1021773
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыУрок с презентацией по логопедии «Постановка звука Л»

Урок с презентацией по логопедии «Постановка звука Л»

Выбранный для просмотра документ ФНР ламбдацизм .ppt

библиотека
материалов
Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-ло...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-ло
Описание слайда:

Логопедическое занятие «Постановка сонорного звука Л» Подготовил: Учитель-логопед КГУ «ОСШ № 21 города Темиртау» Кудрявцева Татьяна Владимировна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Эссе к занятию Постановка Л.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Я, Кудрявцева Татьяна Владимировна, работаю учителем-логопедом в КГУ «ОСШ № 21 г.Темиртау» 17 лет, имею высшую квалификационную категорию высшего уровня квалификации. Цель моей педагогичской деятельности- помочь учащимся поверить в себя, убедить их в бесконечной широте собственных способностей, получая положительные эмоции от результатов своей деятельности. Для меня важно дать каждому ребёнку возможность самореализации, почувствовав, пусть самый небольшой, но успех, вовремя его заметить и поддержать.

Современная практика образования требует от учителя умения оперативного и рационального использования в образовательном процессе новых достижений науки и техники, новых методик, приемов, инновационных технологий и форм обучения и воспитания.

Мой инновационный урок разработан на основе традиционных и нетрадиционных приемов коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет, предложенных В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. С применённым мной на уроке методом«Изучаем казахский язык с пелёнок» я познакомилась, просматривая журнал казахстанского издания ЗАО ИД «Бурда»- «Мой ребёнок», зарегистрированный в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия Республики Казахстан. Хочу сказать, что применённый на уроке элемент данного метода, составлен мной самостоятельно. Я обратила внимание на неподдельный интерес младших школьников к заданиям подобного типа, и стала в дальнейшем самостоятельно составлять подобные стихотворные строки, сочетающиеся с движениями мышц мелкой и общей моторики на разных этапах занятий, по различным лексическим темам. Одно из которых, по лексической теме «Спорт» применила на данном инновационном занятии. Также при составлении занятия, опиралась на методики авторов: Азовой А.Е, Черновой О.О, Нищевой Н.В., Лопухиной И.С. и других современных авторов.

Данное логопедическое занятие разработано мною самостоятельно и проведено в КГУ «Общеобразовательная средняя школа № 21 г.Темиртау», группе с фонетическим нарушением речи / Ламбдацизм/,1 класс. Тема занятия: «Постановка сонорного звука / Л / смешанным способом. Выработка вибрации кончика языка от сочетаний ТРРР, ДРРР ».

Форма занятия: фронтальное групповое логопедическое занятие.

Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука /Л/, формирование сильной, направленной воздушной струи по центру языка, на кончик языка. Развитие и укрепление мышц артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия. Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам «Спорт», «Дикие животные Республики Казахстан» на русском и казахском языках. Воспитание положительного отношения, интереса к логопедическим занятиям. Развитие чувства эмпатии.

Поставленные мной цели, определили задачи инновационного обучения. Это и оптимизация учебно-воспитательного процесса путем создания на занятии атмосферы активного сотрудничества всех субъектов образовательного пространства, и тщательный подбор учебно-воспитательного и раздаточного материала, и способов его преподнесения.

Поставленные цели были достигнуты путем применения технологий:

  • личностно-ориентированного подхода;

  • индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

  • элементов здоровьесберегающих технологий;

  • ИКТ-технологий;

  • элементов сказкотерапии;

  • ситуации успеха на занятии;

  • проблемного обучения.

Такая работа позволила учащимся с интересом воспринимать учебный материал; повысить активность учащихся, качество и прочность полученных знаний. Развивались исследовательские навыки и умения, формируя аналитические способности учащихся. Этому способствовали и использованные мною инновационные методы обучения:

  • проблемной ситуации;

  • иллюстративный;

  • предметно-деятельный;

  • создание ситуации успеха;

  • интегративный (интеграция казахского языка, ознакомления с окружающим миром, самопознания);

  • коррекционно-развивающего воздействия;

  • формирование принадлежности к Государству «Ценность-Родина».

Для меня очень важно, чтобы каждое занятие было продуктивно для каждого ученика, поэтому я стараюсь использовать в своей работе самые разнообразные формы и методы обучения, которые помогают создавать увлекательные, насыщенные, максимально активные занятия. На данном занятии, дети имели возможность осознанно обогатить словарный запас по лексической теме «Спотр» на казахском и русском языках, выполняя при этом пальчиковую гимнастику (используются элементы сказкотерапии). Используя приём «Изучаем казахский язык с пелёнок», я помогла учащимся не ощутить разницы в осознанном использовании словаря по указанной теме. Этот приём предоставляет широчайшие возможности овладения и практического использования казахского языка для повседневного общения детьми.

Использование элементов проблемного обучения в течение всего занятия, а особенно на таком сложном и ответственном этапе как постановка звука смешанным способом, способствовало не только активному, осознанному приложению усилий учащимися по выработке правильной артикуляции при произнесении «рабочего» звука /Л/. Уходу от неправильной привычной артикуляции, но и снятию напряжения у учащихся, созданию положительного эмоционального фона, выработке эмпатических чувств у первоклассников. На этом этапе наиболее важным является применение индивидуального, дифференцированного подхода к каждому ученику, его возможностям и способностям. Высокоэффективной является стимуляция ситуативная и личностная.

Домашнее задание стимулировало учащихся активному сближению с членами своей семьи. Домашние задания подобного типа способны перевести общение с родными людьми на совершенно другой уровень, сблизить детей и родителей, всех членов семьи.



Выбранный для просмотра документ фронтальное логопедичекое занятие. Постановка звука Л..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок логопедии « Постановка звука \ Л \ смешанным способом».

Цели:

  • Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука \л\

  • Формирование направленной воздушной струи по центру языка.

  • Удержание широкого кончика языка между зубными рядами, выработка подъема широкого кончика языка за верхние зубы.

  • Развитие и укрепление мышц мелкой и общей моторики, координации движений

  • Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия.

  • Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам: «Семья», «Транспорт » на русском и казахском языках.

  • Воспитание + отношения к логопедическим занятиям; чувства эмпатии.

Оборудование:

  • Тренажер для выработки сильной, направленной воздушной струи

  • «Облака» 6 шт.

  • Пальчиковый театр «Хоккеисты»- 7 шт.

  • Презентация « Гул самолета», «Артикуляционная гимнастика» «Чтение слогов»

  • Зонд- рамка 1 шт.

  • Спирт этиловый 70 %

  • Ватные диски

  • Салфетки

  • Тетради-дневники учащихся

  • Цветные карандаши

  • Карточки «проведи дорожку по точкам»- 6 шт

  • Карточки-раскраски 6 шт


Логопедическое занятие проведено в КГУ «ОСШ № 21 г. Темиртау», группе № 15 с Фонетическим нарушением речи / Ламбацизм / 1 класс. Тема занятия:«Постановка сонорного звука / л / смешанным способом. Первичная автоматизациязвука в слогах открытой слоговой конструкции». 2 занятие в данной группе.

Форма занятия: фронтальное групповое логопедическое занятие.

Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения сонорного звука /л/, формирование сильной, направленной воздушной струи по центру языка, на кончик языка. Автоматизация сонорного звука /л / в открытых слогах, в сочнтании с гласными 1 ряда: А,О,У,Ы,Э.

Развитие и укрепление мышц артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Развитие графо -моторных навыков, слухового восприятия.

Уточнение и активизация словарного запаса учащихся по лексическим темам «Государство», «Зимние вида спорта» на русском и казахском языках.

Воспитание положительного отношения, интереса к логопедическим занятиям. Развитие чувства эмпатии.

Поставленные цели были достигнуты, путем применения технологий:

  • технологии личностно-ориентированного подхода,

  • индивидуального и дифференцированного подхода в обучении,

  • Элементов здоровьесберегающих технологий,

  • технологий использования ИКТ,

  • элементов сказкотерапии.

Использованы методы:

  • проблемной ситуации

  • иллюстративный

  • предметно-деятельный

  • создание ситуации успеха

  • интегративный метод ( интеграция казахского языка, ознакомления с окружающим миром, самопознания, чтения)

  • коррекционно-развивающего воздействия

  • формирование ценности «Здоровый образ жизни»

  • Формирование принадлежности к Государству «Ценность-Родина».

Ход занятия:

1 Орг. Момент. Приветствие. Психоэмоциональный настрой на взаимодействие.


Учащиеся и логопед становятся в круг.

- Здравствуйте, ребята, сегодня к нам пришли гости, они хотят посмотреть, как занимаются в нашей школе настоящие первоклассники. Давайте поздороваемся с ними.


- А теперь посмотрим друг на друга, улыбнемся .


- Ребята, вы знаета, на этой неделе, в понедельник, в нашем городе Темиртау произошло очень важное событие – к нам в город приезжал с визитом Президент РК. ( Слайд).

- Как зовут нашего Президента? –Нурсултан Абишевич Назарбаев.


-Это очень доброе и светлое событие для жителей нашего города. Нурсулан Абишевич Назарбаев очень заботится о гражданах нашей Республики, старается делать так, чтобы все жители РК жили дружно и радостно.


Давайте и мы позаботимся о нашей стране. Разгоним на небе тучи, откроем дорогу солнцу. ( тренажер+ слайд)


2. Дыхательная гимнастика: ( тренажер для выработки дыхательной струи)

-Сделайте глубокий вдох, вытяните губы «трубочкой»- и резко подуйте на тучки. А теперь высуньте язык, и подуйте на снежинку с язычка. Молодцы! Разлетелись облака- и на небе засияло ласковое солнце. ( Слайд + муз. сопровождение радостная музыка )- Понравилось вам? Тучи улетели, а мы занимаем рабочие места.


3. Сообщене темы занятия Ребята, сегодня на занятии мы будем учиться петь «песенку самолетика». ( слайд)

Чтобы ваши язычки были послушными, сделаем гимнастику для губ и язычка.


4. Артикуляционная гимнастика / СЛАЙДЫ/ + стихотворное сопровождение логопеда.


Возьмите зеркала , следите за движениями губ и языка , глядя в зеркало.


  • Упражнение « Лягушка»

Подражаем мы лягушкам, Тянем губки прямо к ушкам,

Вы сейчас тяните губки, я увижу ваши зубки-

Мы потянем- перестанем -И нисколько не устанем.


  • Упражнение « Слоник»

Я водичку набираю и ребяток поливаю

Буду подражать слону - Губки хоботом тяну.

А потом их отпускаю - и на место возвращаю.


  • Упражнение « Лягушка»- «Слоник»-чередование положения губ.

Раз-лягушка с толстым брюшком,

Два- большой и добрый слон.


  • Упражнение « Месим тесто»

Тесто мнем-мнем-мнем, ( межгубно- пя-пя-пя)

Тесто жмём, жмём, жмём, ( Межзубно та-та-та)


После скалку мы возьмем, тесто скалкой раскатаем, ( язык широкий, с усилием

Выпекать пирог поставим проталкивать между зубными

рядами вперед-назад.)


  • Упражнение « Блинчик»

Испекли блинов немножко- Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной -Пригласим к обеду маму.


  • Упражнение « Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем, перепачкались вареньем,

Чтоб варенье с губ убрать, надо губку облизать.


  • Упражнение « Чашечка»

Вкусных мы блинов поели- выпить чаю захотели-

Язычок мы к носу тянем- пиалу с чаем представляем.


  • Упражнение « Чистим зубки»

Зубки нужно чистить дважды- каждое утро и каждый вечер,

А также и после еды.


  • Упражнение « Индюк»

Я, индюк, широкий хвостик- позовите меня в гости.


Молодцы, теперь наш язычок готов к работе,


Ребята, спортивная хоккейная команда «Арыстан» , защищающая спортивную честь нашего города, собралась на соревнования в столицу нашей Родины- город Астану,

Давайте с хоккеистами потренируемся –


5. Пальчиковый театр «Снежный барс»

Возьмите в коробках «хоккеистов», наденьте на пальчики правой руки.


Это бір - первый хоккеист

Это - екі - второй

Это - үш - третий

Это- төрт- четвертый

Этот бес - пятый хоккеист

Вместе «Арыстан» – команда


Уберите хоккеистов на место.


Но самолет, на котором хоккеисты собрались добраться в Астану, не может взлететь- он забыл свою главную песенку- песенку «Самолетика».


Давайте научимся петь «песенку Самолетика», и поможем хоккейной команде «Арыстан» попасть вовремя на соревнования.


7. Постановка /Л/

Возьмите зеркала,

  • Губы в положении «Лягушка» - хорошо видны верхний и нижний ряды зубов.

Широкий кончик языка слегка зажмите между зубными рядами- и погудим как самолеты- язык не отпускаем, широко улыбаемся- тянем гласный звук Ы-Ы-Ы-Ы, А-А-А-А-А. ( Все межзубно)


  • У кого хорошо получатся, поднимаем широкий кончик языка за верхние зубки, прижимаем язык к верхним зубам, продолжаем тянуть Ы-Ы-Ы-Ы-Ы, А-А-А-А.

  • Если появился назальный оттенок- зажимаем крылья носа пальцами. Обращается внимание ребенка, что звук идёт на кончик языка.

  • Если корень языка оттягивает кончик языка в глубь рта, то применяется зонд «рамка».


Работа ведется по подражанию + добавляем механическое опускание корня языка, если понадобится.


Молодцы! ( Индивидуально обращается внимание на каждого учащегося; Обращается внимание других детей на успех каждого ученика- апплодируем тому, у кого получилось, поддерживаем того, кому надо потренироваться).


8. Физминутка.


Вы наверное устали?

Ну тогда ТҰРАМЫЗ встали

АЯҚПЕН потопали

ҚОЛЫМЕН похлопали

ОТЫРАМЫЗ сели

ТҰРАМЫЗ – встали,

ҰШТЫ - ҰШТЫ - Полетели, полетели

И на место снова сели.


9. Закрепление навыка произнесения звука Л.


  • Ребята, помочь нашей спортивной команде прибыли гласные звуки и буквы

: прочитайте их хором: (СЛАЙДЫ) А,О,У, Ы,Э.


А теперь прочитаем их с песенкой самолетика: (слайд) хором читают слог, затем каждый ребенок отдельно:


самолетик…….А

самолетик…….О

самолетик…….У

самолетик…….Ы

самолетик…….Э


  • Возьмите карточки- облака, закрепите язычок зубками, тяните песенку самолетика, и проведите пальчиком по дорожке между облаков

  • Возьмите карандаш вашего любимого цвета, проведите цветную дорожку по этому же пути для самотетика.


hello_html_556133d5.png


10. Ребята, самолет, на котором собиралась на соревнования хоккейная команда, с помощью нашей песенки «Самолетика», вспомнил свою песенку- послушайте, как её поет самолетик. / СЛАЙД/. Спойте вместе с ним.


Домашнее задание: самолетик благодарит вас, и просит вас поиграть с ним у себя дома. Нарисуйте со своей семьёй, разноцветные линии между облаков, пойте при этом песенку самолетика.


Давай полетаем на самолёте. Покружись по комнате, повторяя «Л-л-л».



hello_html_6328600e.jpg

Проведи по линии полёта сначала пальчиком, а затем карандашом.


11. Итог занятия: Чему сегодня научились на занятии?

12. Рефлексия: Чем понравилось заниматься? Что понравилось больше всего?

Скажем спасибо нашим гостям, думаю, что им тоже понравилось, как занимались наши первоклассники.


Всем спасибо, до свидания.




Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118339 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Я работаю в КГУ «ОСШ № 21 г.Темиртау» 17 лет. Сегодня практика образования требует от учителя умения оперативного и рационального использования в образовательном процессе новых достижений науки и техники, новых методик, приемов, инновационных технологий и форм обучения и воспитания. Мой урок разработан на основе традиционных и нетрадиционных приемов коррекционной лого¬педической работы с детьми 6-12 лет, предложенных В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. С применённым мной на уроке методом«Изучаем казахский язык с пелёнок» я познакомилась, просматривая журнал казахстанского издания ЗАО ИД «Бурда»- «Мой ребёнок», зарегистрированный в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия Республики Казахстан. Хочу сказать, что применённый на уроке элемент данного метода, составлен мной самостоятельно. Я обратила внимание на неподдельный интерес младших школьников к заданиям подобного типа, и стала в дальнейшем самостоятельно составлять подобные стихотворные строки, сочетающиеся с движениями мышц мелкой и общей моторики на разных этапах занятий, по различным лексическим темам. Одно из которых, по лексической теме «Спорт» применила на данном инновационном занятии. Также при составлении занятия, опиралась на методики авторов: Азовой А.Е, Черновой О.О, Нищевой Н.В., Лопухиной И.С. и других современных авторов.Данный урок разработан мною самостоятельно. Цели: Выработка правильной артикуляции для произнесения звука Л. Поставленные цели были достигнуты путем применения технологий:• личностно-ориентированного подхода;• индивидуального и дифференцированного подхода.Применения здоровьесберегающих технологий;• ИКТ-технологий;• элементов сказкотерапии;• ситуации успеха на занятии; Этому способствовали и использованные мною инновационные методы обучения:• проблемной ситуации;• иллюстративный;• предметно-деятельный;• создание ситуации успеха;• Использование элементов проблемного обучения в течение всего занятия, а особенно на таком сложном и ответственном этапе как постановка звука смешанным способом, способствовало не только активному, осознанному приложению усилий учащимися по выработке правильной артикуляции при произнесении «рабочего» звука /Л/. Уходу от неправильной привычной артикуляции, но и снятию напряжения у учащихся, созданию положительного эмоционального фона, выработке эмпатических чувств у первоклассников. Домашнее задание стимулировало учащихся активному сближению с членами своей семьи. Домашние задания подобного типа способны перевести общение с родными людьми на совершенно другой уровень, сблизить детей и родителей, всех членов семьи.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.