-
Курсы
-
Другое
Контрольный тест на определение уровня владения учащимися метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии
Тема: «Клетка – структурная единица живого»
(9 класс)
Задание 1.
Определите, какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.
а) лизосома, митохондрия, хлорофилл, рибосома;
б) хлоропласт, ядро, цитоплазма, комплекс Гольджи;
в) митохондрия, нуклеоид, цитоплазма, вакуоль;
Задание 2.
Определите, какое понятие шире по объему. Объясните, почему?
|
|
Задание 3.
Укажите обобщающее понятие:
а) растения, животные, грибы.
б) рибосомы, нуклеоид, клеточная стенка;
в) митохондрия, рибосома, лизосома
Задание 4.
Сравните амебу обыкновенную и кишечную палочку как одноклеточные организмы. Ответ представьте в виде таблицы. Объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?
Задание 5.
Проанализируйте истинность суждений и сделанного умозаключения.
а) Все живые организмы состоят из клеток.
Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.
Вирусы не имеют клеточного строения, значит, они не являются живыми организмами.
б) Все живые организмы состоят из клеток.
Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.
Некоторые минералы обладают способностью к росту, значит, они являются живыми организмами.
Задание 6.
Проклассифицируйте объекты и укажите основание классификации: эндоплазматическая сеть, вакуоль, рибосома, комплекс Гольджи, митохондрия, лизосома, пластида, клеточный центр. Ответ представьте в виде схемы.
Задание 7.
Обнаружен неизвестный науке вид живого существа. Оно образует пленку из клеток размером от 0,5 до 2 см приросте на твердых поверхностях, органов и разнообразных тканей не имеет. Живет и размножается только в присутствии органических веществ – на шляпках грибов, на старых пнях, на деревяшках. Способно к активному движению – ползет в сторону света. При исследовании строения клеток обнаружено оформленное ядро. Сделайте предположение о принадлежности этого существа к одному из известных царств – растений, животных, грибов или бактерий. Докажите свое мнение.
Предполагаемые ответы:
Задание 1. Выделение признаков понятий и их сравнение
а) лишнее – хлорофилл, т.к. это фотосинтезирующий пигмент, все остальное – органоиды клетки;
б) лишнее – хлоропласт, органоид свойственный только растительным клеткам;
в) лишнее – нуклеоид, свойственен бактериальной клетке, все остальное – органоиды растительной клетки.
Задание 2. Установление родовых и видовых связей между понятиями
Возможные варианты ответа:
1. шире понятие «пластида», т.к. их несколько видов;
2. хлоропласт – это один из видов пластид, значит понятие «пластида» шире;
3. хлоропласт – это зеленая пластида, поэтому понятие «пластида» шире и т.д.
Задание 3. Обобщение
а) эукариоты;
б) бактерия;
в) органоиды.
Задание 4. Сравнение
|
Признаки сравнения |
Амеба обыкновенная |
Кишечная палочка |
|
1.Клеточная оболочка |
|
|
|
2.Цитоплазматическая мамбрана |
|
|
|
3. Цитоплазма |
|
|
|
4. Ядро |
|
|
|
5.и др. |
|
|
Задание 5. Анализ и формулирование умозаключений
а) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. вирусы, являясь неклеточными формами, проникая в клетку, обладают всеми признаками живого.
б) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. кроме способности к росту минералы никакими признаками живого не обладают.
Задание 6. Классификация и умение самостоятельно выбирать основание для классификации
Основание классификации: наличие биологических мембран у органоидов – мембранные и немембранные органоиды клетки.
Задание 7. Логическое рассуждение и вывод
Логика рассуждений:
Существо имеет оформленное ядро, значит, оно не может принадлежать царству бактерии, т.к. бактерии не имеют ядра, их относят к прокариотам (безъядерным).
Существо живет и размножается только в присутствии органических вещест, значит, оно питается готовыми органическими вещества и не может самостоятельно их производить. Следовательно, мы не можем отнести его к царству растений, т.к. растения способны самостоятельно синтезировать органические вещества в процессе фотосинтеза и т.д.
Использованная литература:
1. Бурцева О.Ю. Материалы курса «Организация работы школьников над исследовательским проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандатов»: лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 64 с.
2. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. Москва. «5 за знания». 2006
3. Крылова О.В. Материалы курса «Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в преподавании географии»: Лекции 1-4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 74 с.
4. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.С.. Учебник «Основы общей биологии» для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством Образования российской Федерации. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2012 год.
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
