1028769
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыЭссе «Программа 7 модулей»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Эссе «Программа 7 модулей»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Балгина Мария Алексеевна

ГУ «СШ №6»города Атбасар

Акмолинская область

«Программа семи модулей»


Человек, который знает «как», всегда найдет работу, а человек,

который знает «почему, будет его начальником.

Сократ

Почему мне нужна программа семи модулей?

Пройдя курсы повышения квалификации педагогов общеобразовательных школ РК третий (базовый) уровень я ознакомилась с программой семи модулей задача, которой помочь оценить и усовершенствовать нашу педагогическую практику. В ходе изучения этой программы рассмотрела множества различных аспектов педагогики. Данная работа была мне не обходима для понимания теоритической основы, которая помогла мне в разработке моего среднесрочного планирования, при составлении планов уроков . Свои размышления относительно семи модулей я представила виде не большого эссе.

Модуль 1: «Новые подходы в обучении»

- Диалогическое преподавание и обучение (диалог в классе, различные техники постановки вопросов на уроке, «активный класс»)

- обучение тому, как обучаться («саморегулирование и метапознание», принятие во внимание мнения учеников, комментирование учениками действий учителя, использование жизненного опыта учащихся в процессе обучения)

- организация исследовательской работы

- организация групповой работы на уроке

- создание благоприятной атмосферы в классе

- преодоление психологических и социальных барьеров в обучении

Итог освоения Модуля 1

Овладение новыми подходами позволило мне как можно больше разнообразить свои уроки, с учетом особенности класса. До прохождения этих курсов я, конечно, учитывала психологический климат в классе, но старалась это сделать самостоятельно, не изучая на должном уровне литературу по психологии, да и к психологу не обращалась.

  • Диалоговое обучение я начала использовать после прохождения курсов по критическому мышлению, это один из самых действенных способов в преподавание.

Освоение учителем навыков исследования. Исследовательская работа мне близка, потому, что, будучи еще школьницей, мне нравилось искать, допытываться до правды это же привнесла в свою педагогическую практику. Двое из моих учеников участвовали в научно-практической конференции, к сожалению, пока не было призовых мест. Причиной этого является маленький опыт в исследовательской работе. На следующий год мы с детьми продолжим работу над своими проектами. Учитывая все ошибки и замечания. В этом мне очень помогут Программа семи модулей.

Формулирование моих собственных идей о том, как эффективно использовать беседу как часть педагогики, которая содействует индивидуализированному образованию, включая использование опросов и работы в группах.

Внедрение диалогических методов в практику преподавания и обучения. Настолько разнообразили мои вопросы по программе, которые дали возможность и детям отвечать совершено по другому. Хотя программный материал не изменился.

Освоение подхода, мне позволило понять развиваются дети развиваются, как ученики, склонные к самообразованию, которые сознательно относятся к образованию.

Овладев, навыками в совершенстве в последующем поможет мне распознавать барьеры в обучении учащихся, умение помогать, учащимся преодолевать эти барьеры.


Знание - орудие, а не цель. (Л.Н.Толстой)

Модуль 2 «Обучение критическому мышлению»

- На базовом уровне процесс критического мышления включает:

сбор релевантной информации;

оценку и критический анализ доказательств;

гарантированные выводы и обобщения;

пересмотр предположений и гипотез на основе более широкого опыта.

Навыки критического мышления могут быть описаны как:

наблюдение;

анализ;

вывод;

интерпретация.

Итог освоения Модуля 2:

Без критического мышления не возможно перейти к новым подходам в преподавание. Умение подходить к своей работе критически, позволит, научить, мыслить детей так же. Повышается интерес. Так как начинаешь отходить от стандартной системы в преподавание, которую применяли при обучение еще их родителей. Эта система была, сухой учитель пересказал что знал, дал упражнение или тесты для закрепления и весь урок. На дом параграф и вопросы к нему. Опрос д\з либо пересказ когда отвечает один ученик, а остальные делают вид что слушают, либо карточки, тесты, фронтальный опрос. Никакой рефлексии или тем более обсуждения понравился ли урок ученикам и что они хотели бы изменить . Ученики в ходе обучения с применением стратегий критического мышления полностью изменяют свое отношение к учебе в лучшую сторону .А это улучшение показателей, которые важны как для учителя так и ученика.

Обучать - значит вдвойне учиться. ( Ж. Жубер )

Модуль № 3: «Оценивание обучения и результатов обучения с использованием критериального оценивания». Все виды оценивания включают в себя:

наблюдение;

интерпретацию полученных данных;

принятие решений, которые могут использоваться для определения дальнейших действий

- Оценивание для обучения (формативное):

Учителя не являются единственными оценивающими лицами

Ученики могут быть вовлечены в оценивание своих одноклассников и самих себя и, даже

если учителя активно проводят оценивание, ученики должны активно участвовать, поэтому ученикам необходимо работать в соответствии с информацией и обратной связью, для того, чтобы улучшить свое обучение. Это потребует от них понимания, а также мотивации и желания действовать. Результаты формативного оценивания обязательно должны обсуждаться с учащимися. Учащиеся должны быть ознакомлены с критериями оценивания до того, как их начнут оценивать.

- Оценивание обучения (суммативное):

- может быть результатом к-либо итогового тестирования (напр., четвертного или годового), не направлено напрямую на вклад в будущее обучение.

- является важным условием для проведения мониторинга или предоставления отчетов по успеваемости

- собранная таким образом информация может использоваться для определения дальнейших стратегий обучения

Итог освоения Модуля 3

Данный модуль приводит к большим изменениям в системе оценивания учащихся.

Использовать как можно эффективнее методов суммативного оценивания. А использование эффективных методов формативного оценивания, способствующего обучению.

Использование таких способов оценивания эффективных метод формирования у меня и учеников навыков самооценивания и взаимооценивания. Критерии оценивания, разработанные с учетом мнения учащихся формируют у детей совершенно новое отношение к оценки. Донеся информацию и до родителей о новых подходах в оценивание, показав им критерии которые вполне устраивают их детей и несколько не ущемляют и не напрягают их ребенка.


Модуль 4 «Использование ИКТ и цифровых систем для усовершенствования систем обучения»

Использование этого модуля позволил мне как учителю:

- получать широкий и быстрый доступ к информации;

- индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;

- высвободить учебное время за счет выполнения компьютером трудоемких и рутинных работ;

- развивать у учащихся определенный вид мышления (напр., наглядно-образное, теоретическое мышление);

- усилить мотивацию обучения ;

- формировать культуру познавательной деятельности

В качестве дополнительных средств обучения с использованием ИКТ могут применяться

- кейс-технологии (ученикам рассылаются материалы для самостоятельного изучения, учащиеся выполняют задания и отсылают их учителям по электронной почте, таким же образом получают рекомендации учителей)

- ТВ-технологии (использование телевизионных программ и систем спутникового телевидения)

- сетевые технологии (учителя и учащиеся принимают участие в телекоммуникационных проектах).

В наше время без использования ИКТ, сложно строить уроки. Разнообразить наглядный материал, лично для меня как учителя истории прогуляться с классом по виртуальному музею, будь то Лувр или Эрмитаж, Музей Астаны настолько позволяет, повысит интерес у учащихся к предмету, что с нетерпением ждут следующего урока.


Педагогика - это неблагодарная профессия, все успехи которой можно приписать природе, оставив педагога отдуваться за все неудачи подопечных.

Коротков В.

Модуль 5 «Работа с талантливыми и одаренными детьми»
Стратегия работы с талантливыми и одаренными детьми должна строится на уровне «общешкольной политики».
Признаки талантливых и одаренных учащихся:
• память и знания – у них превосходная память; они не только знают, но и умеют использовать информацию;
• самообразование – они лучше других знают, как проходит процесс образования, и могут регулировать свое обучение;
• быстрота мышления – они могут тратить больше времени на планирование, но затем быстрее приходить к реализации планов;
• решение проблем – они пополняют информацию, определяют несоответствия, быстрее постигают суть;
• гибкость – несмотря на более организованное, чем у других мышление, они могут видеть и
принимать альтернативные решения в обучении и решать проблемы;
• любовь к сложности – для повышения интереса они стремятся к более сложным играм и
заданиям;
• концентрация – они обладают исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени с раннего возраста;
• ранняя символическая активность – они могут говорить, читать и писать с раннего возраста задания для талантливых и одаренных учащихся должны быть более высокого уровня сложности.
Результаты применения данного модуля:
• Умение учителей изменять и применять задания, необходимые для талантливых и одаренных учеников в классе.
• Умение учителей планировать работу в группе для выявления талантливых и одаренных
учеников.
• Умение учителей фиксировать прогресс ученика для его дальнейшего развития.

Итоги освоения модуля 5 «Работа с талантливыми и одаренными детьми»

Данный модуль настолько деликатная тема , что без определенной подготовки в ней работать практически не возможно. В моей практике я особе не сталкивалась с одаренными детьми, чаще ученики способные и проявляют себя и показывают отличные знания по всем предметам. Поэтому с модулем «Работа с талантливыми и одаренными детьми», я в платную столкнулась на данных курсах. Проработав литературу по этому модулю я узнала много нового, думая в дальнейшей своей практике я буду более внимательно вести наблюдения за детьми. Возможно, это позволит мне выявить какой ни будь талант или одарённую личность.

Модуль 6 «Обучение с учетом возрастных особенностей»
1. Бихевиористические подходы к обучению (Джон Уотсон, Эдвард Л. Торндайк, Скиннер). Модель «стимул – реакция». Ребенок реагирует на внешние стимулы определенным образом.
2. Когнитивный подход к обучению (Выгодский, Монтессори, Гештальт) – схожесть содержания обучения и развития. Обучение происходит в тот момент, когда дети взаимодействуют с окружающей средой и другими людьми. Данная теория подчеркивает, что даже дети младшего возраста способны сами инициировать большую часть видов деятельности, способствующую их обучению и развитию. Учащиеся младшего возраста обладают опытом, который может использоваться педагогами для определения содержания обучения.
3. Гуманистический подход к обучению (Маслоу и Роджерс). В основе обучения лежит стремление человека к личностному росту. Процесс обучения охватывает личность полностью, вместе с эмоциональным миром, всем его опытом, образованием, логикой, интеллектом.
4. Социально-ситуативный подход к обучению (Альберт Бандура). Обучение происходит через практическую деятельность.
Ученые подчеркивают, что особенности развития внимания, памяти, речи, мышления, способности к рассуждению напрямую зависят от возраста обучающихся.
Теория нравственного развития: «Дилемма Ганса» («Руководство для учителя», стр. 200)
Теория разума («Руководство для учителя», стр. 200)

Итоги освоения модуля 6 «Обучение с учетом возрастных особенностей» Во время своей практике я старалась как можно больше учитывать возрастные особенности уч-ся. В класс, в котором я работала, дети возрасти от 14до 16 лет. Этот возраст у психологов считается самым сложным, поэтому литература, которую я проработала, относительно данного модуля мне очень помогла в дальнейшей моей работе.

Модуль 7 «Управление и лидерство в обучении»
Данный модуль основывается на том убеждении, что устойчивое развитие и изменения в любой системе образования не могут быть привнесены извне, они должны исходить из изменений в понимании и практике учителей в реальных классах.

Придя в школу после прохождения первого месяца курсов.

Я продолжила работу над развитием критического мышления, так как это моя тема по которой я работаю уже три года. Прошла, курсы начала внедрять в свою практику. Управление и лидерство в обучении на первый взгляд может показаться, парадоксальным ведь данный модуль заключается в усиление «голоса » учителя как индивидуально, так и в рамках коллектива. А этот факт, к сожалению не всем нравится, и ко мне отношения было двояким кто, прислушивался, а кто высказывался это не педагогично во все услышанные высказывать свое мнение относительно старых подходов и о необходимости внесения кардинальных изменений в сфере образования. Развивая у себя лидерские качество, мы не заметно для себя, учим детей то же быть лидерами в учебе. Что повышает мотивацию и меняет отношение к учебе.


Таким образом найдя ответ на свой вопрос который я задала сама себе в начале своего эссе я хочу закончить его словами Киплинга:

Есть у меня шестерка слуг, проворных, удалых.

И все, что вижу я вокруг, - все знаю я от них.

Они по знаку моему являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118191 материала.
Искать
Краткое описание документа:

Вашему вниманию подставляю эссе рассуждение относительно применения программы 7 модулейКембриджского университета. В своем эссе рассуждение я отобразила ни только все проблемы, с которыми сталкиваются учителя при внедрение данной технологии. Но и методы и стратегии которые мне помогают в решение данных проблем . Также в своей работе я использовала высказывания великих людей, чтоб ярче выразить ту мысль, которую хотела донести до читателей. Думаю ,прочитав мое эссе многие смогут понять суть данной программы.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.