1074253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыУрок с презентацией по логопедии «Постановка звука Л»

Урок с презентацией по логопедии «Постановка звука Л»

Выбранный для просмотра документ ФНР ламбдацизм .ppt

библиотека
материалов
Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-ло...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-ло
Описание слайда:

Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-логопед КГУ «ОСШ № 21 города Темиртау» Кудрявцева Татьяна Владимировна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Эссе к занятию Постановка Л.docx

библиотека
материалов

Я, Кудрявцева Татьяна Владимировна, работаю учителем-логопедом в КГУ «ОСШ № 21 г.Темиртау» 17 лет, имею высшую квалификационную категорию высшего уровня квалификации. Цель моей педагогичской деятельности- помочь учащимся поверить в себя, убедить их в бесконечной широте собственных способностей, получая положительные эмоции от результатов своей деятельности. Для меня важно дать каждому ребёнку возможность самореализации, почувствовав, пусть самый небольшой, но успех, вовремя его заметить и поддержать.

Современная практика образования требует от учителя умения оперативного и рационального использования в образовательном процессе новых достижений науки и техники, новых методик, приемов, инновационных технологий и форм обучения и воспитания.

Мой инновационный урок разработан на основе традиционных и нетрадиционных приемов коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет, предложенных В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. С применённым мной на уроке методом«Изучаем казахский язык с пелёнок» я познакомилась, просматривая журнал казахстанского издания ЗАО ИД «Бурда»- «Мой ребёнок», зарегистрированный в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия Республики Казахстан. Хочу сказать, что применённый на уроке элемент данного метода, составлен мной самостоятельно. Я обратила внимание на неподдельный интерес младших школьников к заданиям подобного типа, и стала в дальнейшем самостоятельно составлять подобные стихотворные строки, сочетающиеся с движениями мышц мелкой и общей моторики на разных этапах занятий, по различным лексическим темам. Одно из которых, по лексической теме «Спорт» применила на данном инновационном занятии. Также при составлении занятия, опиралась на методики авторов: Азовой А.Е, Черновой О.О, Нищевой Н.В., Лопухиной И.С. и других современных авторов.

Данное логопедическое занятие разработано мною самостоятельно и проведено в КГУ «Общеобразовательная средняя школа № 21 г.Темиртау», группе с фонетическим нарушением речи / Ламбдацизм/,1 класс. Тема занятия: «Постановка сонорного звука / Л / смешанным способом. Выработка вибрации кончика языка от сочетаний ТРРР, ДРРР ».

Форма занятия: фронтальное групповое логопедическое занятие.

Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука /Л/, формирование сильной, направленной воздушной струи по центру языка, на кончик языка. Развитие и укрепление мышц артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия. Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам «Спорт», «Дикие животные Республики Казахстан» на русском и казахском языках. Воспитание положительного отношения, интереса к логопедическим занятиям. Развитие чувства эмпатии.

Поставленные мной цели, определили задачи инновационного обучения. Это и оптимизация учебно-воспитательного процесса путем создания на занятии атмосферы активного сотрудничества всех субъектов образовательного пространства, и тщательный подбор учебно-воспитательного и раздаточного материала, и способов его преподнесения.

Поставленные цели были достигнуты путем применения технологий:

  • личностно-ориентированного подхода;

  • индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

  • элементов здоровьесберегающих технологий;

  • ИКТ-технологий;

  • элементов сказкотерапии;

  • ситуации успеха на занятии;

  • проблемного обучения.

Такая работа позволила учащимся с интересом воспринимать учебный материал; повысить активность учащихся, качество и прочность полученных знаний. Развивались исследовательские навыки и умения, формируя аналитические способности учащихся. Этому способствовали и использованные мною инновационные методы обучения:

  • проблемной ситуации;

  • иллюстративный;

  • предметно-деятельный;

  • создание ситуации успеха;

  • интегративный (интеграция казахского языка, ознакомления с окружающим миром, самопознания);

  • коррекционно-развивающего воздействия;

  • формирование принадлежности к Государству «Ценность-Родина».

Для меня очень важно, чтобы каждое занятие было продуктивно для каждого ученика, поэтому я стараюсь использовать в своей работе самые разнообразные формы и методы обучения, которые помогают создавать увлекательные, насыщенные, максимально активные занятия. На данном занятии, дети имели возможность осознанно обогатить словарный запас по лексической теме «Спотр» на казахском и русском языках, выполняя при этом пальчиковую гимнастику (используются элементы сказкотерапии). Используя приём «Изучаем казахский язык с пелёнок», я помогла учащимся не ощутить разницы в осознанном использовании словаря по указанной теме. Этот приём предоставляет широчайшие возможности овладения и практического использования казахского языка для повседневного общения детьми.

Использование элементов проблемного обучения в течение всего занятия, а особенно на таком сложном и ответственном этапе как постановка звука смешанным способом, способствовало не только активному, осознанному приложению усилий учащимися по выработке правильной артикуляции при произнесении «рабочего» звука /Л/. Уходу от неправильной привычной артикуляции, но и снятию напряжения у учащихся, созданию положительного эмоционального фона, выработке эмпатических чувств у первоклассников. На этом этапе наиболее важным является применение индивидуального, дифференцированного подхода к каждому ученику, его возможностям и способностям. Высокоэффективной является стимуляция ситуативная и личностная.

Домашнее задание стимулировало учащихся активному сближению с членами своей семьи. Домашние задания подобного типа способны перевести общение с родными людьми на совершенно другой уровень, сблизить детей и родителей, всех членов семьи.



Выбранный для просмотра документ фронтальное логопедичекое занятие. Постановка звука Л..docx

библиотека
материалов

Урок логопедии « Постановка звука \ Л \ смешанным способом».

Цели:

  • Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука \л\

  • Формирование направленной воздушной струи по центру языка.

  • Удержание широкого кончика языка между зубными рядами, выработка подъема широкого кончика языка за верхние зубы.

  • Развитие и укрепление мышц мелкой и общей моторики, координации движений

  • Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия.

  • Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам: «Семья», «Транспорт » на русском и казахском языках.

  • Воспитание + отношения к логопедическим занятиям; чувства эмпатии.

Оборудование:

  • Тренажер для выработки сильной, направленной воздушной струи

  • «Облака» 6 шт.

  • Пальчиковый театр «Хоккеисты»- 7 шт.

  • Презентация « Гул самолета», «Артикуляционная гимнастика» «Чтение слогов»

  • Зонд- рамка 1 шт.

  • Спирт этиловый 70 %

  • Ватные диски

  • Салфетки

  • Тетради-дневники учащихся

  • Цветные карандаши

  • Карточки «проведи дорожку по точкам»- 6 шт

  • Карточки-раскраски 6 шт


Логопедическое занятие проведено в КГУ «ОСШ № 21 г. Темиртау», группе № 15 с Фонетическим нарушением речи / Ламбацизм / 1 класс. Тема занятия:«Постановка сонорного звука / л / смешанным способом. Первичная автоматизациязвука в слогах открытой слоговой конструкции». 2 занятие в данной группе.

Форма занятия: фронтальное групповое логопедическое занятие.

Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука /л/, формирование сильной, направленной воздушной струи по центру языка, на кончик языка. Автоматизация сонорного звука /л / в открытых слогах, в сочнтании с гласными 1 ряда: А,О,У,Ы,Э.

Развитие и укрепление мышц артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия.

Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам «Государство», «Зимние вида спорта» на русском и казахском языках.

Воспитание положительного отношения, интереса к логопедическим занятиям. Развитие чувства эмпатии.

Поставленные цели были достигнуты, путем применения технологий:

  • технологии личностно-ориентированного подхода,

  • индивидуального и дифференцированного подхода в обучении,

  • Элементов здоровьесберегающих технологий,

  • технологий использования ИКТ,

  • элементов сказкотерапии.

Использованы методы:

  • проблемной ситуации

  • иллюстративный

  • предметно-деятельный

  • создание ситуации успеха

  • интегративный метод ( интеграция казахского языка, ознакомления с окружающим миром, самопознания, чтения)

  • коррекционно-развивающего воздействия

  • формирование ценности «Здоровый образ жизни»

  • Формирование принадлежности к Государству «Ценность-Родина».

Ход занятия:

1 Орг. Момент. Приветствие. Психоэмоциональный настрой на взаимодействие.


Учащиеся и логопед становятся в круг.

- Здравствуйте, ребята, сегодня к нам пришли гости, они хотят посмотреть, как занимаются в нашей школе настоящие первоклассники. Давайте поздороваемся с ними.


- А теперь посмотрим друг на друга, улыбнемся .


- Ребята, вы знаета, на этой неделе, в понедельник, в нашем городе Темиртау произошло очень важное событие – к нам в город приезжал с визитом Президент РК. ( Слайд).

- Как зовут нашего Президента? –Нурсултан Абишевич Назарбаев.


-Это очень доброе и светлое событие для жителей нашего города. Нурсулан Абишевич Назарбаев очень заботится о гражданах нашей Республики, старается делать так, чтобы все жители РК жили дружно и радостно.


Давайте и мы позаботимся о нашей стране. Разгоним на небе тучи, откроем дорогу солнцу. ( тренажер+ слайд)


2. Дыхательная гимнастика: ( тренажер для выработки дыхательной струи)

-Сделайте глубокий вдох, вытяните губы «трубочкой»- и резко подуйте на тучки. А теперь высуньте язык, и подуйте на снежинку с язычка. Молодцы! Разлетелись облака- и на небе засияло ласковое солнце. ( Слайд + муз. сопровождение радостная музыка )- Понравилось вам? Тучи улетели, а мы занимаем рабочие места.


3. Сообщене темы занятия Ребята, сегодня на занятии мы будем учиться петь «песенку самолетика». ( слайд)

Чтобы ваши язычки были послушными, сделаем гимнастику для губ и язычка.


4. Артикуляционная гимнастика / СЛАЙДЫ/ + стихотворное сопровождение логопеда.


Возьмите зеркала , следите за движениями губ и языка , глядя в зеркало.


  • Упражнение « Лягушка»

Подражаем мы лягушкам, Тянем губки прямо к ушкам,

Вы сейчас тяните губки, я увижу ваши зубки-

Мы потянем- перестанем -И нисколько не устанем.


  • Упражнение « Слоник»

Я водичку набираю и ребяток поливаю

Буду подражать слону - Губки хоботом тяну.

А потом их отпускаю - и на место возвращаю.


  • Упражнение « Лягушка»- «Слоник»-чередование положения губ.

Раз-лягушка с толстым брюшком,

Два- большой и добрый слон.


  • Упражнение « Месим тесто»

Тесто мнем-мнем-мнем, ( межгубно- пя-пя-пя)

Тесто жмём, жмём, жмём, ( Межзубно та-та-та)


После скалку мы возьмем, тесто скалкой раскатаем, ( язык широкий, с усилием

Выпекать пирог поставим проталкивать между зубными

рядами вперед-назад.)


  • Упражнение « Блинчик»

Испекли блинов немножко- Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной -Пригласим к обеду маму.


  • Упражнение « Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем, перепачкались вареньем,

Чтоб варенье с губ убрать, надо губку облизать.


  • Упражнение « Чашечка»

Вкусных мы блинов поели- выпить чаю захотели-

Язычок мы к носу тянем- пиалу с чаем представляем.


  • Упражнение « Чистим зубки»

Зубки нужно чистить дважды- каждое утро и каждый вечер,

А также и после еды.


  • Упражнение « Индюк»

Я, индюк, широкий хвостик- позовите меня в гости.


Молодцы, теперь наш язычок готов к работе,


Ребята, спортивная хоккейная команда «Арыстан» , защищающая спортивную честь нашего города, собралась на соревнования в столицу нашей Родины- город Астану,

Давайте с хоккеистами потренируемся –


5. Пальчиковый театр «Снежный барс»

Возьмите в коробках «хоккеистов», наденьте на пальчики правой руки.


Это бір - первый хоккеист

Это - екі - второй

Это - үш - третий

Это- төрт- четвертый

Этот бес - пятый хоккеист

Вместе «Арыстан» – команда


Уберите хоккеистов на место.


Но самолет, на котором хоккеисты собрались добраться в Астану, не может взлететь- он забыл свою главную песенку- песенку «Самолетика».


Давайте научимся петь «песенку Самолетика», и поможем хоккейной команде «Арыстан» попасть вовремя на соревнования.


7. Постановка /Л/

Возьмите зеркала,

  • Губы в положении «Лягушка» - хорошо видны верхний и нижний ряды зубов.

Широкий кончик языка слегка зажмите между зубными рядами- и погудим как самолеты- язык не отпускаем, широко улыбаемся- тянем гласный звук Ы-Ы-Ы-Ы, А-А-А-А-А. ( Все межзубно)


  • У кого хорошо получатся, поднимаем широкий кончик языка за верхние зубки, прижимаем язык к верхним зубам, продолжаем тянуть Ы-Ы-Ы-Ы-Ы, А-А-А-А.

  • Если появился назальный оттенок- зажимаем крылья носа пальцами. Обращается внимание ребенка, что звук идёт на кончик языка.

  • Если корень языка оттягивает кончик языка в глубь рта, то применяется зонд «рамка».


Работа ведется по подражанию + добавляем механическое опускание корня языка, если понадобится.


Молодцы! ( Индивидуально обращается внимание на каждого учащегося; Обращается внимание других детей на успех каждого ученика- апплодируем тому, у кого получилось, поддерживаем того, кому надо потренироваться).


8. Физминутка.


Вы наверное устали?

Ну тогда ТҰРАМЫЗ встали

АЯҚПЕН потопали

ҚОЛЫМЕН похлопали

ОТЫРАМЫЗ сели

ТҰРАМЫЗ – встали,

ҰШТЫ - ҰШТЫ - Полетели, полетели

И на место снова сели.


9. Закрепление навыка произнесения звука Л.


  • Ребята, помочь нашей спортивной команде прибыли гласные звуки и буквы

: прочитайте их хором: (СЛАЙДЫ) А,О,У, Ы,Э.


А теперь прочитаем их с песенкой самолетика: (слайд) хором читают слог, затем каждый ребенок отдельно:


самолетик…….А

самолетик…….О

самолетик…….У

самолетик…….Ы

самолетик…….Э


  • Возьмите карточки- облака, закрепите язычок зубками, тяните песенку самолетика, и проведите пальчиком по дорожке между облаков

  • Возьмите карандаш вашего любимого цвета, проведите цветную дорожку по этому же пути для самотетика.


hello_html_556133d5.png


10. Ребята, самолет, на котором собиралась на соревнования хоккейная команда, с помощью нашей песенки «Самолетика», вспомнил свою песенку- послушайте, как её поет самолетик. / СЛАЙД/. Спойте вместе с ним.


Домашнее задание: самолетик благодарит вас, и просит вас поиграть с ним у себя дома. Нарисуйте со своей семьёй, разноцветные линии между облаков, пойте при этом песенку самолетика.


Давай полетаем на самолёте. Покружись по комнате, повторяя «Л-л-л».



hello_html_6328600e.jpg

Проведи по линии полёта сначала пальчиком, а затем карандашом.


11. Итог занятия: Чему сегодня научились на занятии?

12. Рефлексия: Чем понравилось заниматься? Что понравилось больше всего?

Скажем спасибо нашим гостям, думаю, что им тоже понравилось, как занимались наши первоклассники.


Всем спасибо, до свидания.




Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Я работаю в КГУ «ОСШ № 21 г.Темиртау» 17 лет. Сегодня практика образования требует от учителя умения оперативного и рационального использования в образовательном процессе новых достижений науки и техники, новых методик, приемов, инновационных технологий и форм обучения и воспитания. Мой урок разработан на основе традиционных и нетрадиционных приемов коррекционной лого¬педической работы с детьми 6-12 лет, предложенных В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. С применённым мной на уроке методом«Изучаем казахский язык с пелёнок» я познакомилась, просматривая журнал казахстанского издания ЗАО ИД «Бурда»- «Мой ребёнок», зарегистрированный в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия Республики Казахстан. Хочу сказать, что применённый на уроке элемент данного метода, составлен мной самостоятельно. Я обратила внимание на неподдельный интерес младших школьников к заданиям подобного типа, и стала в дальнейшем самостоятельно составлять подобные стихотворные строки, сочетающиеся с движениями мышц мелкой и общей моторики на разных этапах занятий, по различным лексическим темам. Одно из которых, по лексической теме «Спорт» применила на данном инновационном занятии. Также при составлении занятия, опиралась на методики авторов: Азовой А.Е, Черновой О.О, Нищевой Н.В., Лопухиной И.С. и других современных авторов.Данный урок разработан мною самостоятельно. Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения звука Л. Поставленные цели были достигнуты путем применения технологий:• личностно-ориентированного подхода;• индивидуального и дифференцированного подхода.Применения здоровьесберегающих технологий;• ИКТ-технологий;• элементов сказкотерапии;• ситуации успеха на занятии; Этому способствовали и использованные мною инновационные методы обучения:• проблемной ситуации;• иллюстративный;• предметно-деятельный;• создание ситуации успеха;• Использование элементов проблемного обучения в течение всего занятия, а особенно на таком сложном и ответственном этапе как постановка звука смешанным способом, способствовало не только активному, осознанному приложению усилий учащимися по выработке правильной артикуляции при произнесении «рабочего» звука /Л/. Уходу от неправильной привычной артикуляции, но и снятию напряжения у учащихся, созданию положительного эмоционального фона, выработке эмпатических чувств у первоклассников. Домашнее задание стимулировало учащихся активному сближению с членами своей семьи. Домашние задания подобного типа способны перевести общение с родными людьми на совершенно другой уровень, сблизить детей и родителей, всех членов семьи.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.