Инфоурок Русский язык КонспектыПанорамный урок русского языка в 6 классе на тему «Имя существительное как самостоятельная часть речи»

Самостоятельная работа «Имя существительное как часть речи»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
0
11.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Киженцева Анастасия Анатольевна

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ СОШ №1 им. Рожкова В.Ж. г. Армянска
Я учитель математики средней общеобразовательной школы. Имею высшее образование, бакалавриат. Имею 1 квалификационную категорию. Закончила институт с красным дипломом. Прошла курсы переподготовки квалификации на специальности "Биология", "МХК", "Психология". Опыт работы в школе - 3 года. За время работы сформировала обширное портфолио достижений: победы в конкурсах статей, методических разработок, творческих конкурсов, как муниципальных, так и всероссийских. Активно занимаюсь саморазвитием, прохожу курсы повышения квалификации и переподготовки, разрабатываю конспекты уроков, презентации, пишу научные статьи на наиболее актуальные темы в образовании.
Подробнее об авторе
Самостоятельная работа «Имя существительное как часть речи» разработана для контроля знаний по данной теме на уроках русского языка в 5-х классах. Самостоятельная работа содержит 6 разных по механике заданий, которые позволяют эффективно проверить знания учащихся. На все задания работы представлены ответы.

Краткое описание методической разработки

Самостоятельная работа «Имя существительное как часть речи» разработана для контроля знаний по данной теме на уроках русского языка в 5-х классах.

Самостоятельная работа содержит 6 разных по механике заданий, которые позволяют эффективно проверить знания учащихся.

На все задания работы представлены ответы.

Развернуть описание

Панорамный урок русского языка в 6 классе на тему «Имя существительное как самостоятельная часть речи»

Скачать материал

Панорамный урок русского языка в 6 классе

 

Учитель: Култанова А.К. учитель русского языка и литературы школы-гимназии №17

 

Тема урока: Имя существительное как самостоятельная часть речи.

 

Цель урока:

1. Повторить и обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи» в 5 классе.

2. Развивать мыслительные и общеучебные умения: морфологический разбор и синтаксическая роль имени существительного.

3. Продолжать развитие коммуникативных умений в процессе коллективной работы; развивать интерес к русскому языку как к предмету.

 

Оборудование и средства обучения:

- интерактивная доска, учебники;

 - презентация, заготовки солнышек и тучек по количеству учеников.

 

Форма организации деятельности учащихся: коллективная.

 

Тип урока: использование межпредметных связей с русской и казахской литературой.

                     

Содержание и ход панорамного урока

 

1. Организационный момент: взаимное приветствие учителя и учеников, проверка готовности учащихся к уроку  – 2 мин.

2. «Мозговой штурм» (повторение и обобщение знаний ) – 10 мин.

3. Контроль и самопроверка знаний –  10 мин.

4. Информация о домашнем задании и подведение итогов урока – 3 мин.

 

1. Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи». Работать будем на материале устного народного творчества русского и казахского народов.

- Что такое устное народное творчество?

Учащиеся: УНТ – это произведения, которые создаются и передаются из уст в уста народом. С давних пор живут у разных народов колыбельные песни, шутки, прибаутки, заклички, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки. Они развлекают, забавляют, успокаивают. Произведения устного народного творчества учат жизни, умению образно мыслить и говорить.

Задание классу: прочитайте и запишите в тетрадях отгадки казахских загадок (слайд 2):

1)      Тетушка – пряха               2) Шапка зернышек полна,

В голубой рубахе,                Утром глянул – нет зерна. (Звезды)

Рукава легли

На край земли. (Дым)

и русских загадок (слайд 3):

 3) Быстрый маленький зверек                4) Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)  

     По деревьям скок-поскок. (Белка)

2. «Мозговой штурм»

Учитель: Ребята, что можно сказать о записанных словах?

Учащиеся: Это имена существительные.

Учитель: Что называется именем существительным?

Учащиеся: Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

Учитель:  Как изменяются имена существительные?

Учащиеся:  Имена существительные изменяются по числам и падежам.

Задание классу: запишите данные пословицы, найдите имена существительные и определите их падеж (слайд 4).

                                      1. Живи для людей (Р.п.), поживут и люди (И.п.) для тебя.

                                      2. Чабан (И.п.) трудолюбив – овцы (И.п.) упитаны.

                                      3. При солнце (П.п.) тепло, при Родине (П.п.) добро.

                                      4. Гость (И.п.) в двери (В.п.) – счастье (И.п.) в дом (В.п.).

Учитель:  Назовите морфологические признаки имени существительного.

Учащиеся: Склонение, род, одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. 

Учитель: Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям? Какие существительные относятся к одушевленным и неодушевленным, собственным и нарицательным? Приведите примеры.

Учащиеся: к 1 склонению относятся сущ. мужского и женского рода с окончаниями –а и –я; ко 2 склонению относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и  существительные среднего рода с окончаниями  –о, -е; к 3 склонению относятся сущ. женского рода с нулевым окончанием. Приводят примеры.

Учащиеся: к одушевленным относятся существительные, отвечающие на вопрос…кто?    К неодушевленным имена существительные, отвечающие на вопрос что? Приведите примеры. Собственные имена существительные обозначают единственные в своем роде предметы: не только ФИО людей, названия городов, стран, гор, рек, озер, океанов, но и названия исторических событий, газет, книг, журналов, кинофильмов, спектаклей, предприятий, клички животных. Нарицательные имена существительные называют однородные предметы, которые имеют что-то общее.      

Задание классу: найдите соответствия, связанные по смыслу - Астана, журнал, столица, Вероника, имя, «Алакай», «Метель», повесть, Санкибай батыра, поэт, улица, Сергей Есенин - учащиеся записывают в тетрадях составленные пары слов (Слайд 5)

Задание классу: Выполните морфологический разбор имени существительного победу.

Если будешь грустить – победу можешь упустить. (Слайд 6) (1 ученик у доски, остальные в тетрадях на местах).

             Победа – сущ., предмет.

1.      (Что?) победу. Н.ф. – победа.

2.      Пост. – нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост. – в В.п., в ед.ч.

3.      Упустить (что?) победу.

Самопроверка работ учащихся (оценки за урок) и информация о домашнем задании (на выбор): 1) §28, страница 141 учить правило, страница 143 упражнение 491; 2) написать сочинение-миниатюру «Зимний этюд».

Подведение итога урока: Что мы вспомнили на уроке? На основе какого материала мы на уроке работали?

Учащиеся: На уроке мы говорили об имени существительном, его признаках. На основе устного народного творчества русского и казахского народов.

Учитель:  Ребята, я хочу попросить вас поделиться своими впечатлениями об уроке, оставьте на столе одно из солнышек или тучку. (Учащиеся получают возможность оценить и свою работу, и работу учителя.)

Спасибо за работу на уроке.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Панорамный урок русского языка в 6 классе на тему «Имя существительное как самостоятельная часть речи»"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока: Имя существительное как самостоятельная часть речи. Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи» в 5 классе. 2. Развивать мыслительные и общеучебные умения: морфологический разбор и синтаксическая роль имени существительного. 3. Продолжать развитие коммуникативных умений в процессе коллективной работы; развивать интерес к русскому языку как к предмету. Оборудование и средства обучения: - интерактивная доска, учебники; - презентация, заготовки солнышек и тучек по количеству учеников. Форма организации деятельности учащихся: коллективная. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »1. Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи». Работать будем на материале устного народного творчества русского и казахского народов. - Что такое устное народное творчество? Учащиеся: УНТ – это произведения, которые создаются и передаются из уст в уста народом. С давних пор живут у разных народов колыбельные песни, шутки, прибаутки, заклички, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки. Они развлекают, забавляют, успокаивают. Произведения устного народного творчества учат жизни, умению образно мыслить и говорить. Задание классу: прочитайте и запишите в тетрадях отгадки казахских загадок (слайд 2): 1) Тетушка – пряха 2) Шапка зернышек полна, В голубой рубахе, Утром глянул – нет зерна. (Звезды) Рукава легли На край земли. (Дым) и русских загадок (слайд 3): 3) Быстрый маленький зверек 4) Два брюшка, четыре ушка. (Подушка) По деревьям скок-поскок. (Белка)»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 529 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.01.2013 6241
    • DOCX 38.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аленова Айжан Илимисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аленова Айжан Илимисовна
    Аленова Айжан Илимисовна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 212415
    • Всего материалов: 72

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: КГУ "СОШ-гимназия № 17"
    Макарова Елена Геннадьевна работает в школе-гимназии №17 с 1999 года. Общий педагогический стаж составляет 20 лет. Образование высшее. В 1994 году закончила Актюбинский педагогический институт им. К. Жубанова по специальности «учитель физики и информатики». С 2010 по 2012 гг. являлась модераторм областного эксперимента «PR-технологии в образовательном процессе: инновационный аспект». С 2012 г. является руководителем регионального эксперимента «Критериальная система оценивания- как модель достижения качества образлования». В течение ряда лет педагог выступала с освещением опыта своей работы на конференциях и семинарах различного уровня: международная научно-практическая интернет- конференция «Современные проблемы естественно-математического образования» (2009 г.), республиканский научно-практический семинар «Актуальные вопросы повышения качества преподавания математики и физики в современной школе» (2010 г.), областная научно-практическая конференция- семинар «Образовательный процесс XXI века: сущность, состояние и перспективы» (2010 г.), международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы использования информационных технологий в учебном процессе» (2011 г.), областная научно-практическая конференция «Қазіргі кезенде жастарға заманауи білім мен тәрбие берудің көкейкесті мәселелері» (2011 г.), областной калейдоскоп педагогических идей «Внедрение PR- технологии в образовательный процесс: проблемы и перспективы» (2012 г.), областная научно-практическая конференция «Естественнонаучное образование: проблемы и перспективы», городская августовская конференция работников образования «Модернизация системы образования- главный вектор качественного роста человеческого капитала» международная научно-практическая интернет-конференция «Современные проблемы естественно-математического образования» (2012 г.), областная научно- практическая конференция «Организация творческой и исследовательской работы педагога- один из факторов повышения качества образования» (2012 г.). республиканская научно-практическая конференция «Повышение качества физико-математического образования: инновационные и экспериментальные проекты» (2013 г.). Выступления вошли в сборники материалов конференций. Педагог принимала участие в региональном совещании педагогической общественности по вопросам качества учебников и УМК (2011 г.), в региональном семинаре по вопросам внедрения нового государственного стандарта образования (2012 г.), на расширенном заседании Коллегии Министерства образования и науки РК (2013 г.) С 2009 г. является постоянным экспертом и разработчиком тестовых заданий по физике Национального Центра тестирования. Постоянный творческий поиск характерен и для ее работы в области моделирования нового содержания преподавания физики, и для ее деятельности по созданию технологий обучения данному предмету. Ежегодно Елена Геннадьевна проводит авторские семинары по физике для слушателей ОблИПК и ПК. В 2011 году ею был проведен областной семинар тренинг учителей физики «Развитие компетентности педагога в организации эвристической и проектно-исследовательской деятельности обучающихся». Елена Геннадьевна принимает участие в работе семинаров и в качестве учителя физики и в качестве заместителя директора по методической работе. Ею был показан урок «Исследование зависимости скорости диффузии молекул газа от диаметра соединительной трубки» в рамках Республиканского научно-практического семинара «Актуальные вопросы повышения качества преподавания математики и физики в современной школе» (2010 г.). Макаровой Е.Г. был организован и проведен городской семинар для заместителей директоров школ «Применение инновационных технологий как средства формирования ключевых компетенций учащихся» (2010 г.), городская научно-практическая конференция «Управление качеством образования на основе внедрения инновационных и экспериментальных проектов в учебно-воспитательный процесс современной школы» (2012 г), городская научно-практическая конференция «Современные подходы к развитию функциональной грамотности школьников как ключевой ориентир для повышения качества физико-математического образования» (2013 г.) Педагогом разработаны и внедрены в практику авторские учебные программы «Методы решения физических задач», «Школа будущего абитуриента». На республиканском и областном конкурсах авторских программ эти программы были отмечены дипломами и сертификатами. Большой вклад педагогом внесено в разработку учебно-методического обеспечения учебного процесса. Педагогом в соавторстве разработано и выпущены методические пособия «Технология формирования познавательных интересов школьников» (2011 г.), «Применение инновационных технологий как средства формирования ключевых компетенций учащихся» (2010 г.), «Внедрение инновационных технологий в современной школе как фактор развития творческих способностей педагогов и школьников» (2011 г.). Елена Геннадьевна является автором учебно-методических пособий: «Решебник задач по физике» (к учебнику естественно- математического направления «Физика-10 класс») (2011 г.), «Решебник. Готовимся к ЕНТ» (2012 г.), «Организация инновационной формы познавательного интереса учащихся через внедрение PR- технологий в образовательный процесс» (2012 г.), методических рекомендаций к проведению занятий спецкурса «Методы решения физических задач» (2012 г.), «Технологические карты по физике для 7-11 классов» (2013 г.). Опыт учителя освещался на страницах республиканского научно-методического журнала «Физика в казахстанской школе», республиканского информационно-методического журнала «Открытая школа», республиканского научно-методического журнала «Администратор» российского научно- методического журнала «Педагогические измерения», областного научно-методического журнала «Өрлеу». Одним из направлений распространения опыта Макаровой Е.Г. являются электронные публикации на педагогических сайтах, форумах, электронных сообществах: электронный педагогический журнал «Большая перемена», дистанционный образовательный портал «Продленка», социальная сеть работников образования nsportal.ru, Казахстанский интернет-журнал «Коллеги», социальная сеть педагогов InfoUrok.ru, социальный портал «На урок», методический портал «К уроку.ru». В 2010 г. разработка урока-конференции «Проблемы разрушения озонового слоя в атмосфере» отмечена сертификатом Макарова Е.Г. является участником и призером различных педагогических конкурсов: Международный конкурс проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания» (2010 г.)- сертификат; Областной интернет- марафон «Слагаемые профессионального успеха: сотворчество учителя и ученика» в номинации «Лучший инновационный проект» (2010 г.)- 1 место; Областной конкурс- проектов «Школа Казахстана- 2020» в номинации «Интерактивная презентация» (2012 г.)- 2 место; Областной конкурс «Активные методы обучения, деятельностный и компетентностный подход в образовательном процессе» педагог заняла (2012 г.)- 1 место. Областная педагогическая олимпиада (2012 г.)- 1 место; VII Республиканский фестиваль инновационно-педагогических идей (2012 г.)- грамота; Областной конкурс цифровых образовательных ресурсов «IT- урок» (2012 г.)- 2 место. Учитель является обладателем гранта областного педагогического марафона «Лучший учитель» (2009, 2010, 2011 гг.). Елена Геннадьевна является дипломантом Фестиваля педагогических идей «Открытый урок», открытого интернет-конкурса «Педагогическое мастерство», призером III Российско-Международного конкурса творческих инновационных идей в области работы с одаренными детьми. Одним из направлений деятельности Елены Геннадьевны является организация научно-исследовательской деятельности школьников. На протяжении многих лет ее ученики- постоянные участники и призеры областных и республиканских научно-практических конференций, городских, областных олимпиад по физике, международных олимпиад и слетов по астрономии. Ученики Акимов Ф. и Аманжолов М. заняли 3 место в IV Российско-Международном астрономическом турнире (2009 г.), 3 место в XLII Олимпиаде ННЦ по астрономии и физике космоса (2009 г.), являются дипломантами XII Астрономической олимпиады ННЦ стран СНГ (2009 г.), призерами II Республиканского слета юных астрономов и космонавтов (2010 г.). Мухамбедьяров Б. И Сагиев Е. являются дипломантами XLIV Олимпиады ННЦ по астрономии и физике космоса (2010 г.), V Российско-Международного астрономического турнира школьников (2010 г.), призерами I Республиканского астрономического турнира школьников (2010 г.) В 2011 учебном году Мухамбедьяров Б. занял 2 и 3 место в III Республиканском слете юных астрономов и космонавтов, 2 место в I Республиканском астрономическом турнире, 1 место и грамоту в номинации «Оригинальный экспонат» в VII Международной научно-практической конференции «Открываем мир науки», 2 место в городской олимпиаде по физике, 2 место в областной научно-практической конференции «Дарын». Сагиев Е. занял 2 место в I Республиканском астрономическом турнире, 3 место в областной научно-практической конференции «Дарын», являлся участником VII Международной научно-практической конференции «Открываем мир науки». Носова А. заняла 2 место на областной и республиканской научно-практической конференции МАН (2011 г.). Копабаев А. занял 1 место в областной научно-практической конференции «Дарын», 1 место в областной научно-практической конференции МАН (2011 г.), 2 место в республиканской научно-практической конференции МАН (2011 г.), 1 место в Международной научно-практической конференции «Жас ғалым-2011», 2 место в областной и республиканской научно-практической конференции МАН (2012 г.), 3 место в областной научно-практической конференции «Дарын» (2012 г.), 2 место в международном турнире «Компьютерная физика» (2013 г.), 1 место в Казахстанской интернет-олимпиаде по физике (2012 г.). Буханов А. занял 1 место в городской олимпиаде по физике (2009, 2011 г.), 1 место в областной олимпиаде (2009 г.), 2 место в областной олимпиаде (2010 г.), 1 место в областной этапе II Президентской олимпиаде по физике (2010 г.). Кабдрахманов Н. занял 1 место в областном конкурсе «Лучший научный проект» (2012 г.).1 место в Казахстанской интернет-олимпиаде по физике (2012 г.). Стрелков Д. занял 2 место в областном конкурсе научно-исследовательских проектов «Физика және астрономия әліменде» (2012 г.). Тлегенова У. заняла 1 место в городском, 1 место в областном, 2 место в республиканском конкурсе творческих и исследовательских проектов «Зерде» (2013 г.), 3 место в международной олимпиаде по физике «Физтех- 2013». Учащиеся Лагизова Т. и Лукавенко Т. заняли 2 место в областной научно-практической конференции МАН (2013 г.). Опыт работы Макаровой Е.Г. по организации научно-исследовательской деятельности школьников обобщен не только на областном, но и на республиканском уровне.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 773 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комплексный анализ поведения потребителей: от теории к практике

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое руководство: от планирования до успеха

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 29 человек

Мини-курс

Маркетинг в цифровой среде: реклама, продвижение, электронная коммерция

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов