- 19.01.2013
- 2083
- 4
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Сумма
углов треугольника
(Тема урока)
|
1. |
ФИО (полностью) |
Маринина Наталья Степановна |
|
2. |
Место работы |
МКОУ "Средняя с углубленным изучением отдельных предметов школа №5"городского округа, г. Фролово |
|
3. |
Должность |
Учитель математики |
|
4. |
Предмет |
геометрия |
|
5. |
Класс |
7 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Сумма углов треугольника № 1 |
|
7. |
Базовый учебник |
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадимцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина, 7-9 классы |
8.Цель урока: Сформировать новые знания и умения по теме «Сумма углов треугольника»
9. Задачи:
Обучающие:
Ø повторить понятие, свойства треугольника, классификацию треугольников по сторонам,
Ø ввести понятия остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольников, т. е. классифицировать треугольник по углам,
Ø сформулировать и доказать теорему о сумме углов треугольника,
Ø рассмотреть задачи на применение доказанных утверждений.
Развивающие:
Ø умение анализировать, обобщать, показывать, использовать элементы исследования, классифицировать,
Ø развивать математическую речь
Воспитывающие:
Ø инициативность,
Ø активность.
10. Тип урока: формирование новых знаний и умений.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самопроверка
12. Необходимое техническое оборудование: доска, мел, готовые чертежи, индивидуальный раздаточный материал (шаблон треугольника), компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Дидактические средства: собственная презентация учащегося, собственная презентация учителя, ЦК ЭОР, ФЦИОР.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Обучение ведется по учебнику Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадимцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина, «Геометрия» 7-9 классы. Теорема о сумме углов треугольника - это одна из самых важных теорем геометрии. Впервые встречалась в задачах учебника Виленкина Н.Я., Жохов В.И. «Математика» 5 класс № 1637, 1638.
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Актуализация знаний учащихся, полученных ими по теме «Треугольник». |
|
Учитель рассказывает и напоминает о роли треугольника в геометрии.
Задает вопрос учащимся на повторение материала о понятии треугольника, изученного на предыдущих уроках. Включает в предметно-практическую деятельность (демонстрирует шаблон треугольника и просит найти градусную меру неизвестного угла треугольника), вызывающую затруднения, с целью самостоятельной или совместной с учителем постановки учебной задачи.
Предлагает учащимся открыть тетради, записать число, тему урока: «Сумма углов треугольника». |
Учащиеся слушают и осознают необходимость получения новых знаний для последующего продвижения в освоении предмета. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос: что такое треугольник.
Осуществляют предметно-практическую деятельность (на столе у каждого ученика шаблон треугольника, у которого они пытаются найти градусную меру неизвестного угла В). Излагают собственные затруднения. Самостоятельно или с учителем формулируют, чему они должны научиться на данном уроке. Записывают в тетрадях число, тему урока: «Сумма углов треугольника". |
7 |
|
2 |
Формирование новых знаний: определение понятий остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольников, их геометрическое представление. |
«Презентация-рассказ по теме «Угол» И 1»
Ресурс №2 Слайд 1 «Таблица «Виды треугольников» П 1»
Ресурс №2 Слайд 2 «Устный счет. П 2»
|
Организует самостоятельную деятельность детей по приобретению необходимых знаний: - просит вспомнить и назвать классификацию треугольников по сторонам из ранее изученного материала; - предлагает заслушать домашнее задание презентацию-рассказ по теме «Угол», созданную путем поиска и систематизации знаний из литературных источников по плану; - дает задание по вариантам (1-3), начертить в тетрадях острый, прямой и тупой углы соответственно - предлагает достроить их до треугольников, задавая наводящие вопросы по построению, и предлагает дать классификацию треугольников по углам - знакомит с определениями видов треугольника, ссылаясь на стр. 67 п. 31 учебника второй абзац - предлагает заполнить таблицу «Виды треугольников», корректирует деятельность учащихся, контролирует правильность заполнения таблицы. Ученикам, испытывающих затруднения предлагает воспользоваться слайдом на доске. - учитель предлагает учащимся устный счет, задания которого на слайде №1 |
Включаются в самостоятельную деятельность по созданию новых знаний: - устно классифицируют треугольники по сторонам;
- один из учащихся демонстрирует подготовленный по плану материал, а остальные учащиеся слушают и задумываются, зачем им нужна данная информация; - строят углы соответственно своему варианту - отвечают на вопрос как построить треугольник и выполняют данное построение. Дают предположительную классификацию треугольников по углам, знакомятся с определениями видов треугольников на стр. 67 п.31 второй абзац - обобщают полученную информацию и самостоятельно или с использованием подсказки заполняют таблицу «Виды треугольников»
- учащиеся отвечают на вопросы методом проб и ошибок, устраняя пробелы в знаниях |
16 |
|
3 |
Формирование новых знаний: формулировка теоремы сумма углов треугольника и ее доказательство |
Ресурс № 3 «Теорема о сумме углов
треугольника № 185779»
Слайд 3-8 «Электронная физминутка»
|
Учитель просит открыть тетради с домашним заданием (нужно было найти сумму углов произвольных треугольников с использованием транспортира). Задает вопросы: - Чему она равна? - Что заметили? Побуждает детей прийти к выводу и сформулировать утверждение, что сумма углов любого треугольника равна 180º. Предлагает учащимся воспользоваться информацией на интерактивной доске и доказать данное утверждение.
Предлагает еще раз обратиться к презентации, с целью проведения электронной физминутки. |
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы и приходят к выводу, что сумма углов треугольника равна 180º.
Фиксируют теорему с доказательством в рабочих тетрадях.
Все убирают на край стола и внимательно смотрят на экран |
7 |
|
4 |
Закрепление новых наний и умений. |
|
Учитель на закрепление изученного материала предлагает учащимся решить тесты в двух вариантах по готовым чертежам, с последующей самопроверкой, тем самым проверяет знания, полученные на уроке. |
Учащиеся выполняют тестирование в тетрадях и самостоятельно сверяются с готовыми ответами. |
10 |
|
5 |
Формулировка выводов урока |
|
Наводящими вопросами помогает сформулировать итоги урока. Корректирует сделанные выводы. Побуждает анализировать свою деятельность учащимися. Оценивает работу учащихся. |
Отвечая на вопросы учителя, формулируют выводы. Анализируют свою работу на уроке, свои успехи и неудачи. |
2 |
|
6 |
Домашнее задание |
Сумма углов треугольника, вариант 1 (№ 185698), вариант 2 (№185587)
|
Учитель формулирует домашнее задание (самостоятельная работа по вариантам) и комментирует правила его выполнения |
Записывают домашнее задание |
3 |
Приложение к плану-конспекту урока
Сумма углов треугольника
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ.
|
№ ресурса в уроке |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель т.д) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Презентация-рассказ по теме «Угол» |
Информационный ресурс |
Собственная презентация учащегося |
|
|
2 |
- Таблица «Виды треугольника» - Устный счет - электронная физминутка |
Практический ресурс
|
Собственная презентация |
|
|
3 |
Теорема о сумме углов треугольника № 185779 |
Информационный ресурс
|
Презентация |
|
|
4 |
Сумма углов треугольника, вариант 1 (№ 185698), вариант 2 (№ 185587)
|
Контрольный ресурс |
Тест |
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по теме «Сумма углов треугольника» Цель урока: Раскрыть новую тему «Сумма углов треугольника». Сформировать необходимые знания, умения и навыки по заданной теме. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самопроверка Необходимое техническое оборудование: доска, мел, готовые чертежи, индивидуальный раздаточный материал (шаблон треугольника), мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска. Дидактические средства: презентация сделанная каждым учащимся, подготовленная к данному уроку, собственная презентация учителя, ЦК ЭОР, ФЦИОР.
6 788 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маринина Наталья Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4656 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.