Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике по ФГОС для 5 класса «Действия с десятичными дробями»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике по ФГОС для 5 класса «Действия с десятичными дробями»

Выбранный для просмотра документ 1.ppt

библиотека
материалов
ЛИСТ САМООЦЕНКИ Ф.И.____________________________________ Число _____________...
Инструкция заполнения листа самооценки В столбцах «Знание правил» и «Умение в...
0,5 0,31 2,41 4,82 24,1 0,482 0,48 -0,02 +,0002 *10 :0,2 *0,1 -2,1 31 :2 15,5...
Флаг Российской Федерации
14.03 Классная работа Тема: «Действия с десятичными дробями»
АРИФМЕТИКА (др.-греч. ἀριθμητική от ἀριθμός — число) — раздел математики, изу...
Математика – царица всех наук, а арифметика – царица математики. Карл Фридрих...
 Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739).
Магницкий - автор первого русского печатного руководства «Арифметика...» (170...
« Децимали» (от лат. decima десятая) - десятичный; связанный с числом 10.
Физкультминутка
ЗАДАЧА Масса портфеля с книгами равна 6,2 кг, а масса пустого портфеля в 14,5...
1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным: 48 + 22 = 7 63 · 10 = 63 74...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ЛИСТ САМООЦЕНКИ Ф.И.____________________________________ Число _____________
Описание слайда:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ Ф.И.____________________________________ Число ________________ № Вид деятельности Деятельность ученика Знание правил Умение выполнять действие Вклад в группу Общение в группе Самооценка 1 Решение примеров 1 часть 2 Решение примеров 2 часть 3 Решение уравнений 4 Решение задачи Итоговая оценка:

№ слайда 3 Инструкция заполнения листа самооценки В столбцах «Знание правил» и «Умение в
Описание слайда:

Инструкция заполнения листа самооценки В столбцах «Знание правил» и «Умение выполнять действие» знак «+» вы ставите, если вы знаете правило и умеете выполнять действие, знак «-», если вы не знаете или не умеете. Столбец «Вклад в работу группы»: ставите столько плюсов, сколько примеров вы решили, каждый должен решить хотя бы один пример из задания, но чем больше вы решите, тем лучше. Столбец «Общение в группе»: знак «+» вы ставите, если все работали слаженно, помогали друг другу, в противном случае знак «-». Столбец «Самооценка»: отметка 5 – сделал без ошибок, 4- была ошибка, но сам исправил, 3 - было затруднение, но с помощью товарищей справился с заданием. Итоговая оценка – подсчитывается в конце урока, как среднее арифметическое всех оценок.

№ слайда 4 0,5 0,31 2,41 4,82 24,1 0,482 0,48 -0,02 +,0002 *10 :0,2 *0,1 -2,1 31 :2 15,5
Описание слайда:

0,5 0,31 2,41 4,82 24,1 0,482 0,48 -0,02 +,0002 *10 :0,2 *0,1 -2,1 31 :2 15,5 15,53 14,03 -1,5 *100 +0,03 Тема

№ слайда 5 Флаг Российской Федерации
Описание слайда:

Флаг Российской Федерации

№ слайда 6 14.03 Классная работа Тема: «Действия с десятичными дробями»
Описание слайда:

14.03 Классная работа Тема: «Действия с десятичными дробями»

№ слайда 7 АРИФМЕТИКА (др.-греч. ἀριθμητική от ἀριθμός — число) — раздел математики, изу
Описание слайда:

АРИФМЕТИКА (др.-греч. ἀριθμητική от ἀριθμός — число) — раздел математики, изучающий числа, их отношения и свойства.

№ слайда 8 Математика – царица всех наук, а арифметика – царица математики. Карл Фридрих
Описание слайда:

Математика – царица всех наук, а арифметика – царица математики. Карл Фридрих Гаусс – “король арифметики” (1777 – 1855)

№ слайда 9  Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739).
Описание слайда:

Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739).

№ слайда 10 Магницкий - автор первого русского печатного руководства «Арифметика...» (170
Описание слайда:

Магницкий - автор первого русского печатного руководства «Арифметика...» (1703) — энциклопедии математических знаний того времени.

№ слайда 11 « Децимали» (от лат. decima десятая) - десятичный; связанный с числом 10.
Описание слайда:

« Децимали» (от лат. decima десятая) - десятичный; связанный с числом 10.

№ слайда 12 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 13 ЗАДАЧА Масса портфеля с книгами равна 6,2 кг, а масса пустого портфеля в 14,5
Описание слайда:

ЗАДАЧА Масса портфеля с книгами равна 6,2 кг, а масса пустого портфеля в 14,5 раз меньше массы книг. Какова масса книг?

№ слайда 14 1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным: 48 + 22 = 7 63 · 10 = 63 74
Описание слайда:

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным: 48 + 22 = 7 63 · 10 = 63 74 – 25 = 715 276 : 3 = 92 42 ·0,01 = 0042 2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности. 3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ слайда 15
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ ДЗ.doc

библиотека
материалов

Домашнее задание.

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным:

  1. 48 + 22 = 7

  2. 63 · 10 = 63

  3. 74 – 25 = 715

  4. 276 : 3 = 92

  5. 42 ·0,01 = 0042

2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности.

3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями»


Домашнее задание.

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным:

  1. 48 + 22 = 7

  2. 63 · 10 = 63

  3. 74 – 25 = 715

  4. 276 : 3 = 92

  5. 42 ·0,01 = 0042

2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности.

3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями»


Домашнее задание.

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным:

  1. 48 + 22 = 7

  2. 63 · 10 = 63

  3. 74 – 25 = 715

  4. 276 : 3 = 92

  5. 42 ·0,01 = 0042

2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности.

3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями»

Домашнее задание.

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным:

  1. 48 + 22 = 7

  2. 63 · 10 = 63

  3. 74 – 25 = 715

  4. 276 : 3 = 92

  5. 42 ·0,01 = 0042

2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности.

3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями»

Домашнее задание.

1. Расставь запятые, чтобы равенство было верным:

  1. 48 + 22 = 7

  2. 63 · 10 = 63

  3. 74 – 25 = 715

  4. 276 : 3 = 92

  5. 42 ·0,01 = 0042

2. Взвесить свой портфель и узнать допустимую массу портфеля для учащихся 5 классов по нормам СанПина у зам.директора по обеспечению безопасности.

3. Творческое задание (по желанию) – составить и решить задачу по теме «Действия с десятичными дробями»

Выбранный для просмотра документ задания.doc

библиотека
материалов
  1. Реши примеры и расшифруй, как называется раздел математики, изучающий числа и их свойства.

1) 1,8 + 2,5


2) 2,5 – 1,6


3) 0,63 + 0,17


4) 0,47 – 0,27


5) 0,55 + 0,45


6) 3,4 – 0,2


7) 5 + 0,35


8) 4-1,82

9) 0,57 + 3


10) 1 –0, 45


И

Ф

Р

А

Т

М

К

А

И

Е

0,8

0,2

0,9

4,3

5,35

1

3,57

0,55

2,18

3,2


  1. Реши примеры и узнай, кто создатель первого в нашей стране учебника «Арифметика»?


1) 6,8 : 2


2) 0,5 * 0,3


3) 359,5 * 10


4) 25,2 : 0,4


5) 0,55 :10


6) 0,2 * 5


7) 25 * 0,01


8) 2,4 : 4

9) 5,1 : 0,17

Г

Й

М

А

И

Ц

Н

И

К

3595

30

3,4

0,15

0,055

1

63

0,6

0,25


  1. Реши уравнения и узнай, как десятичные дроби называли раньше в «Арифметике» Магницкого.


  1. 35х - х = 246,5


  1. 5х + 15х = 165


  1. х + х = 14,4 – 13,8


  1. 0,5х +0,5 х = 4,15


  1. 1,07х + 3х = 8,14



ЦИ

ДЕ

МА

Л

Ь

8,25

7,25

0,3

4,15

2


  1. Реши задачу алгебраическим способом.


Масса портфеля с книгами равна 6,2 кг, а масса пустого портфеля в 14,5 раз меньше массы книг. Какова масса книг?


Выбранный для просмотра документ лист самооценки.doc

библиотека
материалов

ЛИСТ САМООЦЕНКИ


Ф.И.____________________________________ Число ________________


Вид деятельности

Деятельность ученика

Знание правил

Умение выполнять действие

Вклад в группу

Общение в группе

Самооценка


1


Решение

примеров

1 часть







2


Решение

примеров

2 часть







3

Решение

уравнений







4

Решение

задачи






Итоговая оценка:





Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Тема «Действия с десятичными дробями»


Автор: Сапожникова Наталья Александровна, учитель математики, МОУ Дубковская СОШ

Класс: 5

Программа: программа основного общего образования по математике

Учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, «Математика»

Роль и место данной темы в курсе:

Данная тема является одним из разделов главы «Десятичные дроби» и на ее изучение отводится 31 час. Тема десятичных добей одна из важнейших тем школьной программы. Вычислительные навыки необходимы как в практической жизни каждого человека, так и в учении. Ни один пример, ни одну задачу по математике, физике, химии и т. д. нельзя решать, не обладая элементарными способами вычислений. Основная цель этой темы – сформировать навыки вычислений с десятичными дробями.

Цель урока:

Образовательная: повторить и систематизировать знания и умения учащихся по теме “Десятичные дроби”, определить уровень усвоения знаний по данной теме.

развивающая: развивать внимание, память, речь, логическое мышление;

воспитательная: воспитывать стремление достигать поставленных целей, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Предметные результаты:

  • развивать вычислительные навыки:

  • формировать умение применять изученное понятия для решения задач практического характера.

Метапредметные УУД:

  • Познавательные – применять методы информационного поиска, декодирование, знаково-символическое моделирование;

  • Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической; оценивать результаты работы, анализировать собственную работу.

  • Коммуникативные - планировать учебное сотрудничество, грамотно выражать свои мысли и выслушивать мнение команды, не перебивая, принимать коллективное решение;

  • Личностные УУД:

  • развивать чувство патриотизма, совершенствовать имеющиеся знания, умения, оценивать собственную деятельность: свои достижения, инициативу, причины неудач.

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Применяемые методы, педтехнологии: дидактическая игра.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, работа в группах.


Используемые средства обучения: интерактивная доска, презентация, плакаты, раздаточный материал для работы в группах, учебник для 5 класса по математике А.Г. Мордковича.


Используемые Интернет-ресурсы:

  1. Стребкова Н.С. - http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/deystviya-s-desyatichnymi-drobyami-

  2. Ранько Е.А. Шаблон презентации. [www документ] — URL: http://pedsovet.su/



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организа-ция класса

(2 мин)

Создать благоприятный психологичес-

кий настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.




Включаются в деловой ритм урока.




Л: самоопределение.

Р: целеполагание.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка целей, задач урока,

мотивационная деятельность учащихся

(5 мин)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Вместе с учениками определяет тему и цель урока.


Объясняет, как заполнять листы самооценки.

Напоминает правила групповой работы.

Отвечают на вопросы учителя, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Формулируют учебную проблему и тему урока.


К: постановка вопросов.

П: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Р: целеполагание.

Л: самоопределение.


3. Актуализация.

(7 мин)

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Что мы умеем выполнять с помощью десятичных дробей? Зафиксируем наши умения на доске.


Устный счёт. Игра – «цепочка»



-Что напоминают три цвета в нашей цепочке?

- О чём говорит последнее число в цепочке?

- Запишем число и тему урока в тетрадях.



Фронтальная беседа, ответы на вопросы.

-называют все действия с десятичными дробями


- решают примеры устного счета, называя имя следующего счётчика.

- Флаг РФ.


-Сегодня 14 марта


Делают записи в тетрадях

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником,

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Р: выделение и осознание того, что уже пройдено.

Л: развитие чувства патриотизма.


4.Обобщение и систематизация знаний.

(15 мин)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.


Организовывает работу в группах. Задаёт вопросы.





- Где можно применить действия с десятичными дробями?

- Начинаем с первой ступеньки, и постепенно поднимаемся всё выше и выше.

У вас на столах карточки с заданиями. Решив примеры на сложение и вычитание дробей, вы узнаете, как называется раздел математики, изучающий числа и их свойства.



-Итак, зашифрованное слово – арифметика. А какое самое знаменитое высказывание об арифметике. Кому оно принадлежит?

(Слайд )

- Заполняем лист самооценки.


-У вас на столах карточки с примерами на умножение и деление дробей. Решив их, вы узнаете, кто создатель первого в нашей стране учебника «Арифметика»?

- Итак, автором первого в нашей стране учебника «Арифметика» является Леонтий Филиппович Магницкий, составлена книга в 1703— энциклопедии математических знаний того времени. Титульный лист «Арифметики» Магницкого вы видите на слайде.

(Слайд )

-Заполняем лист самооценки.

- Ребята, вы отлично справились с первой ступенью – решением примеров и мы поднимаемся на следующий уровень – решение уравнений. Почему именно дроби со знаменателями 10,100,1000 и т.д. выделили из всех обыкновенных дробей и дали им особое название «Десятичные дроби»? И как эти дроби называли раньше в «Арифметике» Магницкого? Ответить на этот вопрос нам поможет следующее задание.


- Десятичные дроби в настоящее время получили особое значение в связи с принятой метрической системой мер и весов, соответствующей десятичной системе счисления. В России учение о десятичных дробях изложил Магницкий в первом учебнике математики «Арифметика», им отводилась отдельная глава, тогда они назывались « Децимали» от лат. (decima десятая) десятичный; связанный с числом 10.

(Слайд )

-Заполняем лист самооценки.

Отвечают на вопросы учителя, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Выдвигают предположения.


-при решении примеров, уравнений, задач





Выполняют задание в группах. В группах кооперируют усилия по решению учебной задачи, осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания, распределяют роли. По окончании выполнения задания наглядно представляют результаты работы группы.









-Заполняют лист самооценки.



Выполняют задание в группах.













-Заполняют лист самооценки.













Выполняют задание в группах.












Заполняют лист самооценки.

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принятие коллективного решения.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Применение метод информационного поиска, декодирование.

доказательство.

Р: планирование, прогнозирование.

Л: совершенствование имеющихся знаний, умений; умение оценить собственную деятельность: свои достижения, инициативу, причины неудач.

6. Физкультминутка

(2 мин)


Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Проводит ответственный за физкультминутку.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжать работу.







7. Обобщение и систематизация знаний. (продолжение)

(5 мин)


- Вот мы справились и со второй ступенькой, переходим на последнюю ступень - решение задачи.


-А кто знает, сколько весит ваш портфель и какая допустимая норма массы портфеля? Это можно узнать у заместителя директора по обеспечению безопасности – Курацаповой Е.К.


-Заполняем лист самооценки.


Решают задачу алгебраическим способом в группе. Составляют опорную схему к задаче, применяют знаково-символическое моделирование.








Заполняют лист самооценки.


8. Подведение итогов

(2 мин)

Дать качественную оценку работы класса

Подводятся итоги работы на уроке.


- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли мы этой цели?

Отвечают на вопросы.

Обучающиеся называют цели урока, умения, которые получили на уроке.

Р: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

9. Рефлексия

(7 мин)

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоцио-нального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

- Поставьте себе итоговую оценку в листах самооценки. Поднимите руку, кто получил оценку 5? 4? 3?


- Подведём итог: что вам помогло сегодня на уроке? Что мешало? Что необходимо ещё доработать, чтобы справиться с контрольной работой? На какие вопросы я должна обратить внимание, чтобы спланировать следующий урок?


Подсчитывают итоговую оценку, как среднее арифметическое, выставляют её в листах самооценки.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; оценивать результаты работы.

Л: самоопределение.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

10. Информа-ция о домашнем задании

(2 мин)

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Называет задания для домашней работы.


Определяют для себя задания

Л: самоопределение.


Выбранный для просмотра документ ход урока.doc

библиотека
материалов

Урок математики в 5 классе по теме «Действия с десятичными дробями».

Цель: систематизировать знания по данной теме.

Задачи:

  • Обучающая: повторить теорию по данной теме; и применить её при решении примеров, уравнений, задач; совершенствовать умения и навыки.

  • Развивающая: развивать память, внимание, любознательность, навыки устного счёта, грамотности математической речи; развивать умение работать в группе.

  • Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, ответственность, интерес к предмету, умение слушать одноклассников.

Формы обучения: фронтальная, групповая.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Технические средства: компьютер, проектор.

УМК: учебник математики для 5 класса Зубарева И.И., Мордкович.

Ход урока:

1. Организационный момент

-Добрый день, ребята. Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

2. Актуализация знаний.

- Изучение какой большой темы подходит к завершению? (Десятичные дроби)

- Что мы умеем выполнять с помощью десятичных дробей? (Записывать, сравнивать, округлять, складывать, вычитать, умножать, делить)



hello_html_dcd145f.gif























- Как одним словом назвать сложение, вычитание, умножение, деление? (Действия)

- Сформулируйте тему и цель урока. (Тема: Действия с десятичными дробями. Цель: повторить действия с десятичными дробями)

- Для чего нам нужно повторять? (чтобы хорошо написать контрольную работу по этой теме)

- Ребята, у вас на партах лежат листы самооценки. Подпишите их, и послушайте, как вести в них записи. В первой колонке – вид работы. (устный счёт, решение примеров, уравнений и задачи). Эту часть вы заполняете по ходу урока, итоговую оценку, как среднее арифметическое вы поставите после окончания.

В первых двух столбцах знак «+» вы ставите, если вы знаете правило и умеете выполнять действие, знак «-», если вы не знаете или не умеете.

Столбец «Вклад в работу группы»: ставите столько плюсов, сколько примеров вы решили, каждый должен решить хотя бы один пример из задания, но чем больше вы решите, тем лучше.

Столбец «Общение в группе»: знак «+» вы ставите, если все работали слаженно, помогали друг другу, в противном случае знак «-».

Столбец «Самооценка»: отметка 5 – сделал без ошибок, 4- была ошибка, но сам исправил, 3- было затруднение, но с помощью товарищей справился с заданием.

- Давайте ещё раз проговорим правила работы в группе.

Успех группы зависит от посильного участия каждого участника в достижении поставленной цели. Группа, которая сдаёт верно выполненное задание первой, получает в свою копилку 3 очка, вторая команда -2 очка, третья -1. Очки за все задания суммируются. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество очков. В дороге важно никого не потерять: если кто-то не смог решить свой пример, помогите ему. Капитан группы организует деятельность каждого её участника, его указания вы должны обязательно выполнять. Он отвечает за результат всей команды. Получать задания и сдавать их решения может только капитан.

Если у вас возникнут вопросы, поднимите руку, и дождитесь, когда я смогу на них ответить.

Прежде чем отправиться в путь, я прошу капитанов проверить, все ли члены группы готовы.

Если все готовы, тогда начинаем!



-Проверим умение выполнять действия с десятичными дробями. Устный счёт – цепочка. Кто самый смелый? Считаем и называем следующего счётчика.



- Что напоминают три цвета в нашей цепочке? (цвет флага РФ).

- О чём говорит последнее число в цепочке? (14.03 – сегодня 14 марта.)

- Записываем в тетрадях число и тему.



3. Основная часть.

- Где можно применить действия с десятичными дробями? (при решении примеров, уравнений, задач)



- Начинаем с первой ступеньки, и постепенно поднимаемся всё выше и выше.

У вас на столах карточки с заданиями. Решив примеры на сложение и вычитание дробей, вы узнаете, как называется раздел математики, изучающий числа и их свойства.



-Итак, зашифрованное слово – арифметика. А какое самое знаменитое высказывание об арифметике? (математика – царица всех наук, арифметика – царица математики). Кому оно принадлежит? (Карл Гаусс, его называют «королём» арифметики)



-Заполняем лист самооценки.

-У вас на столах карточки с примерами на умножение и деление дробей. Решив их, вы узнаете, кто создатель первого в нашей стране учебника «Арифметика»?

- Итак, автором первого в нашей стране учебника «Арифметика» является Леонтий Филиппович Магницкий , составлена книга в 1703— энциклопедии математических знаний того времени. Титульный лист «Арифметики» Магницкого вы видите на слайде.

-Заполняем лист самооценки.

- Ребята, вы отлично справились с первой ступенью – решением примеров и мы поднимаемся на следующий уровень – решение уравнений. У вас на столах карточки с уравнениями.

Почему именно дроби со знаменателями 10,100,1000 и т.д. выделили из всех обыкновенных дробей и дали им особое название «Десятичные дроби»? И как эти дроби называли раньше в «Арифметике» Магницкого? Ответить на этот вопрос нам поможет следующее задание.

- Десятичные дроби в настоящее время получили особое значение в связи с принятой метрической системой мер и весов, соответствующей десятичной системе счисления .В России учение о десятичных дробях изложил Магницкий в первом учебнике математики «Арифметика», им отводилась отдельная глава, тогда они назывались « Децимали» от лат.( decima десятая). десятичный; связанный с числом 10.

-Заполняем лист самооценки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ответственный Дима Баринов)

- Вот мы справились и со второй ступенькой, переходим на последнюю ступень - решение задачи. (после того, как решат все группы, вызвать одного к доске, всем записать в тетрадь)

-А кто знает, сколько весит ваш портфель и какая допустимая норма массы портфеля? Это можно узнать у заместителя директора по обеспечению безопасности – Курацаповой Е.К.

-Заполняем лист самооценки.

4. Рефлексия.

Запишем ДЗ. Оно у вас на карточках. (прочитать)

- Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Какую цель мы поставили в начале урока (повторить)? Достигли мы своей цели?

-Поставьте себе итоговую оценку в листах самооценки. Поднимите руку, кто получил оценку 5? 4? 3? - Подведём итог: что вам помогло сегодня на уроке? Что мешало? Что необходимо ещё доработать, чтобы справиться с контрольной работой? На какие вопросы я должна обратить внимание, чтобы спланировать следующий урок?

-Урок окончен, всем спасибо.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок проводился в 5 классе для детей, обучающихся по УМК А,Г, Мордокович, И.И. Зубарева. Тема - «Действия с десятичными дробями». Тип урока- урок обобщения и систематизации знаний. Применяемый метод - дидактическая игра. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, работа в группах. Урок разработан в соответсвии со Стандартом второго поколения. На уроке формируются все основные виды универсальных учебных действий. Разработаны интересные задания с расшифровкой слов, приводятся факты из истории математики. По ходу всего урока учащиеся заполняют листы самооценки.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2534
Номер материала 38106032617
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх