197497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению «Лев и собачка»

Конспект урока по литературному чтению «Лев и собачка»

Выберите документ из архива для просмотра:
2013. Лев и собачка.mp4 2.1 МБ
41888___-..--_...wmv 12.43 МБ
LEV-quotZDOROVOE-POKOLENИE-KRYMAquot-Rychanie-l_va(muzofon.com).mp3 98.81 КБ
Презентация готовая.ppt 2.34 МБ
карточки.docx 89.86 КБ
лев и собачка готовое.doc 62 КБ

Выбранный для просмотра документ Презентация готовая.ppt

библиотека
материалов
ЗЛОЙ СВИРЕПЫЙ ЛАСКОВЫЙ ХИЩНЫЙ ДОМАШНИЙ МАЛЕНЬКИЙ БОЛЬШОЙ ОПАСНЫЙ 		 ЗЛАЯ...
http://www.liveinternet.ru/users/fishe4ka78/friends http://big.newsru.com/cin...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд ЗЛОЙ СВИРЕПЫЙ ЛАСКОВЫЙ ХИЩНЫЙ ДОМАШНИЙ МАЛЕНЬКИЙ БОЛЬШОЙ ОПАСНЫЙ 		 ЗЛАЯ
Описание слайда:

ЗЛОЙ СВИРЕПЫЙ ЛАСКОВЫЙ ХИЩНЫЙ ДОМАШНИЙ МАЛЕНЬКИЙ БОЛЬШОЙ ОПАСНЫЙ ЗЛАЯ СВИРЕПАЯ ЛАСКОВАЯ ХИЩНАЯ ДОМАШНЯЯ МАЛЕНЬКАЯ БОЛЬШАЯ МИЛАЯ

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд http://www.liveinternet.ru/users/fishe4ka78/friends http://big.newsru.com/cin
Описание слайда:

http://www.liveinternet.ru/users/fishe4ka78/friends http://big.newsru.com/cinema/13jul2011/tolstoy_chekhov.html http://russianpoetry.ru/stihi/basni/lev-mechtatel.html http://littlelearner.deviantart.com/ http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-41888 http://www.youtube.com/watch?v=jjPyiNERCFw http://muzofon.com/search/РЫЧАНИЕ%20ЛЬВА

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_534258a1.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_m1674784d.gifhello_html_m1674784d.gifhello_html_534258a1.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_534258a1.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_m1674784d.gifhello_html_534258a1.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_m1674784d.gifhello_html_m56f16193.gif

400890

















http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=327689669-11-72&n=21





















400890

















http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=327689669-11-72&n=21



































Бессердечие



Жестокость



Сочувствие



Жадность



Забота



Переживание







Сострадание



Преданность



















Огорчение



Огорчение



Огорчение



Огорчение



Доброта



Доброта



Доброта



Доброта



Сочувствие



Сочувствие



Сочувствие



Сочувствие



Злость



Злость



Злость



Злость



Забота



Забота



Забота



Забота



Переживание



Переживание



Переживание



Переживание



Сострадание



Сострадание



Сострадание



Сострадание











Выбранный для просмотра документ лев и собачка готовое.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тип урока: Открытие нового знания.

Тема: Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Планируемые результаты (УУД) на данном уроке.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

  • эмоциональная отзывчивость на жизненные события, способность сопереживать «братьям нашим меньшим»;

  • способность осознавать нравственные по­нятия и моральные нормы, такие как подде­ржка, понимание, взаимопомощь, милосер­дие, честность, дружба, совесть;

  • умение выражать свое эмоциональное от­ношение к содержанию прочитанного.


Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

  • менять позиции слушателя, читателя, зри­теля в зависимости от учебной задачи;

  • принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане и оценивать их.


Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

  • читать тексты, понимать фактическое со­держание текста;

  • находить в тексте ответ на заданный воп­рос;

  • ориентироваться в содержании текста;

- обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные вы­воды.


Коммуникативные УУД:


Обучающийся научится:

  • реализовывать потребность в общении со сверстниками;

  • проявлять интерес к общению парной и группо­вой работе.


Предметные результаты:


- осознанное восприятие содержания текста, оценка его характера;

- ориентирование в нравственном содержании прочитанного, осознание сущности поведения героев;

- участие в обсуждении (диалоге) прослушанного и прочитанного произведения;

- овладение навыками осознанного, правильного, выразительного чтения;

- расширение представлений о произведениях Л.Н.Толстого.













Ход урока


  1. Орг момент

Как настроение? Улыбнитесь друг другу, подарите мне и гостям свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению. Садитесь.


Поднимите свои красивые глазки на меня. Начинаем урок литературного чтения. Пусть этот урок принесет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.


  1. Актуализация знаний.

С творчеством какого писателя мы знакомимся? (слайд – портрет Толстого)

Какие произведения уже прочитали?

Что общего в этих рассказах?


  1. Артикуляционная разминка.

Сегодня мы познакомимся с новым произведением.


Для того, что бы хорошо читать - нужно правильно дышать.

  • Дыхательная гимнастика.


Представьте, что у вас у руках находится свеча. (слайд – свеча)

Подуйте на неё так, чтобы пламя покачнулось, но не потухло. Свеча догорает и нужно её задуть, наберите в легкие как можно больше воздуха и задуйте свечу. Пусть с погасшим пламенем погаснут и наши тревоги и волнения.


Вот теперь мы готовы читать? Как мы будем читать?(выразительно, правильно)

Для того чтобы при чтении правильно произносить все звуки не много потренируемся.

  • Работа над скороговоркой.


До города дорога в гору, от города – с горы. (слайд)

Прочитайте предложение медленно. Положите руки ладонями на стол. При произношении первой части плавно согните ладонь правой руки «домиком», при произношении второй части правую ладонь распрямите, а левую согните.

Произнесите предложение медленно, теперь быстрее.

  • Упражнение на интонирование.


Прочитайте предложение с чувством радости , грусти, тревоги.


Ребята, а что это за предложение? (скороговорка)

Почему вы так решили? (повторяется звук /р/)


  1. Постановка темы урока.


Если животное часто повторяет звук /р/, как правильно сказать, что оно делает?

А кто из животных часто рычит?

Послушайте рычание. Кому оно принадлежит? (звукозапись рычания льва)

(Слайд - изображение льва)


Что вы знаете об этом животном?


Ученик: Лев – это хищное животное из семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов. Длина тела достигает 2 м 40 см, вес более 230 кг. Лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание.


У вас на столах находятся схемы. (слайд) Заполните их, опишите, какой лев?

Сегодня мы познакомимся с произведением, в котором одним из главных героев является лев.

Откройте учебники на стр. 160, прочитайте название.

Кто второй герой? Какая она? Опишите, заполнив схему.


Физминутка

Встаньте и покажите какой лев. (он большой – встали на цыпочки, руки подняли над головой)

А какая собачка? (она маленькая – сели на корточки)


Садитесь. Как вы думаете, о чем произведение с таким название? Что может связывать этих животных? Встречаются ли они в природе вместе?


  1. Работа по теме урока.

Обратите внимание на надпись после заголовка. Прочитайте предложение на экране.

Эта быль произошла в Лондоне.

Какие слова не понятны?

Что такое быль? Если не знаем, что обозначает слово, где можно узнать его значение? (словарь Ожегова)

Что такое Лондон? Почему это слово написано с заглавной буквы?

Итак, у нас есть два вопроса. Найдем ответы, поработав в группах.


1 группа – работаем по словарю Ожегова. Найдите значение слова «быль».


2 группа – работаем по географической карте. Найдите Лондон. Столицей какой страны является?


(презентация выполненной работы)



История, о которой рассказывает Л.Н. Толстой, произошла очень давно в далеком от берегов России городе Лондоне. Может быть, об этой истории ему рассказал какой-нибудь моряк, который там бывал.


Садитесь поудобнее, поднимайте глазки на экран. (демонстрация слайд –фильма)


Какое впечатление?

Какие чувства и мысли возникли?

Перечитаем произведение.

Но вначале дадим своим глазкам отдохнуть.


Физминутка для глаз


(Чтение детьми текста по абзацу с параллельным обсуждением и словарной работой.)

По ходу чтения мы с вами обсудим качества, которые проявляются у льва и человека. И распределим их на две группы: качества, которые проявляет хищный лев и качества, которые проявляются у человека.

Прочитайте предложенный список качеств.

  • Бессердечие . Что значит это слово? Как понимаете слово бессердечный?

  • Жестокость.

  • Сочувствие.

  • Жадность.

  • Забота.

  • Переживание.

  • Сострадание.

  • Преданность.


Вопросы для обсуждения содержания произведения:

  1. Как вы оцениваете, описанную систему оплаты, когда за вход берут деньги или животных? Кем для человека являются домашние животные?

  2. Представьте, что хищный, голодный лев встретил на пути собачку, как он себя поведет? Он съест ее и это будет укладываться в пищевую сеть, которую мы изучали на уроках окружающего мира. Так почему же мы осуждаем поведение людей, которые кидают хищнику собаку? (Мы люди и кроме естественных инстинктов у нас должны быть моральные принципы, представление о дружбе, ведь собаки и кошки наши братья меньшие)

  3. Как вела себя собачка, почему она так поступила? Если бы собачка могла говорить, что бы она сказала льву?

  4. Как повел себя лев? Почему он, хищный зверь, мало того, что не тронул собачку, он еще и поделился с ней своей едой? Какие чувства возникли у льва к собачке?

  5. Какие взаимоотношения были у льва и собачки? Докажите это словами из текста.

  6. Чего хотел барин? Почему он хотел забрать собачку? Обратите внимание на это слово – собственная, не любимая, не его друг, а собственная. Не случайно Лев Николаевич использует это слово! Как оно характеризует отношение барина к собачке?

  7. Что случилось с собачкой? Как реагировал лев? Найдите слова в тексте подтверждающие это?

  8. Зачем льву дали другую собачку? Как он поступил? Почему? Можно ли так быстро забыть одного друга и сменить его на другого?


По ходу чтения мы с вами давали характеристику поведения льва по отношению к собачке и поведению людей. И что же у нас получилось? Каким мы видим хищного льва? А людей? Почему же Лев Николаевич, который в прочитанных нами ранее произведениях, показывал сильные стороны человека, в этом произведении показывает не самые лучшие качества людей?


Вот такая история произошла в далекие времена, в далеком Лондоне. А сейчас, в наши дни, может ли произойти подобная история – дружба животных, которые по всем законам природы не могут, не должны дружить?

Это не вероятно, но все - таки возможно… (демонстрация репортажа программы «Вести»)


И тогда, во времена Л.Н. Толстого, и сейчас такие прекрасные чувства, как дружба и сострадание, любовь и привязанность – вечны!


  1. Творческая работа в парах.


На листочках, которые лежат на ваших столах в конвертах нарисовано сердечко и лежат карточки с названиями чувств. Выберите, какие чувства возникли в ваших сердечках, поселились ли там доброта, сочувствие, захотели ли вы совершить какой-то поступок по отношению к животным.

(Дети вывешивают свои листочки на доску)


Карточки:


Жестокость. Сочувствие. Забота. Переживание. Сострадание. Преданность. Злость. Огорчение.



  1. Итог урока. Оценивание.


Читая рассказы, мы радуемся и огорчаемся, веселимся и грустим, испытываем чувство страха и чувство восторга, любви и ненависти, сражаемся, побеждаем, разочаровываемся, страдаем, празднуем вместе с героями, то плачем от горя, то смеёмся до слез.


Мы начинаем критически оценивать свои поступки. Мы думаем, рассуждаем, делаем выводы. Ведь мы люди! И если животные могут испытывать такие сильные чувства, то тогда мы – люди, тем более не должны их забывать.


Наш урок подходит к концу. Вы отлично потрудились. Оцените свою работу на уроке.

(слайд)

Что ты узнал на уроке?

Чему научился?

За что себя можешь похвалить?

Над чем еще надо поработать?

Какие задания тебе понравились?

Какие задания показались трудными?


Мы замечательный рассказ прочитали с вами, но мне не очень по душе его концовка …А вы не догадались почему?



  1. Домашняя работа.


Перескажите рассказ.

Придумайте свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.


Краткое описание документа:
Предлагаю Вашему вниманию разработку конспекта урока и презентацию к уроку литературного чтения для 3 класса автор учебника Л.Ф. Климанова и др. УМК «Школа России».
Урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения, направлен на формирование всех групп УУД. Включает в себя парные, групповые и индивидуальные виды работ. Подходит для использования в классах с инклюзивным обучением.
Презентация включает в себя слайдфильм по изучаемому произведению.
Общая информация

Номер материала: 38288032608

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.