1573375
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт урока «Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц»

Конструкт урока «Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц»

библиотека
материалов

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

Цель: ознакомление учащихся с твердым согласным звуком [ц], буквами Ц, ц.

Задачи: познакомить со звуком [ц] и буквой Цц; древней профессией – кузнец;

Развивать навык отличать звук [ц] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв русского языка; умение читать слоги, слова с новой буквой; речь обучающихся;

Формировать умения слушать, слышать друг друга, вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в парах и группах.

Воспитывать интерес к народным промыслам, уважение к людям.

Тип урока: освоения новых знаний и способов действий

Планируемые результаты:

Предметные: выделяют звук [ц] из слов, характеризуют его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначают буквами Ц, ц; распознают в словах новый звук, читают слоги и слова с изученной буквой; называют (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твёрдости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц); читают стихотворные тексты; выполняют задания к текстам.

Метапредметные (УУД)

Регулятивные: формулируют учебную задачу под руководством учителя.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – характеризуют звук [ц], букву Ц, знаково-символические – моделируют схемы слов

Коммуникативные: соблюдают простейшие нормы речевого этикета, умение слушать и слышать, вступать в диалог, владеть вербальными и невербальными средствами речи.


Личностные результаты

Проявляют уважение к людям труда, интерес к изучению нового.


Основное содержание темы, понятия и термины:

Буквы Ц, ц; звук [ц ]; буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц); слого-звуковой анализ слова; стихотворный текст

Образовательные ресурсы:

Выставка работ кузнеца, презентация, картинки Тома и Тима, сигнализаторы – красный, зеленый, предметные картинки и схемы слов: цветы, цапля, цирк, разрезные карточки; карточки с загадками для работы в группах; задания для работы в парах; карточки с буквами Ж, Ш, Й,Ч, Ц, лента букв, алфавит








Ход урока


Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности






2 мин

-Сегодня у нас на уроке много гостей, которых мы очень рады видеть.

На вас надеюсь я, друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

-Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Звуков и Букв вместе со своими верными помощниками Томом и Тимом. Но, чтобы совершить новые для нас открытия, нам, как настоящим путешественникам, что для этого понадобится?

-Правильно.

- А ещё наблюдательность, внимание, умение работать в группах, полученные ранее знания тоже будут нужны.

Настрой на урок, на ситуацию, предложенную учителем.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя





Дети отвечают

Личностные:

-осознание себя как ученика.

Коммуникативные:

- умение слушать и слышать.

II. Актуализация знаний.






5 мин

-Том и Тим предлагают сыграть в игру «Да - нет».

- Если высказывание верное, показываем карточку зеленого цвета – это обозначает «ДА», если высказывание неверное, показываем карточку красного цвета – это обозначает – «НЕТ».


- Приготовьтесь внимательно слушать вопрос, не спешите, подумайте, ответ даем по моей команде.



-Верно ли, что звуки мы произносим и слышим?

- А буквы видим и пишем?


-Верно ли, что все согласные парные?




-Верно ли, что Том дружит с буквами А, О, У, Ы?

- Почему?



-А с какими гласными дружит Тим?



- Молодцы ребята, вы справились с заданием, Том и Тим довольны вашей работой.


Дети сигнализаторами показывают, согласны с утверждением – зеленый, нет - красный.

Отвечают на вопросы.









- Верно - зеленый сигнал


- Неверно – красный сигнал

- Далее ученик отвечает, остальные дети знаками показывают, согласны с ответом одноклассника или нет.

- Верно – зеленый сигнал

- Обозначают твердость предшествующего согласного.

- И , Е, Ё, Ю, Я Обозначают мягкость предшествующего согласного.

Личностные:

-Самооценка.

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-Умение слушать и слышать.

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Умение полно и точно выражать свои мысли.


III. Выявление места и причины затруднения

- Но вот беда, когда они к нам спешили на урок, рассыпали своих верных друзей – буквы: Й, Ж, Ш, Ч, Ц и между ними произошел спор кому принадлежит каждая из букв?

- Давайте поможем им поделить буквы между собой.


- С кем будет дружить буква Ц?

- Почему возникли затруднения?

- Какие задачи стоят перед нами на уроке?

- Сформулируйте задачи нашего урока, опираясь на слова-помощники:

-познакомиться с … звуком и с новой …;

-учиться читать … и … с новой буквой

- помочь …. и … узнать с кем будет дружить новая ….










Дети делят буквы, поясняя свой выбор: Том – Ж, Ш (всегда твердый); Тим – Й, Ч (всегда мягкий)




Ответы детей



Цель нашей работы такова:

- познакомиться с новым звуком и новой буквой;

- учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой

- помочь Тому и Тиму с кем будет дружить новая буква

Познавательные:

- умение структурировать знания;

- постановка и формулирование проблемы;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

IV. Построение проекта выхода из затруднения


  1. Работа в группах








5 МИН














  1. Проверка выполнения группового задания




5 МИН


Работа с документ камерой












ФИЗ. МИНУТКА-2 МИН

-Ребята в этом нам поможет письмо, которые принесли нам Том и Тим.

-Мы отправляемся в путь. Сейчас вам предстоит работа в группах по следующему плану:

1) Отгадать загадку

2) Составить звуковую схему слова-отгадки.

3) Дать характеристику новому звуку по плану:

гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий.

Загадка для 1 группы:

Нарядные сестрёнки

Весь день гостей встречают,

Головками кивают

И мёдом угощают.

Загадка для 2 группы:

На одной ноге стоит, 
В воду пристально глядит. 
Тычет клювом наугад - 
Ищет в речке лягушат

Загадка для 3 группы:В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.

- Проверим, верно ли вы составили схему слов-отгадок по плану:

- Прочитайте загадку.

- Назовите отгадку ( выставляется картинка отгадки)

- Сравните составленную схему со схемой на доске (демонстрация схемы слова через документ камеру соответствующая схема учителя идет сравнение)

- Произнесите первый звук

- Какой это звук гласный или согласный?

- Глухой или звонкий?

- Твердый или мягкий?

- Давайте хором произнесем все слова - отгадки.

- Почувствовали ли вы разницу в произношении звука?

- Молодцы


- А сейчас посмотрите мультфильм и постарайтесь запомнить слова, в которых встречается звук [ц].

- Назовите слова, в которых встречается звук [ц] .

Целый день на циферблате

Стрелочки по цифрам скачут.

Тик – так, тик – так.

Даже ночью не спят,

Все бегут, все спешат.

Цок-цок, цок-цок,

Прыг да скок, прыг да скок.

Цифры стрелочки считают

И бегут-бегут вперед!

Цок-цок, цок-цок,







Дети отгадывают загадки.


Выполняют слого-звуковой анализ слов, составляют схемы


Цветы




Цапля




Цирк






Учащиеся дают ответы по плану





- Звук [ц] – согласный, глухой, твердый







Делают вывод, что

- Звук [ц] – согласный, глухой, всегда твердый



Дети слушают



Отвечают на поставленный вопрос

Личностные:

-Самооценка.

-Смыслообразование (интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу).

Регулятивные:

- Постановка учебной задачи.

-Определение последовательности действий.

-Контроль (сличение способа действия и его результата).

-Коррекция.

-Оценка (осознание того, что усвоено).

-Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Знаково-символические действия (моделирование).

-Логические (анализ с целью выделения сущ. и несущ. признаков, доказательство).

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать:

-Вступать в диалог.

-Владеть вербальными и невербальными средствами речи.

-Участие в коллективном обсуждении проблем.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Сотрудничество с группой сверстников.

-Понимание возможности различных точек зрения на предмет.

-Уважение к другой точке зрения.

-Учёт разных мнений и умение выразить своё.

-Умение договариваться и находить общее решение.

-Умение убеждать и уступать.

-Способность сохранять доброжелательность в ситуации конфликта интересов.

-Адекватно реагировать на высказывания сверстников.

3. Знакомство с буквой Ц

Картинка с буквами (цэ) Ц


5 мин





Работа с лентой букв и алфавитом


- Кто знает, какой буквой обозначается звук [ц]?


На что похожа буква (цэ) Ц?


Букву «пэ» перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква
це.



- Где на ленте букв живет буква (цэ) Ц?

- Почему на ленте букв буква (цэ) Ц живет в синем, домике на нижней полочке?

- Назовите ее соседей?

- Имеет ли пару буква це по звонкости?

  • - Найдите место буквы Ц в алфавите и назовите ее соседей.



- Ребята, Том и Тим внимательно нас слушали и решили, что теперь мы сможем им помочь.

- Кому принадлежит буква (цэ) Ц?

- Почему?

- Буквой (цэ) Ц



Читает ученик, показывая картинку

Дети слушают.






Находят букву Ц

- на «ленте букв»,




- в алфавите

Отвечают на вопросы





Дети хором: Тому.


- Звук [ц] – согласный, твердый, непарный, глухой, непарный



V. Реализация построенного проекта


5 МИН




1. Чтение слогов
(учебник, с. 51)










  1. Работа со словарем






  1. Чтение слов

(учебник, с. 51)






- Ребята, Том и Тим рады, что вы сумели разрешить их спор и теперь они с удовольствием послушают, как вы будете читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

- Чтобы прочитать букву (цэ) Ц, надо произнести ее звук, причем всегда твердо


Прочитайте слоги: хором.

- Цепочкой сверху – вниз, снизу - вверх

- Прочитайте слоги, в которых гласные должны обозначать мягкость.

- Как будете читать эти слоги?

- Послушайте загадку. Кто это?

Пламя пышет жаром,

Льется пот с лица,

Звонко бьет по стали

Молот …


- Кого называют кузнецом?

- Где можно узнать точное значение этого слова?

Работа со «Словарем русского языка» С. И. Ожегова с. 304

- Если кто-то из вас заинтересуется, то можно посмотреть Словарь на нашей книжной полке.

- Найдите в учебнике слова

- Давайте прочитаем слова в 1-м столбике хором.

- Когда говорим кузнец, а когда кузнецы?

- Прочитаем слова во 2 –м столбике.

- А вы знаете, что такое кузница?










Дети читают слоги:

-хором;

-цепочкой.





- Кузнеца (картинка)








Слушают




Отвечают на вопросы.









Личностные:

-Самооценка.

-Смыслообразова-

ние (познавательная мотивация, интерес к новому).

Познавательные:

-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

-Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Смысловое чтение.

-Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.


VI. Включение в систему знаний и повторений


7 мин

- Более подробно вы узнаете из рассказа кузнеца, который живет и работает у нас в поселке - Сычева Виктора Игнатьевича

Выступление кузнеца



- Спасибо за ваш интересный рассказ

- Ребята вам понравилось?

- Давайте и мы отблагодарим нашего кузнеца Виктора Игнатьевича и прочитаем стихотворение Лютфи, посвященное древней профессии кузнеца.


.

Слушают





Задают вопросы


Вручается подарок




Дети читают стих.

Личностные:

- проявляют уважение к людям труда.


Коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- вступать в диалог.


VII Рефлексия.



2 мин

-Удалось ли нам разрешить поставленные задачи в начале урока?

- Где нам пригодятся

- Вы все сегодня много и хорошо работали на уроке, Тому и Тиму очень понравилось, что вы не только разрешили их спор, но и познакомились с древней профессией кузнеца.

- Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность, поднимите сигнализаторы:

Зелёный – всё получилось,

Красный – было трудно на уроке


-Дети, спасибо за работу на уроке!

- Спасибо Виктору Игнатьевичу!




Регулятивные:

-Контроль и оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества усвоения).

-Саморегуляция.

Познавательные:

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результата деятельности.

Личностные:

-Самооценка.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В начале урока детям было предложено продолжить путешествие по стране Звуков и Букв вместе со своими верными помощниками Томом и Тимом. По ходу урока дети были вовлечеры в разные виды деятельности (групповую, работу в парах, работа со словарём).Проверка выполненных заданий контролировалась при помощи документ камеры.Была организована встреча с кузнецом, который рассказал детям о своей работе и показал свои изделия.Детей это очень заинтересовало, кузнец прагласил их посетить его кузницу.В конце урока дети оценивали сами свою деятельность.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.