Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока «Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт урока «Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц»

библиотека
материалов

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

Цель: ознакомление учащихся с твердым согласным звуком [ц], буквами Ц, ц.

Задачи: познакомить со звуком [ц] и буквой Цц; древней профессией – кузнец;

Развивать навык отличать звук [ц] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв русского языка; умение читать слоги, слова с новой буквой; речь обучающихся;

Формировать умения слушать, слышать друг друга, вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в парах и группах.

Воспитывать интерес к народным промыслам, уважение к людям.

Тип урока: освоения новых знаний и способов действий

Планируемые результаты:

Предметные: выделяют звук [ц] из слов, характеризуют его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначают буквами Ц, ц; распознают в словах новый звук, читают слоги и слова с изученной буквой; называют (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твёрдости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц); читают стихотворные тексты; выполняют задания к текстам.

Метапредметные (УУД)

Регулятивные: формулируют учебную задачу под руководством учителя.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – характеризуют звук [ц], букву Ц, знаково-символические – моделируют схемы слов

Коммуникативные: соблюдают простейшие нормы речевого этикета, умение слушать и слышать, вступать в диалог, владеть вербальными и невербальными средствами речи.


Личностные результаты

Проявляют уважение к людям труда, интерес к изучению нового.


Основное содержание темы, понятия и термины:

Буквы Ц, ц; звук [ц ]; буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц); слого-звуковой анализ слова; стихотворный текст

Образовательные ресурсы:

Выставка работ кузнеца, презентация, картинки Тома и Тима, сигнализаторы – красный, зеленый, предметные картинки и схемы слов: цветы, цапля, цирк, разрезные карточки; карточки с загадками для работы в группах; задания для работы в парах; карточки с буквами Ж, Ш, Й,Ч, Ц, лента букв, алфавит








Ход урока


Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности






2 мин

-Сегодня у нас на уроке много гостей, которых мы очень рады видеть.

На вас надеюсь я, друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

-Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Звуков и Букв вместе со своими верными помощниками Томом и Тимом. Но, чтобы совершить новые для нас открытия, нам, как настоящим путешественникам, что для этого понадобится?

-Правильно.

- А ещё наблюдательность, внимание, умение работать в группах, полученные ранее знания тоже будут нужны.

Настрой на урок, на ситуацию, предложенную учителем.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя





Дети отвечают

Личностные:

-осознание себя как ученика.

Коммуникативные:

- умение слушать и слышать.

II. Актуализация знаний.






5 мин

-Том и Тим предлагают сыграть в игру «Да - нет».

- Если высказывание верное, показываем карточку зеленого цвета – это обозначает «ДА», если высказывание неверное, показываем карточку красного цвета – это обозначает – «НЕТ».


- Приготовьтесь внимательно слушать вопрос, не спешите, подумайте, ответ даем по моей команде.



-Верно ли, что звуки мы произносим и слышим?

- А буквы видим и пишем?


-Верно ли, что все согласные парные?




-Верно ли, что Том дружит с буквами А, О, У, Ы?

- Почему?



-А с какими гласными дружит Тим?



- Молодцы ребята, вы справились с заданием, Том и Тим довольны вашей работой.


Дети сигнализаторами показывают, согласны с утверждением – зеленый, нет - красный.

Отвечают на вопросы.









- Верно - зеленый сигнал


- Неверно – красный сигнал

- Далее ученик отвечает, остальные дети знаками показывают, согласны с ответом одноклассника или нет.

- Верно – зеленый сигнал

- Обозначают твердость предшествующего согласного.

- И , Е, Ё, Ю, Я Обозначают мягкость предшествующего согласного.

Личностные:

-Самооценка.

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-Умение слушать и слышать.

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Умение полно и точно выражать свои мысли.


III. Выявление места и причины затруднения

- Но вот беда, когда они к нам спешили на урок, рассыпали своих верных друзей – буквы: Й, Ж, Ш, Ч, Ц и между ними произошел спор кому принадлежит каждая из букв?

- Давайте поможем им поделить буквы между собой.


- С кем будет дружить буква Ц?

- Почему возникли затруднения?

- Какие задачи стоят перед нами на уроке?

- Сформулируйте задачи нашего урока, опираясь на слова-помощники:

-познакомиться с … звуком и с новой …;

-учиться читать … и … с новой буквой

- помочь …. и … узнать с кем будет дружить новая ….










Дети делят буквы, поясняя свой выбор: Том – Ж, Ш (всегда твердый); Тим – Й, Ч (всегда мягкий)




Ответы детей



Цель нашей работы такова:

- познакомиться с новым звуком и новой буквой;

- учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой

- помочь Тому и Тиму с кем будет дружить новая буква

Познавательные:

- умение структурировать знания;

- постановка и формулирование проблемы;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

IV. Построение проекта выхода из затруднения


  1. Работа в группах








5 МИН














  1. Проверка выполнения группового задания




5 МИН


Работа с документ камерой












ФИЗ. МИНУТКА-2 МИН

-Ребята в этом нам поможет письмо, которые принесли нам Том и Тим.

-Мы отправляемся в путь. Сейчас вам предстоит работа в группах по следующему плану:

1) Отгадать загадку

2) Составить звуковую схему слова-отгадки.

3) Дать характеристику новому звуку по плану:

гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий.

Загадка для 1 группы:

Нарядные сестрёнки

Весь день гостей встречают,

Головками кивают

И мёдом угощают.

Загадка для 2 группы:

На одной ноге стоит, 
В воду пристально глядит. 
Тычет клювом наугад - 
Ищет в речке лягушат

Загадка для 3 группы:В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.

- Проверим, верно ли вы составили схему слов-отгадок по плану:

- Прочитайте загадку.

- Назовите отгадку ( выставляется картинка отгадки)

- Сравните составленную схему со схемой на доске (демонстрация схемы слова через документ камеру соответствующая схема учителя идет сравнение)

- Произнесите первый звук

- Какой это звук гласный или согласный?

- Глухой или звонкий?

- Твердый или мягкий?

- Давайте хором произнесем все слова - отгадки.

- Почувствовали ли вы разницу в произношении звука?

- Молодцы


- А сейчас посмотрите мультфильм и постарайтесь запомнить слова, в которых встречается звук [ц].

- Назовите слова, в которых встречается звук [ц] .

Целый день на циферблате

Стрелочки по цифрам скачут.

Тик – так, тик – так.

Даже ночью не спят,

Все бегут, все спешат.

Цок-цок, цок-цок,

Прыг да скок, прыг да скок.

Цифры стрелочки считают

И бегут-бегут вперед!

Цок-цок, цок-цок,







Дети отгадывают загадки.


Выполняют слого-звуковой анализ слов, составляют схемы


Цветы




Цапля




Цирк






Учащиеся дают ответы по плану





- Звук [ц] – согласный, глухой, твердый







Делают вывод, что

- Звук [ц] – согласный, глухой, всегда твердый



Дети слушают



Отвечают на поставленный вопрос

Личностные:

-Самооценка.

-Смыслообразование (интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу).

Регулятивные:

- Постановка учебной задачи.

-Определение последовательности действий.

-Контроль (сличение способа действия и его результата).

-Коррекция.

-Оценка (осознание того, что усвоено).

-Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Знаково-символические действия (моделирование).

-Логические (анализ с целью выделения сущ. и несущ. признаков, доказательство).

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать:

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Участие в коллективном обсуждении проблем.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Сотрудничество с группой сверстников.

-Понимание возможности различных точек зрения на предмет.

-Уважение к другой точке зрения.

-Учёт разных мнений и умение выразить своё.

-Умение договариваться и находить общее решение.

-Умение убеждать и уступать.

-Способность сохранять доброжелательность в ситуации конфликта интересов.

-Адекватно реагировать на высказывания сверстников.

3. Знакомство с буквой Ц

Картинка с буквами (цэ) Ц


5 мин





Работа с лентой букв и алфавитом


- Кто знает, какой буквой обозначается звук [ц]?


На что похожа буква (цэ) Ц?


Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква
це.



- Где на ленте букв живет буква (цэ) Ц?

- Почему на ленте букв буква (цэ) Ц живет в синем, домике на нижней полочке?

- Назовите ее соседей?

- Имеет ли пару буква це по звонкости?

  • - Найдите место буквы Ц в алфавите и назовите ее соседей.



- Ребята, Том и Тим внимательно нас слушали и решили, что теперь мы сможем им помочь.

- Кому принадлежит буква (цэ) Ц?

- Почему?

- Буквой (цэ) Ц



Читает ученик, показывая картинку

Дети слушают.






Находят букву Ц

- на «ленте букв»,




- в алфавите

Отвечают на вопросы





Дети хором: Тому.


- Звук [ц] – согласный, твердый, непарный, глухой, непарный



V. Реализация построенного проекта


5 МИН




1. Чтение слогов
(учебник, с. 51)










  1. Работа со словарем






  1. Чтение слов

(учебник, с. 51)






- Ребята, Том и Тим рады, что вы сумели разрешить их спор и теперь они с удовольствием послушают, как вы будете читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

- Чтобы прочитать букву (цэ) Ц, надо произнести ее звук, причем всегда твердо


Прочитайте слоги: хором.

- Цепочкой сверху – вниз, снизу - вверх

- Прочитайте слоги, в которых гласные должны обозначать мягкость.

- Как будете читать эти слоги?

- Послушайте загадку. Кто это?

Пламя пышет жаром,

Льется пот с лица,

Звонко бьет по стали

Молот …


- Кого называют кузнецом?

- Где можно узнать точное значение этого слова?

Работа со «Словарем русского языка» С. И. Ожегова с. 304

- Если кто-то из вас заинтересуется, то можно посмотреть Словарь на нашей книжной полке.

- Найдите в учебнике слова

- Давайте прочитаем слова в 1-м столбике хором.

- Когда говорим кузнец, а когда кузнецы?

- Прочитаем слова во 2 –м столбике.

- А вы знаете, что такое кузница?










Дети читают слоги:

-хором;

-цепочкой.





- Кузнеца (картинка)








Слушают




Отвечают на вопросы.









Личностные:

-Самооценка.

-Смыслообразова-

ние (познавательная мотивация, интерес к новому).

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

-Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.


VI. Включение в систему знаний и повторений


7 мин

- Более подробно вы узнаете из рассказа кузнеца, который живет и работает у нас в поселке - Сычева Виктора Игнатьевича

Выступление кузнеца



- Спасибо за ваш интересный рассказ

- Ребята вам понравилось?

- Давайте и мы отблагодарим нашего кузнеца Виктора Игнатьевича и прочитаем стихотворение Лютфи, посвященное древней профессии кузнеца.


.

Слушают





Задают вопросы


Вручается подарок




Дети читают стих.

Личностные:

- проявляют уважение к людям труда.


Коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- вступать в диалог.


VII Рефлексия.



2 мин

-Удалось ли нам разрешить поставленные задачи в начале урока?

- Где нам пригодятся

- Вы все сегодня много и хорошо работали на уроке, Тому и Тиму очень понравилось, что вы не только разрешили их спор, но и познакомились с древней профессией кузнеца.

- Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность, поднимите сигнализаторы:

Зелёный – всё получилось,

Красный – было трудно на уроке


-Дети, спасибо за работу на уроке!

- Спасибо Виктору Игнатьевичу!




Регулятивные:

-Контроль и оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества усвоения).

-Саморегуляция.

Познавательные:

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результата деятельности.

Личностные:

-Самооценка.





Краткое описание документа:

В начале урока детям было предложено продолжить путешествие по стране Звуков и Букв вместе со своими верными помощниками Томом и Тимом. По ходу урока дети были вовлечеры в разные виды деятельности (групповую, работу в парах, работа со словарём).Проверка выполненных заданий контролировалась при помощи документ камеры.Была организована встреча с кузнецом, который рассказал детям о своей работе и показал свои изделия.Детей это очень заинтересовало, кузнец прагласил их посетить его кузницу.В конце урока дети оценивали сами свою деятельность.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров405
Номер материала 38268032616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх