Технологическая  карта родительского собрания

Организационная информация

·         Методическая информация (подготовительная работа)

·         Тема собрания: «Правила о правилах» (дисциплина)

·         Цель: научить детей правильно вести себя в школе, родителям соблюдать контроль за поведением детей.

·         Задачи: приобретение знаний учениками и родителями о правилах поведения; используя знания, уметь выявить проблему; формировать навык сотрудничества детей с родителями; формировать умение соблюдать правила поведения.

·         Проведение микроисследования в сообществе детей : проведено анкетирование детей по проблеме: «Считаешь ли ты себя культурным человеком?» ( Приложение № 1) Итоги вывешены на доску.

·         Вид: тематическое

Форма: соревнование

Способы и приемы совместной работы участников: коллективная работа, работа в группах, самооценка, независимая оценка(жюри), аналитическая работа, творческая работа.

·         Приглашение родителей: Приложение № 3

·          Решение родительского собрания: 1) утвердить правила поведения для учащихся, 2)соблюдать правила поведения в школе.

·          Памятки родителям и детям:  правила поведения (Приложение 2)

·         Оборудование и оформление места проведения родительского собрания: в классе организована выставка детских рисунков по теме: «Моё поведение в школе»,подготовлено место для жюри, и для групп ( два полукруга напротив), для каждой группы подготовлены лист ватмана, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги, ручки, вопросы для Брейн-ринга, стихи. На доске – эпиграфы –высказывания  известных людей о поведении.

            Проектор, компьютер, презентация.

Родительское собрание

 «Правила о правилах!»

Ход собрания

I.Вступительная, организационная часть собрания

- Здравствуйте уважаемые родители и дети. Сегодня у нас необычное родительское собрание, которое можно назвать нашим совместным сотрудничеством . Ведь мы – одна семья, и все вопросы и проблемы  должны решать вместе.

- Послушайте высказывания известных людей и попробуйте определить тему нашего собрания:

«Поведение – это зеркало, в котором каждый демонстрирует свой облик». И.ГЁТЕ

«Все правила достойного поведения давным-давно известны, остановка за малым – за умением ими пользоваться». Б. ПАСКАЛЬ

- Кто определил тему нашего собрания? ( Правила поведения)(Слайд 1)

- Да, совершенно верно, сегодня нам предстоит соревнование между родителями и учениками по теме: «Правила о правилах», которое посвящено правилам поведения.  Этот вопрос очень важен для всех нас, так как соблюдение этих правил – залог хорошей дисциплины , а значит и успешной учёбы. И сегодня мы должны вынести решение, которое сформулируем в конце собрания.

- Давайте начнём с  рубрики  «Хорошие новости!» У кого есть хорошие новости?

( дети рассказывают о хороших новостях за последнее время по теме правила поведения)

-В нашем соревновании мы должны разбиться на команды.

1 команда – родители (рассаживаются полукругом)

2 команда – дети ( рассаживаются полукругом напротив родителей)

Жюри-эксперты – по 3 человека от каждой команды ( стол стоит между командами)

- Прежде чем начать наше соревнование, мы должны понимать, что такое дисциплина. (слайды 2-4)

1 слайд – зачитывают родители

2 слайд – зачитывают дети

3 слайд – зачитывает учитель

- Теперь, я думаю, мы можем начать наше соревнование.

II.Основная часть собрания

- Соревнование начинается.

1 задание: - Сколько ошибок допустил Вова в своём поведении?

Ученики из жюри ( 3 человека) читают заранее подготовленное стихотворение Бориса Заходера  «Перемена, перемена!»:

Перемена, перемена, заливается звонок.
Первым Вова непременно вылетает за порог.
Вылетает за порог - семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, продремавший весь урок?
Неужели это Вова,

Пять минут назад ни слова у доски сказать не смог?

Если он, то несомненно, с ним большая перемена!

Он за 5 минут успел переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

Ваське, Кольке и Серёжке,

Прокатился кувырком, на перила сел верхом.

Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил.

С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи -

Словом, сделал всё, что мог!

Не угонишься за Вовой! Ну а тут опять звонок.                                

Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём.

-  Ничего. - вздыхает Вова, - На уроке отдохнём.

-   

- А теперь давайте ответим на вопрос. ( 10 ошибок в поведении)

( 1 группа и 2 группа отвечают, а жюри фиксирует результаты)

Учитель: Вот мы сейчас и попытаемся определить правила, которые надо соблюдать.

2 задание: Каждая группа должна сформулировать правило поведения , исходя из содержания стихотворения.

- Готовы? Ну тогда, начали!

( каждая группа по очереди зачитывает строчки стихотворения, а другая формулирует правило,  по очереди, результаты группа фиксирует на листке , а учитель показывает слайд на экране)

( слайды – 5-12)

Жюри фиксирует результаты по данному конкурсу.

- Итак, у нас получился целый свод правил. ( слайд 13)

- Давайте зачитаем их ещё раз.( дети по очереди зачитывают правила)

- А теперь давайте поиграем.

3 задание: игра «Доскажи словечко!»

- Кто дружнее и правильно договорит слово в предложении!

( учитель зачитывает предложение, а группы по очереди хором отвечают недосказанное слово.)

Учитель:

1 гр.:На уроке будь старательным, будь спокойным и...( внимательным).

2 гр.:Всё пиши не отставая, слушай не ...(перебивая).

1 гр.:Если хочешь отвечать, надо руку...(поднимать).

2 гр.:На математике считают, на перемене... (отдыхают).

1 гр.:Будь прилежен на уроках, не болтай ты как.. .(сорока)

2 гр.:Если друг стал отвечать, не спеши...(перебивать).

1 гр.:А помочь захочешь другу, подними спокойно...(руку).

2 гр.:Знай: закончился урок, коль услышал ты ... (звонок).

1 гр.:Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда... (готовым).

2 гр.:Чтоб не тревожились врачи, на переменах... (не кричи).

- Молодцы! Я вижу Вы хорошо помните правила поведения.

( жюри подводит итоги)

4 задание: «Брейн-ринг!»

- А сейчас мы с Вами устроим «перестрелку». Одна команда задаёт вопрос, а другая – отвечает! Будьте внимательны. Удачи!

Вопросы 1-ой  команды для 2-ой  команды:

- Можно ли опаздывать в школу?

     - Когда нужно собирать портфель?

     - Что нужно говорить, когда входишь  утром в класс?

     - Как обращаться с учебниками?

     - Как вести себя на уроке?

    - Можно ли играть в школе?

    - Как сидеть за партой правильно?

Вопросы 2-ой  команды для 1-ой  команды:

   - Что нужно делать, если хочешь ответить?

   - Можно ли бегать по классу и в коридоре?

   - Как обращаться с девочками?

   - Как найти себе друзей?

   - Какие вежливые слова нужно говорить друг другу?

   - Как вести себя в столовой?

   - Какие слова нужно говорить, уходя?

Учитель:  Молодцы! Вы хорошо потрудились и , я думаю, много запомнили и уяснили для себя, ведь вы, ребята, были не одни. С вами соревновались Ваши родители . Все были равны.

-Пока жюри подводит итоги соревнования, давайте объединимся в две группы : половина родителей переходит в группу детей, а половина детей переходит в группу к родителям.

- Сейчас задание такое: каждая группа должна нарисовать плакат-рисунок о правилах поведения  на листе А-2.

1 группа – поведение на уроке

2 группа – поведение на перемене

( группы рисуют плакаты, а жюри подводит итоги, затем участники жюри могут присоединиться к группам)

Плакаты готовы!

Жюри объявляет результаты соревнования. ( Наверное, должна победить дружба и сотрудничество)

- А сейчас каждая группа объяснит, что хотели показать на своём плакате?

( дети вместе с родителями рассказывают о плакате, затем плакаты вывешиваются на доску)

III.Заключительная часть собрания

1.Коллективное составление синквейна по теме: «Дисциплина».

 - Наше соревнование закончилось и , мне хотелось бы, чтобы Вы вместе составили синквейн по теме: «Дисциплина».

( слайд 14)

- Вспомним, что такое синквен? ( на сладе читает учитель)

( дети вместе с родителями составляют коллективно синквейн, а учитель фиксирует результаты на дополнительной доске)

Пример.

ДИСЦИПЛИНА

ВОСПИТАННЫЙ СДЕРЖАННЫЙ

СОБЛЮДАТЬ УВАЖАТЬ СЛЕДОВАТЬ

ДИСЦИПЛИНА НАЧИНАЕТСЯ С УВАЖЕНИЯ

ПОРЯДОК

- Ребята , понравилось ли Вам соревноваться с родителями?

- А родителям?

-Вы очень хорошо поработали и наше сотрудничество было просто необходимо, так как только все вместе мы можем решить все проблемы.

2.Рефлексия.

- А сейчас попробуйте оценить нашу совместную работу сегодня.

- что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?

- появилось ли желание обсудить некоторые вопросы в семье?

-понравилось ли соревноваться с родителями?

-важную ли тему мы обсуждали?

-хотелось ли Вам обсуждать?

-разрешили ли мы какие-либо проблемы?

-комфортно ли, по-домашнему ли вы ощущали себя на родительском собрании?

3.Итог.

- Итогом нашего собрание будет решение, которое мы должны принять все вместе.

Решение:

 1) утвердить правила поведения для учащихся,

2)соблюдать правила поведения в школе.

- А памяткой для Вас сегодня будут «Правила поведения для учащихся», которые мы определили.

( всем раздаётся лист с правилами) (Приложение № 2)

Учитель: - В толковом словаре С.И. Ожегова сказано, что воспитанный человек – тот, который умеет хорошо себя вести. Воспитание, привитие хороших манер, уважительное отношение к другим людям и самому себе начинаются в детстве. Ребенок всему подражает и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья. Он должен знать, когда можно включать и выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как общаться со сверстниками и взрослыми. Оставаться культурным человеком на протяжении всей жизни.

- Ребята, попробуйте написать мини-сочинение по теме: « Воспитанный человек – это…»

Учитель в заключении читает стихотворение:

« До встречи! До свидания!»

Скажи всем на прощание,

Завтра будем мы опять

Улыбкой новый день встречать!

- Благодарю  Вас за активное участие и творческую работу!

 Всем большое спасибо! До свидания.

Приложение № 1.

Анкета для детей
"Считаете ли вы себя культурным человеком?"

Отметьте в данном списке знаком "+" действия, которые вы считаете приличными, а знаком "-" выделите действия, которые вы считаете неприличными:

• громко кричать;
• драться;
• быть отзывчивым к другим людям;
• перебивать в разговоре другого человека;
• задавать неуместные вопросы;
• быть правдивым;
• ругаться;
• жадничать;
• быть добрым;
• ябедничать;
• быть откровенным;
• быть любознательным;
• врать;
• навязываться в друзья;
• не обращать внимания, если кого-то обижают;
• молчать, если кто-то совершил плохой поступок;
• быть требовательным к себе;
• отвечать за свои поступки;
• быть равнодушным к чужой беде.

Благодарим вас за участие в опросе и искренние ответы!

Приложение № 2

Приходи в школу за 15 минут до начала занятий.

Здоровайся с учителями и ребятами.

Не толкайся в раздевалке.

Мальчики должны пропускать вперёд девочек.

Не рвись без очереди в столовую.

Слушай внимательно, учись добросовестно.

Не мешай одноклассникам и учителю.

Правильно поднимай руку.

Не выкрикивай и не вскакивай.

Задавай вопросы вежливо.

Благодари за оказанную помощь.

Приготовь своё рабочее место к уроку.

Не бегай по коридорам, не толкайся.

Разговаривай спокойно, не кричи.

Учись выслушивать товарищей.

Слушайся дежурных по школе и по классу.

Не трогай чужие вещи, никого не задевай.

Приложение № 3

УВАЖАЕМЫЕ

         По статистике родители и дети общаются друг с другом, в общем, минут 30 в день, согласитесь, что этого очень мало. Вот поэтому мы сегодня будем   общаться друг с другом, будем учиться понимать друг друга, выявлять новое.

Я приглашаю Вас на родительское собрание «Правила о правилах» в форме соревнования между детьми и родителями,  которое  состоится  … мая  2014  года в ….. в каб. № …….

С надеждой на встречу, Ваш классный руководитель Моисеева Людмила Геннадиевна.