Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 111  г. о. Самара;

Внеклассное занятие по теме: «Экономика семейного бюджета» для учащихся 7 класса.

Форма занятия:

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, колонки, экран, ноутбуки каждому ученику. Интерактивная презентация “Семейный бюджет”.

Цель:  формирование  элементарных знаний о структуре семейного бюджета и разумном ведении семейного хозяйства.

Задачи:  

1. Разъяснение экономических  понятий: "экономика", "бережливость", «доход», «расход», «бюджет», «продовольственная корзина»;

2. Создание ситуации длительной активизации познавательной деятельности путём включения интерактивных игровых заданий;

3.Коррекция неустойчивости внимания с помощью самостоятельного выполнения интерактивных заданий;

4.  Развитие умения  бережливости,  вторичного использования отходов;

5. Воспитание чувства ответственности за эффективное использование семейного бюджета.

Организационный  момент.

Вступление: Ребята, сегодня на занятии, мы будем разговаривать о таком понятии, как семейный бюджет. Каждая семья, постоянно решает вопрос, как разумно потратить деньги, чтобы хватило на питание, оплату жилья и на другие нужды человека. Умелое ведение семейного бюджета позволяет не только купить необходимые вещи, но и скопить определённую сумму, (слайд1)

Я предлагаю вам провести разминку. На слайде вы видите буквы и ячейки. Попытайтесь из букв собрать слово и вставить в ячейки. Должны получиться экономические термины,  (слайд 2)

У детей должны получиться следующие слова: «дефицит», «бюджет», «доход». Дети работают на слайде в режиме редактирования, индивидуально. Наводят курсором на букву и вставляют её в ячейку.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, кто может объяснить значение слова «Экономика»?

Ответ детей: разумное ведение домашнего хозяйства».

Воспитатель: в экономике существуют различные термины. С помощью интересного задания мы попробуем в них разобраться, (слайд 3) Открыть ссылку с заданием. Ученики перетаскивают определения к терминам.

Воспитатель: ведение домашнего хозяйства строится на правильном составлении бюджета. Давайте узнаем, что означает слово  «бюджет», (слайд 4) Текст выводит на слайд воспитатель щелчком.

 Бюджет - это  структура  доходов  и  расходов за  неделю,  месяц  или  год.

Из чего состоит бюджет?

Ответы детей: из доходов и расходов.

Воспитатель: ребята, как вы понимаете, что такое доход?

 Ответы  детей: источник поступления денежных средств в семью.

Воспитатель: доходы - это  денежные  средства,   получаемые   от    предприятия  или

государства.                                                                       

Задание: определить, что относится к доходам, (слайд 5) Наводится курсор на критерий, появляется «ручка», ученик щёлкает по выбранному критерию,  в зависимости от ответа появляется «Смайлик», второй щелчок  по критерию, картинка движется.

 -  Что  такое  расход?

  Ответы  детей: денежные средства, затраченные на покупки.

 Воспитатель: расходы - это  затраты,  издержки,  потребление.

Задание: определить, что относится к расходам, (слайд 6) Наводится  курсор на критерий, появляется «ручка», ученик щёлкает по выбранному критерию,  в зависимости от ответа появляется «Смайлик», второй щелчок по критерию, картинка движется.

А теперь проверим свои знания. (Слайд 7) Воспитатель по щелчку выводит критерии доходов и расходов на слайде.

Ребята, каждая семья должна иметь необходимый набор продуктов для жизни. Такой набор называется «продовольственная корзина». В неё входят самые необходимые для жизни человека продукты, (слайд 8) Воспитатель выводит текст на слайд щелчком.

 Попробуйте сами собрать продовольственную корзину. Будьте внимательны, в списке продуктов даны лишние. Нужно набрать десять продуктов, (слайд 9) Дети работают индивидуально в режиме редактирования. Выделяют курсором слово и вставляют его в прямоугольник.

А теперь проверьте себя, правильно ли вы собрали продовольственную корзину, (слайд 10) Ученики наводят мышкой на названия продуктов, появляется «ручка», щёлкают, неправильный продукт улетает, а правильный летит в корзину.

Молодцы! Вы очень хорошо работаете и для вас сюрприз. Вы увидите ролик, где очень просто рассказывается как разумно вести семейный бюджет. (Ролик, слайд 11)

Воспитатель: сейчас мы отправимся в виртуальный магазин. Вам нужно будет установить соответствие: товар – магазин. Необходимо перетащить название магазина, к соответствующему товару, (слайд 3) Двойным щелчком по ссылке, открывается программа с заданием. Учащиеся работают индивидуально. Перетаскивают название магазина к товару.

Воспитатель: в семейном хозяйстве всегда есть вещи, которые устарели или сломались. Их выкидывают или они годами хранятся на антресолях. Но есть люди, которые придумали, как вдохнуть жизнь в старые вещи и взамен получить нужные и полезные в хозяйстве предметы, не тратя денег, (слайд 12)  Наводим мышкой на название предметов, появляется ручка, щелчком  по названию, появляется картинка.

А теперь проверим, насколько вы были внимательны. Решите кроссворд (слайд 13) Воспитатель наводит курсор, появляется «ручка», при щелчке вылетает вопрос. Щелчком по пустым клеточкам появляются буквы. Если ещё раз щёлкнуть по вопросу, появится картинка.

Вывод: Сегодня на занятии, вы узнали структуру семейного бюджета, научились собирать продовольственную корзину, разобрались в экономических терминах. В заключение занятия примите маленькие, но полезные советы экономии семейного бюджета от кота Матроскина, (слайд 14) запускается щелчком.

 Спасибо всем за работу!

Структура аннотации проекта

1. Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 111  г. о. Самара;

2. Тема проекта: «Экономика семейного бюджета»;

3. Автор проекта: Корнева Светлана Александровна, старший воспитатель;

4. Целевая аудитория: группа учащихся седьмых классов;

5. Место темы в обучающей программе: элективный курс «Семейный бюджет», авторская программа «Семейный бюджет», раздел в календарно тематическом планировании воспитательской работы «Трудовое обучение и социализация»;

6. Цель проекта: формирование  элементарных знаний о структуре семейного бюджета и разумном ведении семейного хозяйства;

7.Задачи:

а). Разъяснение экономических  понятий: "экономика", "бережливость", «доход», «расход», «бюджет», «продовольственная корзина»;

б). Создание ситуации длительной активизации познавательной деятельности путём включения интерактивных игровых заданий;

в). Коррекция неустойчивости внимания с помощью самостоятельного выполнения интерактивных заданий;

г).  Развитие умения  бережливости,  вторичного использования отходов;

д). Воспитание чувства ответственности за эффективное использование семейного бюджета.

8.Ожидаемый результат:

а) понимание экономических терминов;

б) умение различать критерии доходов и расходов;

в) практические навыки в приобретении необходимых для жизни человека продуктов;

г) вторичное использование в семейном хозяйстве устаревших вещей;

д) практическое использование советов при совершении покупок.

9. Техническое описание работы:

Для создания презентации использовались следующие программы: программе «Хот потейтос»