Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Конспект урока по теме: «Среда обитания животных. Степени сравнения многосложных прилагательных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по теме: «Среда обитания животных. Степени сравнения многосложных прилагательных»

библиотека
материалов

Урок №26

Класс: 4

Дата: 6 декабря

Тема: Среда обитания животных. Степени сравнения многосложных прилагательных.

Цели и задачи урока: 1. Развитие лексических навыков по теме «Животные. Среда обитания».

2. Ознакомление с новым грамматическим материалом по теме «Степени сравнения многосложных прилагательных».

3. Совершенствование навыков чтения, монологической и диалогической речи.

4. Способствовать формированию навыков эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде.

5. Способствовать овладению обучающимися навыками критического и креативного мышления.

Форма урока: комбинированный

Методы и приемы, воздействованные на уроке: обучающие структуры заимствованные из сингапурской компании “Educare International Consultancy” «тейк оф- тач даун», «инсайд-аутсайд секл», «модель Фрейер», «тик-тэк-тоу»; фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, листы формата А4, фломастеры.

Ученики заранее образуют группы из 4 человек, каждая группа пронумерованиа, а также каждый ученик имеет свой номер. Сидящие по диагонали ученики являются участниками А и В.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  1. Приветствие (стихотворение-приветствие).

  2. Учитель: How are you today, students? (отвечают)

I’m very glad for you! Let’s begin our lesson!

  1. Проведение обучающей структуры «тейк оф- тач даун» (для получения информации о классе, а также знакомства с классом)

Учитель: I’ll tell some sentence. If you agree with me, stand up, please. If you don’t agree, don’t stand up. OK?

The weather is fine today.

It is December.

We are clever boys.

We are beautiful girls.

We like to study English.

We live in Kukmor.

We have a cat at home.

We have a dog at home.

Учитель: Thanks a lot, dears!

  1. Повторение пройденного материала.

  1. Проведение обучающей структуры «Модель Фрейер» (лист формата А4 складывается вчетверо, загибается смежный уголок и раскрывается). Эта обучающая структура помогает глубоко понять и осознать изучаемые концепции и понятия.

Учитель дает установку. Посередине (получается ромб) написать animals, на остальных четырех частях: 1)at home 2) on a farm 3)in the zoo 4)in the forest

Вам поможет упр.32 на стр.44 нашего учебника

Проверка выполнения задания (например, стол №4, участник №2, прочитай, пожалуйста, что же у вас получилось).

  1. Учитель: Now we should do ex.33 on p.44. Your task is to guess the animal.

Ученики читают текст, отгадывают загадку.

Учитель: Try to make your own quiz, please. Ill give you 1 minute.

Прослушиваются 2-3 ученика.

  1. Учитель: Students, are you tired? Вы устали. Let’s have a rest then!

Проведение обучающей структуры «инсайд- оутсайд сёкл».

Учитель дает установку: участники А должны встать и образовать круг; участники В встают и образуют внутренний круг, лицом к лицу к внешнему кругу. Поздоровайтесь (кулачками). Необходимо сделать столько шагов, сколько будет ответ на вопрос.

How many seasons do we have? (делают 4 шага)

Вопрос для обсуждения: Do you like animals?

What is the date today? (делают 6 шагов)

Вопрос для обсуждения: Do you have any animal at home?

How many days are there in a week? (делают 7 шагов)

Вопрос для обсуждения: Do you take care of your animal?

(учитель расспрашивает, что ответил партнер, после каждого перехода)

  1. Введение нового лексического материала.

  1. Учитель показывает презентацию с изображениями животных и среды их обитания.

Ученики читают по одному слову, стараются догадаться о значении слова.

  1. Учитель: Students, animals have lost their homes. Let’s help them to find the places (выполняется упр.35, стр.45).

  2. Учитель: Tell me, please what are the differences between the animals? Чем отличаются животные друг от друга? (отвечают: больше, сильнее, умнее, красивее) Правильно. А как мы можем их сравнить? (отвечают: используя степени сравнения прилагательных). Давай же вспомним об образовании степеней сравнения прилагательных, я раздам вам карточки с заданием, вам необходимо образовать сравнительную и превосходную степени прилагательных.

  1. Введение нового грамматического материала.

  1. Учитель: Вы превосходно справились с заданием. А как же быть с многосложными прилагательными? Теперь вы увидите примеры образования степеней сравнения многосложных прилагательных. Ваша задача: прочитать примеры и самим

Составить правило образования степеней сравнения многосложных прилагательных.

(рассматривают примеры, формулируют правило).

  1. Первичное закрепление грамматического материала.

Учитель: Вам необходимо написать на карточках по 2 прилагательных и название 1 животного, перемешайте листочки и разложите 9 листочков в формате 3*3 по схеме, которую вы видите на экране. Вам в этом поможет упр. 39 на стр.46. Теперь составьте предложения. Участники №1 составляют предложения со словами по красной линии, №2 по зеленой, №3 по синей и№4 по желтой линии.

  1. Учитель: Молодцы! Я вижу, что вы действительно поняли новую тему.

  1. Подведение итогов.

  1. Учитель: Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось, а что не понравилось? Какие у вас есть пожелания?

  2. Оценки.

  3. Спасибо за урок. Youre super!





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка урока рассчитана для изучения темы «Среда обитания животных» в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.З.Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Изучая вышеназванную тему вводится грамматический материал «Образование степеней сравнения многосложных прилагательных». Изучение грамматического материала основывается на проблемном обучении. Перед учащимися ставится проблема, как образовать степени сравнения многосложных прилагательных и предоставляются примеры. Ученики, используя примеры, должны сами сформулировать правило. Мой опыт такого метода работы доказал, что учащиеся с интересом изучают примеры и у них очень хорошо получается формулирование правил.Изучение лексического материала проходит с помощью обучающих структур сингапурской компании «Educare International Consultancy». Министерство образования Республики Татарстан и сингапурская компания «Educare International Consultancy» запустили совместный проект «Совершенствование качества преподавания в РТ», который предполагает возможность тиражирования, творческого применения в образовательных проектах лучшего мирового опыта организации учебной деятельности. Мы, учителя РТ, с интересом и удовольствием используем структуры данного проекта, которые учат детей эффективной коммуникации. На уроках обучающиеся работают в командах, что помогает им сотрудничать в своих действиях. Использование данных структур предполагает овладение навыков критического и творческого мышления.

Разработка урока будет интересна для педагогов иностранного языка.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров531
Номер материала 38293032634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх