1640246
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма курса внеурочной деятельности «Учимся безопасно жить»

Программа курса внеурочной деятельности «Учимся безопасно жить»

Лабиринт
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Чаинского района

«Подгорнская средняя общеобразовательная школа»













Программа курса внеурочной деятельности

«Учимся безопасно жить»





Срок реализации: 1 год

Возрастная категория обучающихся: 7-8 лет









Автор-составитель:

Лобанова Людмила Николаевна














Подгорное 2013


 

Пояснительная записка

Актуальной  проблемой современной  жизни  являются дорожно-транспортный травматизм, пожарная безопасность, терроризм, криминальная опасность,  экстремальные ситуации.

Современная жизнь полна неожиданностей, порой неприятных и зачастую опасных, поэтому в одиночку с ними не справиться. К великому сожалению, люди  очень  разобщены, замкнуты в  своих квартирах и чужая  беда  не всегда вызывает желание прийти на помощь, пожертвовать своим спокойствием .Только когда беда приходит к вам, запоздало мелькает мысль, что всё могло быть иначе, если бы рядом оказался человек, которому вы когда-то отказали  в  помощи. Люди сейчас в стране обеспокоены  ростом преступности, опасностью стать жертвой несчастного случая или чьей-то халатности, кажущейся безысходностью перед судьбой.

Много беды приносит огонь, стихийные бедствия, автодорожные катастрофы, аварии на производстве. Правильное поведение нередко спасает даже в самой, казалось бы, безысходной ситуации. Безусловно, если человеку грозит беда, у него срабатывает инстинкт самосохранения, и он пытается спастись любым путём. Однако нередко, движимый этим инстинктом, он теряет самообладание.

Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку, часто завышают свои возможности. Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны  и неустойчивы.

Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же ситуации.

Чем труднее ситуация для ребёнка и чем больше сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребёнка.

Возникает необходимость познакомить детей с правилами безопасного поведения и выживания в обществе, выработать автоматизм безопасного  поведения, вооружить знаниями и научить использовать опыт, накопленный в обществе.

Важно организовать такой процесс профилактической работы, который дал  бы учащемуся   возможность получения полезных знаний, а также в ходе

разнообразной профилактической работы прививать устойчивые навыки безопасного  поведения в любой ситуации.

 Цель: привитие устойчивых навыков  безопасного поведения в любой жизненной ситуации.

Задачи:

  • изучить правила дорожного движения;

  • формировать чувство ответственности при нахождении на проезжей части;

  • развивать коммуникативные качества личности для  ответственного и осознанного поведения во время пожара и других экстремальных ситуаций;

  • прививать навыки оказания первой необходимой помощи в различных жизненных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

Программа рассчитана на проведение занятий с детьми 7-8 лет в течение 1 года обучения в объёме 31 часа и предназначена для учащихся начальной школы.



Личностные, метапредметные,

предметные, планируемые результаты освоения курса

«Основы безопасности жизнедеятельности»



Личностные результаты:


-усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

-формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;



Метапредметные результаты:


-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.



Предметные результаты:


-формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

-формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

-понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

-понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

-знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

-знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

-умение оказать первую помощь пострадавшим;

-умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.































Календарно-тематическое планирование.


Темы

Кол-во часов

Дата


Пожарная безопасность (9ч)

 1

Вводное занятие

1

5.09

2

Пожарным можешь ты не быть…

1

12.09

 3-4

С огнём играть опасно

2

19.09

26.09

5

Невесёлые петарды

1

3.10

6 

Личная безопасность

1

10.10

7

Эстафеты «Юные помощники пожарных»

1

17.10

8

Игры, головоломки

1

25.10

9

Учение по экстренной эвакуации

1

31.10

10

Рисование по теме: «Я б в пожарники пошел…»

1

15.11


Дорожная азбука (9ч)

11

Вводное занятие «Улица и мы»

1

22.11

12

Обязанности пешеходов

1

29.11

13

Правила поведения на улице

1

6.12

14

Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки

1

13.12

15

Дорожные знаки. Их виды

1

20.12

16

Знакомьтесь, светофор

1

27.12

17

Викторина «Знаток дорожной азбуки»

1

10.01

18

Гонки с препятствиями. Правила езды на велосипеде

1

17.01

19

ГИБДД — помощник и друг

1

24.01

20

Изготовление поделки «Светофор»

1

31.01


Азы безопасности (13ч)

21

Службы 01, 02, 03, 04

1

7.02

22

Несчастные случаи

1

21.02

23

Дружить ли с незнакомцами?

1

28.02

24

Поведение на воде

1

7.03

25

Поведение на льду

1

14.03

26

Опасные сосульки

1

21.03

27

Стихийные бедствия

1

4.04

28

Технологические аварии и катастрофы

1

11.04

29

Опасности, подстерегающие в школе

1

18.04

30

НЕвеселые качели

1

25.04

31

Загораем правильно

1

9.05

32

Итоговое занятие. Беседа.

1

16.05

33

Викторина «Я умею безопасно жить»

1

23.05



























Предполагаемы результаты реализации программы.

Учащиеся должны знать:

  • определение понятий «экстремальная ситуация», «стихийное бедствие», «катастрофа», «технологическая авария»;

  • правила поведения на дорогах;

  • правила пожарной безопасности;

  • правила поведения в экстремальных ситуациях;

  • способы защиты и оказания первой помощи в определённой ситуации;


Учащиеся должны уметь:

  • структурировать полученные ранее знания;

  • вызвать экстренные службы;

  • пользоваться средствами защиты;

  • соблюдать спокойствие и рассудительность в экстремальных ситуациях;

  • оказать первую помощь нуждающемуся.




Материально-техническое обеспечение:

  1. Компьютер, проектор, мультимедийная доска;

  2. Канцелярские принадлежности для викторин.




 Контрольно-измерительные материалы: тестирование, практические работы, интеллектуальные игры.



















Список учебно-методической литературы

1.Цвилюк Г.Е. Школа безопасности.- 1995

2.Ижевский П.В. Обучение правилам дорожного движения.- 2007

3.Гостюшин А. Человек в экстремальных ситуациях.-1995

4.  Коган М.С. Осторожней  будь с огнём  утром, вечером и  днём  (игровые

программы)- 2009

5.Цвилюк Г.Е. Азы безопасности.- 1995

6. Рублях В.Э. Правила дорожного движения. Книга для учащихся 1 класса.

1979

7. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 2 класса.- 1979

8.Ситников В.П. Основы  безопасности  жизнедеятельности.  Справочник

школьника.- 1997

9.Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности.- 1996.

10. DVD диск «Смешарики. Азбука безопасности».- 2011.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Программа курса внеурочной деятельности, разработанная для обучающихся 1 классов «Учимся безопасно жить «УБЖ»)Срок реализации данной программы - 1 год. В повседневной жизни нас подстерегает множество опасностей, неожиданностей и катастроф. Данная программа составлена с целью ознакомить детей с правилами, безопасного поведения и выживания в наше неспокойное время, выработать автоматизм безопасного поведения, вооружить знаниями и научить использовать опыт, накопленный в обществе. Я считаю, что ознакомление детей с правилами безопасности жизненно необходимо.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.