь?

Какую речь называют письменной? Устной?

Из чего состоит речь?

Из чего состоят предложения?

На что делятся слова?

Из чего состоят слоги?

Как пишутся сочетания ЖИ,ШИ

-Чем отличается звук от буквы?

-Молодцы, ребята! С этим заданием мы справились

5.Мы отправляемся дальше. И нас ждет другой лесной житель.А кто же это?

У кого из всех зверей
Хвост пушистей и длинней? (Лиса) А какая лиса? Что вы можете о ней сказать?

-Придумайте имя лисе. Как мы будем писать это слово? Почему?

А теперь послушайте задание: Вот несколько слов, но вот незадача, гласные пропали.

Мыш…, ж…раф, ш…рокий, малыш…, ж…рный.(выходят по одному и вставляют буквы, объясняют и подчеркивают орфограммы)

-Составьте несколько предложений с этими словами. (ответы детей)

Наше путешествие продолжается.

6.Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

 Белка живет на сосне, питается семенами из шишек сосны.

И она приготовила свое задание.(работа в группах)-Найдите лишнее слово.

1 КРЫШИ, СТРИЖИ, КУЧА, ЕЖИ

2 ЖИЗНЬ, ЩАВЕЛЬ, КАМЫШИ, ЭТАЖИ

3.ГРУЩУ, ЖИВЁТ, ЖИРАФ, СНЕЖИНКИ

4. МАЛЫШИ, УЖИ, ОЧКИ, МОРЖИ

5. ЖИТЬ, МЫШИ, СОБАКА, МАШИНЫ

6. ШИЛО, ЖИРАФ, РАБОТА, ШИПОВНИК

С заданием справились.Молодцы!

7.Самостоятельная работа.

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)

Он предлагает вам поработать самостоятельно.(дети находят карточки по классу и исправляют ошибки)

Жизнь, грушы, пружына, шить, жыраф, ошыбка, вершина, чижы,

Слова записывают в тетрадь.

8.. Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех... волк.

Волк живет в логове в овраге, питается всеми мелкими животными.

Именно он приготовил следующее задание.(работа по рядам)

Разделить слова на слоги.

-Как это сделать?

-Зачем надо уметь делить слова на слоги?

моржи, крышы, камышы, этажи-1ряд

снежынка, пушынка, лужи, ножы-2 ряд

9.Итог урока. Рефлексия.

Какое правило мы должны напомнить лесным жителям?

Самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Учащиеся с учителем :

-соотносят цель учебной деятельности и ее результаты;

-фиксируют степень их соответствия;

-намечают дальнейшие цели деятельности;

-Понравился ли наш урок? Чем?

-Какие задачи мы с вами ставили в начале нашего урока?

-Как вы считаете -удалось ли нам их решить?

-Кому скажем «Спасибо» за урок?

-Оцените свою работу на уроке.

-Над чем надо еще поработать?

Вы хорошо потрудились. Выполнили много заданий. Молодцы!

Вам понравилось путешествие.?

Мы побывали в лесу и вспомнили, что лес и его обитатели украшают землю. Лес воспитывает у человека чувство прекрасного. Надо любить все: зверей, птиц, растения – в этом красота жизни!

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить...
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым...
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!

(Самед Вургун)



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
К ""1.Тип урока –обобщение и закрепление изученного материала. ""2. СУМ ""а) связь с жизнью. б) материал трудный. ""3. ФОПД ""Коллективная, групповая, парная, индивидуальная. ""4.Методы обучения ""Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. ""5.Источником знаний является учитель, учебник, совместная деятельность учителя и учащихся. ""6.Средства обучения ""Предметные, интеллектуальные, эмоциональные. ""7.Обратная связь ""Визуальная ""8. Отношения добрые. ""9. Присутствует развитие речи, мышления, двигательной сферы. "Вывод"": Урок достаточной целостности. онспект урока.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.