Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Комсомольская №2 средняя общеобразовательная школа»

Алтайский край, Павловский район

Обобщающий урок – игра

по теме

«МЛЕКОПИТАЮЩИЕ»

п. Урожайный 2014

Пояснительная записка

      Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддерживать интерес у учащихся к предмету. Мощным оружием в поддержании этого интереса является проведение нестандартных уроков по  предмету.  Немаловажную роль здесь отводится дидактическим играм - современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями.  Идея соревнования по бальной системе заложена во многих играх, которые мы смотрим по телевизору с большим удовольствием. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, дети не замечают что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.

      Цель игры состоит в том, чтобы выяснить знания детей в области биологии, определить их способности, привлечь внимание детей к новым интересным вопросам, а также помочь усвоить дополнительный материал.

Раздел программы:

• биология: «Обобщающий урок» 7 класс;
• биология «Обобщение по теме: Класс Млекопитающие» 7 класс.

Цели и задачи учебного занятия:

• обобщить и закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях учащихся по теме млекопитающие;
• сформировать навыки индивидуальной и групповой форм деятельности, навыки сотрудничества с одноклассниками;
• развивать умения решать ребусы и головоломки,  анализировать, сопоставлять и делать выводы;
• воспитывать познавательный интерес, потребность в знаниях, в самообразовании, стремлении к творчеству, любви  и бережному отношению к природе.

Тип урока: Обобщающего повторения с применением:

• тестового контроля;
• игровой технологии;
• групповой работы.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;
• игра - презентация к уроку
• раздаточный материал для команд.

Структура урока:

• Организационный момент.
• Вступительное слово учителя (значение материала изученной темы, сообщение цели и плана урока).
• Представление групп учащихся (название и девиз).
• Выполнение учащимися различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания, на основе фактов и явлений.
• Проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости).
• Формулирование выводов по изученному материалу.
• Оценка результатов и подведение итогов урока.
• Рефлексия.

Подготовительная работа:

• Класс заранее делится учителем на  группы, приблизительно одинаковые  по уровню знаний.
• Группам предлагается придумать название и девиз.
• Повторить материал по теме: Класс млекопитающие.

Ход урока:

1.Организационный момент

Акцентирование внимания учащихся на необычности данного урока.

2.Вступительное слово учителя

            Мы закончили изучение темы «Класс млекопитающие» и сегодня у нас с вами заключительный повторительно-обобщающий урок-игра  по  данной теме и вы не обычные ученики, а «знатоки-теоретики». Вы разделены на группы, каждая группа специализируется на знании морфологии и физиологии только данного  класса.

     Группе необходимо представить свою команду и капитана.

1 группа - …

2 группа –…

3 группа -  …

      Оценивать вашу работу и вести строгий учет ваших баллов будет уважаемое жюри. (идёт представление жюри)

Конкурс №1. Разминка.

1.Перед вами портрет загадочного животного. Ваша задача - определить из каких животных получилось этот зверь.

Конкурс №2 "Кто быстрее?". Один вопрос - три ответа. Найдите правильный.

1.      Чем мышь может быть полезна?

- муку в амбаре воровать,

- служит пищей более крупным животным,

- только вредит.

       2.   Зачем кроту глаза?

            - чтобы лучше видеть,

            - для красоты,

            - вообще неизвестно для чего.

       3.   Зачем кошкам усы?

            - чтобы «лицо» украшать,

            - чтобы мышей ловить.

       4.   Когда зайцы линяют?

            - когда захотят,

            - не могут линять,

            - когда приходит зима или лето.

       5.   Что медведи делают зимой?

            - спят,

            - копят сахар,

            - вспоминают лето.

Конкурс №3. Загадки о млекопитающих.

Учащимся предлагается не просто отгадать загадки, а назвать класс (отряд) животного. За правильно отгаданное животное – 1 балл. За правильно названный класс (отряд) – 1балл

1. Словно царскую корону
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый,
Любит снежные луга. (Олень.)

2. На овчарку он похож:
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк.)

3. Посмотрите-ка какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубе дорогой,
Хвост пушистый и большой. (Лиса.)

4. Меньше тигра, больше кошки,
На ушах – кисточки-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь. (Рысь.)

Конкурс №4. Биологические задачи.

1.Интересно, известно ли было руководителям одной из английских автомобильных фирм, что позаимствованное ими название хищника амазонской сельвы означает: «Убийца, справляющийся с жертвой одним прыжком»? О каком животном идет речь в вопросе? (Ягуар.)

2. Это домашнее животное – единственное, не упоминающееся в Библии, но А.Дюрер и Ф.Флорис изобразили его у ног Адама и Евы в раю. А согласно Гиляровскому, охотнорядские купцы в Москве устраивали своеобразное состязание – у кого оно жирнее. (Кошка.)

3. Назовите единственного эндемичного представителя отряда хищных Австралии. Там есть и сумчатые хищники. (Динго.)

4 Об этом животном индийские боги сказали: «Поистине, произведя ..., мы произвели на свет благо. ... ни что иное, как жертвоприношение, потому что нельзя совершить жертвоприношения без нее. И она же – пища, потому что всякая пища от ... ». (Корова.)

Конкурс №5 «Один за всех – все за одного»

1. У  каких  животных зубы растут всю жизнь? (грызуны)
2. кто из млекопитающих  имеет сложный желудок, состоящий из 4х отделов
3. Кто ловил рыбу своим хвостом? (волк)
4. «Косой» зверь –кто это? (заяц)
5. Какие особенности насекомоядных говорят об их примитивности

 ( откладыване яиц)

6. Какой зверь приехал к нам из тропического леса в ящике с апельсинами7 (чебурашка)
7. В чем заключается забота о потомстве у млекопитающих? (выкармливание детенышей молоком)
8. Чудо-юдо великан, на спине несет фонтан? (кит)
9. Кто такой утконос: зверь с птичьим клювом, птица со звериным телом или ящер, покрытый шерстью? (зверь с птичьим клювом)
10. Почему зубы бобра никогда не тупятся? (снаружи покрыты твердой эмалью, изнутри 
11. Что представляет собой хобот слона? (видоизменение верхних челюстей)
12. Сколько шейных позвонков у млекопитающих? (7)
13. Сколько камер в сердце у млекопитающих? (4)
14. Для чего зайцу длинные уши? (чтобы поддерживать постоянную температуру тела.т.к у него нет потовых желез)
15. К какому отряду относятся тюлени? (ластоногие)
16. Назовите семейства, входящие в отряд Хищные (собачьи. Кошачьи
17.  Какой зверь предупреждает сородичей  о внезапном появлении диких животных? (лось)
18. К какому отряду относится ехидна? (первозвери)
19.  Для чего волку нужны ноги? (для того чтобы питаться)
20. К какому классу относятся Грызуны и Зайцы? (млекопитающие)
21. Чем кровеносная система млекопитающих отличается от кровеносной системы пресмыкающихся? (2 круга кровообращения, 4 камерное сердце, сердце у пресмыкающихся 3 камерное)
22. Кто такие хищники?
23. В честь какой кошки в Великую Отечественную войну назвали немецкий танк Т-V ? (пантера)
24. Сколько пальцев на ногах имеют парнокопытные? (2или 4)

Подведение итогов.

Список литературы:

1. Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2008 - 304 с.: ил.

2. Латюшин В.В. Биология. Животные 7 класс Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина и В.А.Шапкина «Биология. Животные»: Пособие для учителя 2-е изд.,стереотип-М.: Дрофа, 2003-193 с.

3. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1996.-160с. ил.

4. И.Ф. Ишкина Биология. 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина и В.А.Шапкина. Издательство «Учитель АСТ», Волгоград 2002.

5. Лутошкин А. Эмоциональные потенциалы коллектива. М.: Педагогика, 1988.

– 128 с

Вопросы задания №5  к открытому уроку по биологии 7 класс.

1.     У  каких  животных зубы растут всю жизнь?

2.     Кто из млекопитающих  имеет сложный желудок, состоящий из 4х отделов

3.     Кто ловил рыбу своим хвостом?

4.     «Косой» зверь –кто это?

5.     Какие особенности насекомоядных говорят об их примитивности?

6.     Какой зверь приехал к нам из тропического леса в ящике с апельсинами?

7.     В чем заключается забота о потомстве у млекопитающих?

8.     Чудо-юдо великан, на спине несет фонтан?

9.     Кто такой утконос: зверь с птичьим клювом, птица со звериным телом или ящер, покрытый шерстью?

10. Почему зубы бобра никогда не тупятся? (снаружи покрыты твердой эмалью, изнутри? 

11. Что представляет собой хобот слона?

12. Сколько шейных позвонков у млекопитающих?

13. Сколько камер в сердце у млекопитающих?

14. Для чего зайцу длинные уши?

15. К какому отряду относятся тюлени?

16. Назовите семейства, входящие в отряд Хищные  

17.  Какой зверь предупреждает сородичей  о внезапном появлении диких животных?

18. К какому отряду относится ехидна?

19.  Для чего волку нужны ноги?

20. К какому классу относятся Грызуны и Зайцы?

21. Чем кровеносная система млекопитающих отличается от кровеносной системы пресмыкающихся?

22. Кто такие хищники?

23. В честь какой кошки в Великую Отечественную войну назвали немецкий танк Т-V ?

24. Сколько пальцев на ногах имеют парнокопытные?

 «ФИЛВОРД»
Задание: найти названия отрядов млекопитающих