130087
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по литературе для 9 класса «Живите так, как вас ведет звезда…» (по творчеству Сергея Есенина)

Урок по литературе для 9 класса «Живите так, как вас ведет звезда…» (по творчеству Сергея Есенина)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Литературная гостиная. «Живите так, как вас ведет звезда…»

по творчеству Сергея Есенина.

Цель:

- формирование анализирующего наблюдения, обеспечивающего необходимую конкретно-образную основу для развития эмоционально-волевой сферы, образного мышления и речи;

Задача: создание представлений о творчестве Сергея Есенина по непосредственному наблюдению;

- развитие эмоциональной выразительной речи учащихся на основе чувственного опыта;

- воспитание национальной гордости, любви ко всему живому, эстетического восприятия окружающего мира через поэзию Есенина и пейзажные зарисовки.


Тип урока: урок внеклассного чтения, обобщающий и систематизирующий знания, умения и навыки, полученные в результате изучения творчества Сергея Есенина.


Форма урока: литературная гостиная, предполагает построение урока на личностной, эмоционально-психологической основе, т.е. создание эмоционально-психологического фона с использованием видеоматериалов, музыкальных фрагментов, выразительного чтения стихов, пения, цветовой пейзажной и поэтической гаммы.


Оформление:

1. Портрет Есенина на экране.

2. Фото С.Есенина на фоне пейзажных зарисовок в стенгазете.

3. Эпиграф урока на доске: Стихи мои,

Спокойно расскажите

Про жизнь мою…

Мой путь, 1925


Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Сергей Есенин! Сколько солнца, света, тепла и лиризма в этом имени. Мы произносим это слово и в сознании нашем возникают

- пейзажи, в которых «отговорила роща золотая»,

- «страна березового ситца»,

- «белая береза под моим окном»,

- «голубая Русь» и «синь, упавшая в реку» и многое другое.

Как глубоко и самозабвенно надо было любить свою Родину, какую чистую мудрую душу надо было иметь, чтобы сказать так предельно искренне о Родине:

Гой ты, Русь…

Сергей Есенин – тонкий знаток и ценитель русского языка. Нет, пожалуй, такого человека в нашей стране, кто не желал бы прикоснуться душой своей, умом и сердцем к поэ-

зии Сергея Есенина. Сегодня хоть на немного, но мы станем ближе к поэту.

Можно по-разному толковать обстоятельства жизни Сергея Есенина и оценивать масштаб его таланта, так или иначе относиться к легендам о его безвременной трагической гибели. Бесспорно одно: творчество Есенина необычайно оригинально, а сам он стал ярчайшей из звезд русской поэзии XX века.

В 1924 году автобиография поэта помещалась на двух-трех страничках. Давайте попробуем прочесть ее … в стихах. Эпиграфом урока являются следующие есенинские строки…

2. Стихотворная биография поэта.

1-й ведущий: «Я родился, - сообщает С.Есенин, - в 1895 году 21 сентября в селе Константинове Рязанской губернии. Отец мой крестьянин, Александр Никитич Есенин, мать Татьяна Федоровна.

Чтец: Матушка в Купальницу по лесу

ходила,

Босая, с подтыками, по росе

бродила.

Травы ворожбиные ноги ей

кололи,

Плакала родимая в купырьях

от боли.

Не дознамо печени судорга

схватила,

Охнула кормилица, тут и

породила.

Родился я с песнями в травном

одеяле,

Зори меня вешние в радугу свивали… (1912)

1-й ведущий: Первые воспоминания поэта относятся ко времени, когда ему было три-четыре года: «Помню лес, большая канавистая дорога. Бабушка идет в Радовецкий монастырь, который от нас в верстах в сорока. Я ухватился за ее палку, еле волочу от усталости ноги, а бабушка все приговаривает: «Иди, иди, ягодка, Бог счастье даст…Нянька, старуха-приживальщица, рассказывала мне сказки, которые слушают и знают все крестьянские дети».

Чтец: В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредем домой.


Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана-дурака.


И сидим мы, еле дышим,

Время к полночи идет.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовет.


Сказки все. Пора в постели…

Но, а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.


Скажет бабушка несмело:

«Что ж сидеть-то до зари?»

Ну, а нам какое дело –

Говори да говори. (1915)

1-й ведущий: Из строк стихотворения «Бабушкины сказки», написанного в 1915 году, видно, что Сергей рос в атмосфере русской народной поэзии.


2-й ведущий: «Когда мне сравнялось 12 лет, меня отдали учиться из сельской земской школы в учительскую школу. Родные хотели, чтоб из меня вышел сельский учитель… Стихи писать начал лет с девяти, читать выучили в пять…

Из поэтов мне больше всего нравился Лермонтов и Кольцов. Позднее я перешел к Пушкину».

Осенью 1913 года Есенин поступил вольнослушателем на историко-философский факультет университета Шанявского, где проучился полтора года. В январе 1914 года состоялся дебют поэта…

«Печатался я в журналах «Русская мысль», «Жизнь для всех», «Северные записки» и т.д. Это было весной 1915 года. А осенью этого же года Клюев отыскал мне издателя, и через несколько месяцев вышла моя первая книга «Радуница».

Чтец: Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных.

Я хотел бы затеряться

В зеленях твоих стозвонных.

По меже, на переметке,

Резеда и риза кашки,

И вызванивают в четки

Ивы – кроткие монашки.

Курит облаком болото,

Гарь в небесном коромысле,

С тихой тайной для кого-то

Затаил я в сердце мысли.

Все встречаю, все приемлю,

Рад и счастлив душу вынуть.

Я пришел на эту землю,

Чтоб скорей ее покинуть. (1914)

2-й ведущий: Обращенное к любимому краю стихотворение было написано в 1914 году. Тема Родины стала основной в творчестве поэта, который признавался: «Моя лирика жива одной большой любовью – любовью к родине». А любовь к родине у Есенина – это любовь ко всему живому.


3-й ведущий: Поэт счастлив, что жизнь одарила его любовью к женщине, что им испытана радость быть любимым. Об этом чувстве он говорит неоднозначно. В юности Есенин поет о любви, под которой струится кровь. Позже поэт воспевает любовь, несущую свет, умножающую силы, открывающую неоглядные просторы.

Чтец: Не бродить, не мять в кустах багряных

Лебеды и не искать следа.

Со снопом волос твоих овсяных

Отоснилась ты мне навсегда.


С алым соком ягоды на коже,

Нежная, красивая была.

На закат ты розовый похожа

И, как снег, лучиста и светла.


Зерна глаз твоих осыпались, завяли,

Имя тонкое растаяло, как звук,

Но остался в складках смятой шали

Запах меда от невинных рук.


В тихий час, когда заря на крыше,

Как котенок, моет лапкой рот,

Говор кроткий о тебе я слышу

Водяных поющих с ветром сот.


Пусть порой мне шепчет синий вечер,

Что была ты песня и мечта,

Все ж кто выдумал твой гибкий стан и плечи,

К светлой тайне приложил уста.


Не бродить, не мять в кустах багряных

Лебеды и не искать следа.

Со снопом волос твоих овсяных

Отоснилась ты мне навсегда. (1916)

3-й ведущий: В мировой поэзии немного найдется таких же чистых произведений о любви, как стихотворение «Не бродить, не мять в кустах багряных…», написанное в 1916 году. В этом стихотворении наиболее полно проявилась есенинская «нежность грустная русской души».


4-й ведущий: Есенина часто называют певцом русской природы. Из доброго чувства поэта к родной земле рождалась его любовь к природе. Действительно, Сергей Есенин воспринимает природу не как нечто отдаленное от людей, а как состоящее в прямом родстве, живущее одной жизнью с ними. Он часто прибегает к олицетворению. И поэтому у поэта «говорят…коровы на кивливом языке. Духовитые дубровы кличут ветками к реке». Он слышит: «…тонкогубый ветер о ком-то шепчет, сгинувшем в ночи». В его стихах ивы «обветшалым трясут подолом», «вздрогнувшее небо выводит облако из стойла за уздцы», «ягненочек кудрявый – месяц гуляет в голубой траве…» С его легкой руки определение животных как «братьев наших меньших» вот уже многие годы мелькает на страницах самых разных газет.

Чтец: Утром в ржаном закуте,

Где златятся рогожи в ряд,

Семерых ощенила собака,

Рыжих семерых щенят.


До вечера она их ласкала,

Причесывая языком,

И струился снежок подталый

Под теплым ее животом.


А вечером, когда куры

Обсиживают шесток,

Вышел хозяин хмурый,

Семерых всех поклал в мешок.


По сугробам она бежала,

Поспевая за ним бежать…

И так долго, долго дрожала

Воды незамерзшей гладь.


А когда чуть плелась обратно,

Слизывая пот с боков,

Показался ей месяц над хатой

Одним из ее щенков.


В синюю высь звонко

Глядела она, скуля,

А месяц скользил тонкий

И скрылся за холм в полях.


И глухо, как от подачки,

Когда бросят ей камень в смех,

Покатились глаза собачьи

Золотыми звездами в снег. (1915)

4-й ведущий: Стихотворение «Песнь о собаке» написано в 1915 году. В мировой литературе известны «Песнь о Нибелунгах», «Песнь о моем Сиде», «Песнь о Роланде»… В этих названиях слово «песнь» соотносится с чем-то возвышенным, таинственно торжественным. А тут – «Песнь о собаке». Любовь и горе матери, у которой отняли самое дорогое в жизни – детей, беззащитность доверчивой доброты перед тупой жестокостью. Как много вобрали в себя семь стихотворных строф, как много говорят они человеческому сердцу.




5-й ведущий: Из древнего мифологического уподобления человека дереву вырастает поэтический образ клена: «Стережет голубую Русь старый клен на одной ноге…» Дальнейшее развитие образа ведет к сравнению слова с листвою: «Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова…» В том же ряду – «роща золотая отговорила милым языком…» Поистине поэту был понятен «земли глагол», который нашел свое яркое выражение в стихотворении «Отговорила роща золотая», написанном в 1924 году.

Чтец: Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.


Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник –

Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.

О всех ушедших грезит конопляник

С широким месяцем над голубым прудом.


Стою один среди равнины голой,

А журавлей относит ветер в даль,

Я полон дум о юности веселой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.


Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь,

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть.


Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава,

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.


И если время, ветром разметая,

Сгребет их все в один ненужный ком…

Скажите так…что роща золотая

Отговорила милым языком. (1924)


5-й ведущий: Природа для поэта – купель нравственного очищения от всяческой скверны. «Древо – жизнь» - так определил Есенин свое мироощущение. Он и в человеке видел семя этого «надмирного древа». И талант его был проявлением жизнедеятельной силы, способной «процвесть и умереть». И поэтому в его стихах не ощущается беспомощность человеческого «я» перед таинственными силами природы. Смерть была для поэта лишь одним из проявлений мирового кругооборота явлений, а жизнь человека была равна смене времен года – цветению, плодоношению, увяданию для нового цветения и нового увядания. Эта тема наиболее полно звучит в стихотворении «Не жалею, не зову, не плачу…», написанном в 1921 году.


Пение: Не жалею, не зову, не плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым.

Увяданья золотом охваченный,

Я не буду больше молодым.


Ты теперь не так уж будешь биться,

Сердце, тронутое холодком,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком.


Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.


Все мы, все мы в этом мире тленны,

Тихо льется с кленов листьев медь…

Будь же ты вовек благословенно,

Что пришлось процвесть и умереть. (1921)

Учитель: «Вот и все то, короткое, схематичное, что касается моей биографии. Здесь не все сказано. Но я думаю, мне пока еще рано подводить какие-либо итоги. Жизнь моя и мое творчество еще впереди», - так писал Сергей Есенин в 1924 году.

Чтец: Много дум в тишине продумано,

Много песен про себя сложил

И на этой земле угрюмой

Счастлив тем, что я дышал и жил.


Знаю я, что в той стране не будет

Этих нив, златящихся во мгле.

Оттого и дороги мне люди,

Что живут со мною на земле.


3. Составление пейзажных композиций.

Учитель: Творчество любимого поэта намного пережило своего автора и продолжает поражать изумительной цветовой гаммой, которая способствует передаче тончайших настроений, придает романтическую одухотворенность, свежесть образам поэта.

Природа у Есенина многоцветна, многокрасочна. Она играет и переливается всеми цветами радуги в красочных эпитетах.

Сергей Есенин – блестящий мастер пейзажной лирики. Все богатство словесной живописи у него подчинено единственной цели – дать читателю почувствовать красоту и животворящую силу природы , такую же, как на полотнах пейзажистов.

Перед вами репродукции известных картин Ф.А.Васильева «Мокрый луг», В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии», И.Э.Грабаря «Февральская лазурь». Вряд ли авторы пейзажей предполагали, что их живопись оживет в поэзии, которая так естественно переливается голубым, розовым, белым, синим, золотым, зеленым, желтым цветами – цветами неба, зари, снега, озер, колосящегося поля, травы, осенней листвы.

Перед вами отрывки из 3-х есенинских стихотворений. Соотнесите их с данными репродукциями так, чтобы стихи наиболее точно отражали изображенные пейзажи. А также подберите характерный цвет для своих композиций.

1-я композиция: Пейзаж В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии», где склон холма усеян красивыми ярко-желтыми березками, красными осинками и высокими зелеными соснами может проиллюстрировать есенинские строки:

Морозный дым качает ветром села,

Но ветра нет, есть только легкий звон.

И дремлет Русь в тоске своей веселой,

Вцепивши руки в желтый крутосклон.

Характерный цвет композиции – желтый.

2-я композиция: Необычное березовое зимнее утро в «Февральской лазури» И.Э.Грабаря, когда природа, по словам художника, казалось, праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и есенинское стихотворение:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

Характерный цвет композиции – белый.

3-я композиция: На полотне Ф.А.Васильева «Мокрый луг» мы видим темные деревья на фоне уходящей тучи, тень которой скользит по зеленому лугу. Еще напоен влагой воздух и… в стихотворении Есенина:

Еще не высох дождь вчерашний,

В траве – зеленая вода.

Тоскуют брошенные пашни,

И вянет, вянет лебеда.

Характерный цвет композиции – зеленый.

Учитель: А теперь давайте составим пейзажные изобразительно-выразительные композиции из отрывков стихотворений Есенина и его любимого поэта Пушкина. Из 4-х отрывков составьте 2 композиции. Определите их темы, найдите изобразительно-выразительные средства и ключевые слова, которые встречаются в обоих отрывках.

1-я композиция: 2 стихотворных отрывка Есенина и Пушкина объединены темой «Осенний пейзаж». Это: Нивы сжаты, рощи голы, и Октябрь уж наступил.

От воды туман и сырость. Уж роща отряхает

Колесом за сини горы Последние листы

Солнце тихое скатилось. С нагих своих ветвей.

В первом отрывке «голы» рощи, «сини» горы и «тихое» солнце - эпитеты, а «солнце колесом скатилось» - это метафора. Во втором отрывке «роща отряхает» - это олицетворение, а с «нагих» ветвей – эпитет. Ключевое слово – «роща». В обоих отрывках показаны осенние рощи.

2-я композиция: 2 стихотворных отрывка Есенина и Пушкина объединены темой «Зимний пейзаж». Это: Поет зима, аукает, и Под голубыми небесами

Мохнатый лес баюкает Великолепными коврами,

Стозвоном сосняка. Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет…

В первом отрывке зима «поет», «аукает», «баюкает» это олицетворения, «мохнатый» лес – эпитет. Во втором отрывке «голубыми» небесами, «великолепными» коврами, «прозрачный» лес – это эпитеты. Ключевое слово – «лес». В обоих отрывках показан зимний лес.


4. Заключительное слово учителя.

«С посмертной судьбой Есенина произошла волшебная странность, - писал в начале 50-х годов XX века поэт Георгий Иванов. – Он мертв уже четверть века, но все связанное с ним, как будто выключенное из общего закона умирания, умиротворения, забвения, продолжает жить. Живут не только его стихи, а все «Есенинское», Есенин вообще, если можно так выразиться. Все, что его волновало, мучило, радовало, все, что с ним как-нибудь соприкасалось, до сих пор продолжает дышать трепетной жизнью сегодняшнего дня». (Иванов Г.В. «Сергей Есенин в стихах и жизни» )

Эти слова остаются в силе и в наше время. В дни ощутимого охлаждения интереса к поэзии 110-летие со дня рождения Есенина, не став всенародным праздником, все-таки выплеснулось за пределы литературных кругов созданием художественного фильма «Есенин», который многие из вас видели.

Иногда о человеке многое может сказать его портрет. Портреты Есенина говорят сами за себя: непритворная чистота светится в его лице. Такой взгляд не может изобразить человек испорченный. Какая-то внутренняя открытость оставалась в нем до конца, пережив все его падения.

Когда-то Сергей Есенин мечтал: «…буду я известным и богатым и будет памятник стоять в Рязани мне». Памятник ему поставили – и не только в Рязани. Русский поэт Сергей Есенин известен во всем мире. И богат он беспредельно. Он богат народной любовью – искренней и глубокой.


5. Подведение итогов.

6. Выставление оценок

Краткое описание документа:
Цель: - формирование анализирующего наблюдения, обеспечивающего необходимую конкретно-образную основу для развития эмоционально-волевой сферы, образного мышления и речи; Задача: создание представлений о творчестве Сергея Есенина по непосредственному наблюдению; - развитие эмоциональной выразительной речи учащихся на основе чувственного опыта; - воспитание национальной гордости, любви ко всему живому, эстетического восприятия окружающего мира через поэзию Есенина и пейзажные зарисовки. Тип урока: урок внеклассного чтения, обобщающий и систематизирующий знания, умения и навыки, полученные в результате изучения творчества Сергея Есенина.
Общая информация

Номер материала: 3822012140

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.