1730358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокБиологияТестыКонтрольный тест на определение уровня владения метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

Контрольный тест на определение уровня владения метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

библиотека
материалов

Контрольный тест на определение уровня владения учащимися метапредметными результатами ФГОС на уроках биологии

Тема: «Клетка – структурная единица живого»

(9 класс)


Задание 1.

Определите, какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.

а) лизосома, митохондрия, хлорофилл, рибосома;

б) хлоропласт, ядро, цитоплазма, комплекс Гольджи;

в) митохондрия, нуклеоид, цитоплазма, вакуоль;


Задание 2.

Определите, какое понятие шире по объему. Объясните, почему?

хлоропласт

пластида





Задание 3.

Укажите обобщающее понятие:

а) растения, животные, грибы.

б) рибосомы, нуклеоид, клеточная стенка;

в) митохондрия, рибосома, лизосома


Задание 4.

Сравните амебу обыкновенную и кишечную палочку как одноклеточные организмы. Ответ представьте в виде таблицы. Объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?


Задание 5.

Проанализируйте истинность суждений и сделанного умозаключения.

а) Все живые организмы состоят из клеток.

Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.

Вирусы не имеют клеточного строения, значит, они не являются живыми организмами.

б) Все живые организмы состоят из клеток.

Живые организмы питаются, размножаются, дышат, растут и развиваются.

Некоторые минералы обладают способностью к росту, значит, они являются живыми организмами.


Задание 6.

Проклассифицируйте объекты и укажите основание классификации: эндоплазматическая сеть, вакуоль, рибосома, комплекс Гольджи, митохондрия, лизосома, пластида, клеточный центр. Ответ представьте в виде схемы.




Задание 7.

Обнаружен неизвестный науке вид живого существа. Оно образует пленку из клеток размером от 0,5 до 2 см приросте на твердых поверхностях, органов и разнообразных тканей не имеет. Живет и размножается только в присутствии органических веществ – на шляпках грибов, на старых пнях, на деревяшках. Способно к активному движению – ползет в сторону света. При исследовании строения клеток обнаружено оформленное ядро. Сделайте предположение о принадлежности этого существа к одному из известных царств – растений, животных, грибов или бактерий. Докажите свое мнение.


Предполагаемые ответы:

Задание 1. Выделение признаков понятий и их сравнение

а) лишнее – хлорофилл, т.к. это фотосинтезирующий пигмент, все остальное – органоиды клетки;

б) лишнее – хлоропласт, органоид свойственный только растительным клеткам;

в) лишнее – нуклеоид, свойственен бактериальной клетке, все остальное – органоиды растительной клетки.


Задание 2. Установление родовых и видовых связей между понятиями

Возможные варианты ответа:

  1. шире понятие «пластида», т.к. их несколько видов;

  2. хлоропласт – это один из видов пластид, значит понятие «пластида» шире;

  3. хлоропласт – это зеленая пластида, поэтому понятие «пластида» шире и т.д.


Задание 3. Обобщение

а) эукариоты;

б) бактерия;

в) органоиды.


Задание 4. Сравнение

Признаки сравнения

Амеба обыкновенная

Кишечная палочка

1.Клеточная оболочка



2.Цитоплазматическая мамбрана



3. Цитоплазма



4. Ядро



5.и др.




Задание 5. Анализ и формулирование умозаключений

а) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. вирусы, являясь неклеточными формами, проникая в клетку, обладают всеми признаками живого.

б) суждения являются истинными, умозаключение неверно, т.к. кроме способности к росту минералы никакими признаками живого не обладают.



Задание 6. Классификация и умение самостоятельно выбирать основание для классификации

Основание классификации: наличие биологических мембран у органоидов – мембранные и немембранные органоиды клетки.


Задание 7. Логическое рассуждение и вывод

Логика рассуждений:

Существо имеет оформленное ядро, значит, оно не может принадлежать царству бактерии, т.к. бактерии не имеют ядра, их относят к прокариотам (безъядерным).

Существо живет и размножается только в присутствии органических вещест, значит, оно питается готовыми органическими вещества и не может самостоятельно их производить. Следовательно, мы не можем отнести его к царству растений, т.к. растения способны самостоятельно синтезировать органические вещества в процессе фотосинтеза и т.д.


Использованная литература:

  1. Бурцева О.Ю. Материалы курса «Организация работы школьников над исследовательским проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандатов»: лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 64 с.

  2. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. Москва. «5 за знания». 2006

  3. Крылова О.В. Материалы курса «Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в преподавании географии»: Лекции 1-4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 74 с.

  4. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.С.. Учебник «Основы общей биологии» для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством Образования российской Федерации. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2012 год.

















Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Предлагаю воспользоваться данным контрольным тестом по биологии для определения уровня сформированности метапредметных результатов ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) утвердил необходимость обязательного формирования метапредметных знаний у современных школьников. При этом биологические знания (предметные результаты обучения) являются основой для формирования абстрактного мышления учащихся, т.е. для достижения метапредметных результатов обучения. Данный тест позволяет проверить у учащихся 9 классов предметные знания по теме «Клетка – структурная единица живого» и также направлен на проверку метапредметных результатов обучения. Тест состоит из семи учебных заданий, каждое из которых проверяет определенное умение.
Общая информация

Номер материала: 38214032617

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.