86314
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыПлан-конспект урока «Кто победил в Гражданской войне?»

План-конспект урока «Кто победил в Гражданской войне?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План - конспект урока «Кто виноват в Гражданской войне?»

\урок начинается с фрагмента песни И. Талькова «Россия»\

Все рядком лежат

Не развесть межой.

Поглядеть: солдат

Где свой, где чужой

Белый был – красным стал:

Кровь обагрила.

Красным был – белым стал:

Смерть побелила.

М. Цветаева

Тип урока: общеметодологической направленности.

Форма урока: ролевая игра.

Технологии: кейс-стади (группа получает пакет документов, отражающих различные моменты жизни российского общества в начале XX в.).

Цели:

  1. Деятельностная – формирование у учащихся, на основе анализа различных исторических источников, деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного материала через выражение позиции определенной социальной группы российского общества в начале XX в.

  2. Содержательная – использование методов схематического изображения, системного анализа, решения проблемных задач для наполнения урока новым содержанием, для развития и сохранения интереса школьников в вопросах изучения истории человечества в целом и истории своей страны в особенности.


Структура урока.

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивации с постановкой цели

Зачитывает эпиграф урока и предлагает учащимся ответить на вопрос Какие ассоциации у вас вызвали слова М. Цветаевой? О каком событии идет речь?

Какое историческое событие называют гражданской войной?


Отвечают на вопрос - гражданская война.

Война братоубийственная, внутри одной страны, между гражданами своего Отечества.


2

Актуализация знаний

Гражданская война – событие исключительно российское, есть аналоги в мировой истории?

Испания, США, Франция…

3

Обобщения знаний

Итак, Гражданская война – это историческое событие, которое можно проанализировать по определенным критериям. Вспомните, какие критерии используются для анализа войны.

Давайте попробуем оживить эту схему, прожив Судьбу одной из социальных групп населения России в начале XXв.

Каждая группу – творческая лаборатория, на основе анализа исторических источников и имеющихся знаний, составьте социально-экономический портрет той группы, которая вам досталась.



Называют:

  1. Социально-экономические предпосылки.

  2. Политические предпосылки.

  3. Причины.

  4. Цели и задачи, методы и средства.

  5. Основные события.

  6. Итоги.

Анализируют источники, выделяют основные моменты, связанные с жизнью социальной группы, представляют результаты работы, отметив удовлетворенность или неудовлетворенность своего положения. (отмечают на доске в схеме)


4.

Применение систематизированных знаний.

1.Задает вопрос: Определите, можно ли считать, что Россия начала XXв. была сгустком противоречий?

2.Предлагает вспомнить основные события, которые пришлось пережить русскому народу в этот промежуток времени:

1914 г, 1916-1917, февраль 1917, октябрь 1917.

3.Предлагает обсудить в группах, как эти события отразились на судьбе разных социальных групп.

4. Рекомендует обратиться к пакету документов о мероприятиях Советской власти и прокомментировать реакцию сословия или класса в связи с ними. Как изменилось соотношение сил в стране?

5. На основе анализа пакета документов программ движений в гражданской войне, объясните участие представителей вашей социальной группы в том или ином лагере.


6.Вновь обращаемся к схеме анализа войны. Через отношение к гражданской войне разных групп населения страны, мы увидели предпосылки, причины, цели, методы борьбы. Но каждая война имеет свой итог. Каков же итог гражданской войны? Как война повлияла на судьбу вашего сословия или класса?

1.Отвечают на поставленный вопрос. Вывод по схеме: раскол о обществе, множество противоречий, расслоение внутри сословий.

2.Вспоминают о вступлении России в Первую мировую войну, общенациональном кризисе, свержении самодержавия, приходе большевиков к власти.

3. На основе карты и данных диаграмм обсуждают как события повлияли на судьбу их социальной группы.

4. На основе документа , дают характеристику изменений, произошедших в жизни своей социальной группы. (отмечают на схеме изменения в социальной структуре страны) подвижка в обществе, углубление расслоения общества, нарастание недовольства, революционизация общества.

5.Анализируют документ, примеряя факты к судьбе своего сословия и отвечают на поставленный вопрос.

Делают вывод о том, что в каждом движении были представители их социальных групп, и даже ближайшие родственники оказывались по разные стороны баррикад.

Одни погибли, другие получили увечья, третьи оказались на чужбине навсегда оказавшись оторванными от Родины.

5

Рефлексии.

Выберите одно из высказываний и аргументируйте свою позицию. Действуя в соответствии с правилом анализа исторического события мы проживали судьбы русских людей в грозном вихре гражданской войны, и все же я считаю, что анализ будет неполным, пока мы не ответили на вопрос: «Кто победил в гражданской войне?»


2. Зачитывает строки Б. Васильева

«… Гражданская война есть

ни с чем несравнимая народная трагедия,

в которой никогда не было победителей…»

(Борис Васильев)


3.Задает домашнее задание: Написать эссе по проблеме Гражданской войны, продолжив мнение.
1.Трагедия гражданской войны учит нас…


Устные высказывания по проблеме.

Делают вывод о том, что победителей в Гражданской войне нет и быть не может.

2.Записывают домашнее задание.



Краткое описание документа:
план - конспект урока « Кто победил в Гражданской войне?» выполнен в технологии кейс-стади, в соответствии с требованиями ФГОС. Урок является завершающим в теме «Россия в эпоху революций и гражданской войны в начале XX века». урок рассчитан на хорошо подготовленных учащихся 11 класса. Предварительная работа предполагала просмотр киноматериалов по истории гражданской войны, знакомство с исторической и художественной литературой. использование технологии кейс-стади позволяет учащимся использовать не только предложенные учителем отрывки различных документов, но и те источники, которые учащиеся сами смогла найти при подготовке к уроку.
Общая информация

Номер материала: 38259032613

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.