1172482
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияТестыКонтрольный тест на определение уровня владения метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

Контрольный тест на определение уровня владения метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

библиотека
материалов

Контрольный тест на определение уровня владения учащимися метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

Тема: «Клетка – структурная единица живого»

(9 класс)


Задание 1.

Определите, какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.

а) лизосома, митохондрия, хлорофилл, рибосома;

б) хлоропласт, ядро, цитоплазма, комплекс Гольджи;

в) митохондрия, нуклеоид, цитоплазма, вакуоль;


Задание 2.

Определите, какое понятие шире по объему. Объясните, почему?

хлоропласт

пластида





Задание 3.

Укажите обобщающее понятие:

а) растения, животные, грибы.

б) рибосомы, нуклеоид, клеточная стенка;

в) митохондрия, рибосома, лизосома


Задание 4.

Сравните амебу обыкновенную и кишечную палочку как одноклеточные организмы. Ответ представьте в виде таблицы. Объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?


Задание 5.

Проанализируйте истинность суждений и сделанного умозаключения.

а) Все живые организмы состоят из клеток.

Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.

Вирусы не имеют клеточного строения, значит, они не являются живыми организмами.

б) Все живые организмы состоят из клеток.

Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.

Некоторые минералы обладают способностью к росту, значит, они являются живыми организмами.


Задание 6.

Проклассифицируйте объекты и укажите основание классификации: эндоплазматическая сеть, вакуоль, рибосома, комплекс Гольджи, митохондрия, лизосома, пластида, клеточный центр. Ответ представьте в виде схемы.




Задание 7.

Обнаружен неизвестный науке вид живого существа. Оно образует пленку из клеток размером от 0,5 до 2 см приросте на твердых поверхностях, органов и разнообразных тканей не имеет. Живет и размножается только в присутствии органических веществ – на шляпках грибов, на старых пнях, на деревяшках. Способно к активному движению – ползет в сторону света. При исследовании строения клеток обнаружено оформленное ядро. Сделайте предположение о принадлежности этого существа к одному из известных царств – растений, животных, грибов или бактерий. Докажите свое мнение.


Предполагаемые ответы:

Задание 1. Выделение признаков понятий и их сравнение

а) лишнее – хлорофилл, т.к. это фотосинтезирующий пигмент, все остальное – органоиды клетки;

б) лишнее – хлоропласт, органоид свойственный только растительным клеткам;

в) лишнее – нуклеоид, свойственен бактериальной клетке, все остальное – органоиды растительной клетки.


Задание 2. Установление родовых и видовых связей между понятиями

Возможные варианты ответа:

  1. шире понятие «пластида», т.к. их несколько видов;

  2. хлоропласт – это один из видов пластид, значит понятие «пластида» шире;

  3. хлоропласт – это зеленая пластида, поэтому понятие «пластида» шире и т.д.


Задание 3. Обобщение

а) эукариоты;

б) бактерия;

в) органоиды.


Задание 4. Сравнение

Признаки сравнения

Амеба обыкновенная

Кишечная палочка

1.Клеточная оболочка



2.Цитоплазматическая мамбрана



3. Цитоплазма



4. Ядро



5.и др.




Задание 5. Анализ и формулирование умозаключений

а) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. вирусы, являясь неклеточными формами, проникая в клетку, обладают всеми признаками живого.

б) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. кроме способности к росту минералы никакими признаками живого не обладают.



Задание 6. Классификация и умение самостоятельно выбирать основание для классификации

Основание классификации: наличие биологических мембран у органоидов – мембранные и немембранные органоиды клетки.


Задание 7. Логическое рассуждение и вывод

Логика рассуждений:

Существо имеет оформленное ядро, значит, оно не может принадлежать царству бактерии, т.к. бактерии не имеют ядра, их относят к прокариотам (безъядерным).

Существо живет и размножается только в присутствии органических вещест, значит, оно питается готовыми органическими вещества и не может самостоятельно их производить. Следовательно, мы не можем отнести его к царству растений, т.к. растения способны самостоятельно синтезировать органические вещества в процессе фотосинтеза и т.д.


Использованная литература:

  1. Бурцева О.Ю. Материалы курса «Организация работы школьников над исследовательским проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандатов»: лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 64 с.

  2. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. Москва. «5 за знания». 2006

  3. Крылова О.В. Материалы курса «Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в преподавании географии»: Лекции 1-4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 74 с.

  4. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.С.. Учебник «Основы общей биологии» для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством Образования российской Федерации. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2012 год.

















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Предлагаю воспользоваться данным контрольным тестом по биологии для определения уровня сформированности метапредметных результатов ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) утвердил необходимость обязательного формирования метапредметных знаний у современных школьников. При этом биологические знания (предметные результаты обучения) являются основой для формирования абстрактного мышления учащихся, т.е. для достижения метапредметных результатов обучения. Данный тест позволяет проверить у учащихся 9 классов предметные знания по теме «Клетка – структурная единица живого» и также направлен на проверку метапредметных результатов обучения. Тест состоит из семи учебных заданий, каждое из которых проверяет определенное умение.
Общая информация

Номер материала: 38214032617

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.