Контрольный
тест на определение уровня владения учащимися метапредметными результатами
ФГОС на уроках биологии
Тема:
«Клетка – структурная единица живого»
(9
класс)
Задание 1.
Определите, какое понятие «лишнее».
Объясните свой выбор.
а) лизосома, митохондрия, хлорофилл,
рибосома;
б) хлоропласт, ядро, цитоплазма, комплекс
Гольджи;
в) митохондрия, нуклеоид, цитоплазма,
вакуоль;
Задание 2.
Определите, какое понятие шире по объему.
Объясните, почему?
Задание 3.
Укажите обобщающее понятие:
а) растения,
животные, грибы.
б) рибосомы, нуклеоид, клеточная стенка;
в) митохондрия, рибосома, лизосома
Задание 4.
Сравните амебу обыкновенную и кишечную
палочку как одноклеточные организмы. Ответ представьте в виде таблицы.
Объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?
Задание 5.
Проанализируйте истинность суждений и
сделанного умозаключения.
а) Все живые организмы состоят из клеток.
Живые организмы питаются,
размножаются, дышат, растут и развиваются.
Вирусы не имеют клеточного строения,
значит, они не являются живыми организмами.
б) Все живые организмы состоят из клеток.
Живые организмы питаются,
размножаются, дышат, растут и развиваются.
Некоторые минералы обладают
способностью к росту, значит, они являются живыми организмами.
Задание 6.
Проклассифицируйте объекты и укажите
основание классификации: эндоплазматическая сеть, вакуоль, рибосома, комплекс
Гольджи, митохондрия, лизосома, пластида, клеточный центр. Ответ представьте в
виде схемы.
Задание 7.
Обнаружен неизвестный науке вид живого
существа. Оно образует пленку из клеток размером от 0,5 до 2 см приросте на твердых
поверхностях, органов и разнообразных тканей не имеет. Живет и размножается
только в присутствии органических веществ – на шляпках грибов, на старых пнях,
на деревяшках. Способно к активному движению – ползет в сторону света. При
исследовании строения клеток обнаружено оформленное ядро. Сделайте
предположение о принадлежности этого существа к одному из известных царств –
растений, животных, грибов или бактерий. Докажите свое мнение.
Предполагаемые ответы:
Задание 1. Выделение признаков понятий и
их сравнение
а) лишнее – хлорофилл, т.к. это
фотосинтезирующий пигмент, все остальное – органоиды клетки;
б) лишнее – хлоропласт, органоид
свойственный только растительным клеткам;
в) лишнее – нуклеоид, свойственен
бактериальной клетке, все остальное – органоиды растительной клетки.
Задание 2. Установление родовых и видовых
связей между понятиями
Возможные варианты ответа:
1. шире
понятие «пластида», т.к. их несколько видов;
2. хлоропласт
– это один из видов пластид, значит понятие «пластида» шире;
3. хлоропласт
– это зеленая пластида, поэтому понятие «пластида» шире и т.д.
Задание 3. Обобщение
а) эукариоты;
б) бактерия;
в) органоиды.
Задание 4. Сравнение
|
Признаки сравнения
|
Амеба обыкновенная
|
Кишечная палочка
|
|
1.Клеточная оболочка
|
|
|
|
2.Цитоплазматическая мамбрана
|
|
|
|
3. Цитоплазма
|
|
|
|
4. Ядро
|
|
|
|
5.и др.
|
|
|
Задание 5. Анализ и формулирование
умозаключений
а) суждения являются истинными,
умозаключение неверно, т.к. вирусы, являясь неклеточными формами, проникая в
клетку, обладают всеми признаками живого.
б) суждения являются истинными,
умозаключение неверно, т.к. кроме способности к росту минералы никакими
признаками живого не обладают.
Задание 6. Классификация и умение
самостоятельно выбирать основание для классификации
Основание классификации: наличие биологических
мембран у органоидов – мембранные и немембранные органоиды клетки.
Задание 7. Логическое рассуждение и вывод
Логика рассуждений:
Существо имеет оформленное ядро, значит,
оно не может принадлежать царству бактерии, т.к. бактерии не имеют ядра, их
относят к прокариотам (безъядерным).
Существо живет и размножается только в
присутствии органических вещест, значит, оно питается готовыми органическими
вещества и не может самостоятельно их производить. Следовательно, мы не можем
отнести его к царству растений, т.к. растения способны самостоятельно
синтезировать органические вещества в процессе фотосинтеза и т.д.
Использованная литература:
1.
Бурцева
О.Ю. Материалы курса «Организация работы школьников над исследовательским
проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандатов»:
лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 64 с.
2.
Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного
успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. Москва. «5
за знания». 2006
3.
Крылова
О.В. Материалы курса «Реализация требований федеральных государственных
образовательных стандартов основного общего образования в преподавании
географии»: Лекции 1-4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября»,
2013. – 74 с.
4.
Пономарёва
И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.С.. Учебник «Основы общей биологии» для
учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством
Образования российской Федерации. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф»,
2012 год.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.