Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План-конспект урока «Декор и положение человека в обществе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

План-конспект урока «Декор и положение человека в обществе»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Декор и положение человека в обществе.

1.Цель урока:

-дать обучающимся возможность выявлять характерные особенности декора в русском костюме , архитектуре и положения человека в обществе; создавать костюмы по собственному замыслу, используя разнообразные приёмы работы кистью; выделять элементы русского народного узора; показывать особенности изменения декора в связи с изменением социального положения человека в обществе.

-углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

-воспитывать любовь к народному декоративно-прикладному искусству России. Дать возможность обучающимся почувствовать себя мастерами декора.

2.Задачи:

-личные: Проявлять уважительное отношение к народному искусству. Осознавать значение творчества русского народа и его связь с литературным творчеством наших писателей и поэтов.

- метапредметные:

познавательные УУД: с помощью учителя открывать и структурировать знания о декоративно- прикладном искусстве России.

регулятивный УУД: с помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний по теме урока.

коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками и учителем.

- предметные: выявлять характерные особенности декора в русском костюме , архитектуре и положения человека в обществе; создавать костюмы и строения по собственному замыслу, показать изменения декора в связи с изменением социального положения человека в обществе.



4. Тип урока: обобщающий урок закрепления полученных знаний, урок путешествие.

5. Форма работы учащихся: групповая , Фронтальная.

6. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, записи русской инструментальной музыки, магнитола.

7. Материалы: бумага кисти краски ножницы клей.

Зрительный ряд : презентация «В гостях у народных мастеров»



ПЛАН УРОКА

Организационный момент Мотивация к учебной деятельности . 1мин.

Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний . 5мин.

Путешествие

  1. Станция «Всезнайка» (Постановка учебной задачи) 4мин.

  2. Станция «Литературная» (Создание условий для решения учебной задачи) 7мин.

  3. Станция « Мастеров». (Практическая деятельность учащихся дифференцированное творческое задание) 20мин.

  4. Станция «Выставочная» 3мин.

  5. Итог урока. Рефлексия. 5мин



ХОД УРОКА

1.Организационный момент Мотивация к учебной деятельности .



Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

1. Проверим на месте ли

-«разноцветные сестрицы, которые заскучали без водицы» (гуашь). Покажите их.

2. Сегодня вам не обойтись без той, которая

- «Над бумажным над листом машет весело хвостом.

   И не просто машет, а бумагу мажет.

   Красит в разные цвета.

   Ух, какая красота!» (кисть). Покажите её.

Сегодня мы будем работать с ножницами, ребята не забывайте ножницами нужно пользоваться аккуратно, не подавать друг другу ножницы острыми концами вперёд.



                               II. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний

Тема урока «Декор и положение человека в обществе»

Цель урока показать особенности изменения декора в связи с изменением социального положения человека в обществе.



Станция «Всезнайка»

На уроке мы обобщим и закрепим полученные ранее знания

Но прежде чем перейти к теме урока мы с вами должны вспомнить о том, что курс изобразительного искусства 5-го класса посвящён декоративно-прикладному творчеству.

Давайте ответим на некоторые вопросы:

-что означает слово декор; /ответ детей/

-что означает понятие декоративно- прикладное искусство ; /ответ детей/

-как оно используется для украшения одежды; /ответ детей/

-как оно используется для украшения домов и почему русское зодчество в своей основе деревянное?

-как оно используется для украшения домашней утвари ; /ответ детей/

Но с начала мы посмотрим презентацию о декоративно-прикладном искусстве «В гостях у народных мастеров»

( просмотр презентации)

Станция «Литературная»

Ребята сейчас мы совершим путешествие в Сказку о рыбаке и рыбке.

А.С. Пушкин написал прекрасную волшебную сказку на основе которой мы сможем решить задачи нашего урока: проявить уважительное отношение к народному искусству, осознать значение творчества русского народа и его связь с литературным творчеством наших писателей и поэтов.

Ребята внимание путешествие начинается

(играет лёгкая народная музыка)

1слайд (избушка, старик , старуха ,разбитое корыто)



Жил старик со своею старухой

У самого синего моря

Жили они в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года

Старик неводом ловил рыбу,

Старуха пряла свою пряжу

Раз он в море закинул невод,-

Пришёл невод с одною тиной

Он в другой раз закинул невод,-

Пришёл невод с травою морскою.

В третий раз закинул он невод,-

Пришёл невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой,- золотою.

Как взмолилась золотая рыбка!

Голосом молвит человеческим:

«Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь»,

Удивился старик, испугался.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово:

«Бог с тобою , золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе».

Станция «Мастеров» Практическая деятельность учащихся - дифференцированное творческое задание.



1.Старик возвращается к старухе, та ругает его за простодушие и требует, чтобы он попросил у рыбки новое корыто.

Ребята рыбка была волшебная ,но у нас такого волшебства нет и поэтому мы всё должны сделать своими руками. С этой целью мы с вами разделимся на две бригады мастеров: первая бригада это зодчие плотники краснодеревщики и вторая бригада ткачи модельеры вышивальщицы.

На предыдущем уроке мы с вами заготовили материал для строительства, для изготовления одежды для украшения домашней утвари, а сейчас мы воспользуемся этим материалом и поможем золотой рыбке исполнить просьбы старика.

Учитель открывает доску где мы видим чистый морской берег (учащиеся вырезают корыто и крепят его к доске, а рядом старуху в ветхом платье)

2.Далее по сюжету сказки пуще прежнего старуха браниться, и требует новую избу.

Бригада мастеров выполняя новый заказ они строят новый дом со светёлкой ,с кирпичной трубою.

Бригада мастериц создают для старухи новый красивый нарядный сарафан.

3. Несмотря на то, что положения старухи в обществе стало выше она хочет большего . Уж не хочет она быть она крестьянкой, хочет быть столбовою дворянкой.

Снова задала рыбка работу мастерам нужно строить высокий терем, да украсить его резьбою.

И у мастериц работы много нужно сделать дорогую дворянскую одежду, изукрасить её соболиным мехом да жемчугами. Да и слугам пошить одежду.

4.Но не успокаивается старуха , она снова бранит старика уж не хочет быть столбовою дворянкой, а хочет быть вольной царицей.

И снова у мастеров много работы нужно строит волшебный город, где старуха будет царицей. Нужно сшить мастерицам одежду для царицы, для слуг, и бояр.

5.Вот неделя , другая проходит,

Ещё пуще старуха вздурилась.

Царедворцев за мужем посылает,

Отыскали старика привели к ней.

Говорит старику старуха:

«Воротись, поклонись рыбке.

Не хочу быть вольной царицей,

Хочу быть владычицей морскою,

Чтобы жить мне в Океане-море,

Чтоб служила мне рыбка золотая

И была у меня на посылках».



Обратился старик снова к рыбке,

Ничего не сказала рыбка,

Лишь хвостом по воде плеснула.

Долго у моря ждал он ответа,

Не дождался, к старухе воротился-

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха

А пред нею разбитое корыто.

Учитель закрывает доску где с обратной стороны сидит старуха у разбитого корыта.



Станция «Выставочная». Итог урока



Сегодня на уроке мы обобщили полученные раньше знания и использовали их при путешествии в Сказку о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина.

Давайте внимательно рассмотрим, как изменялся декор окружающий старуху с изменением её положения в обществе. (Внимательно рассматриваем результаты своего труда , а затем ребята сами анализируют свою работу)

Рефлексия.

  А сейчас вы будете играть в «Молчанку». Я задаю вопросы, а вы отвечаете молча. Если вам понравилось, то поднимаете вверх 2 руки и молча изображаете, что кричите «Ура!». Если не всё понравилось, то поднимаете 1 руку.

1). Вам понравилось наше путешествие?

2). Вам понравилось создавать декор, заниматься творчеством?

3)Вам интересно было узнать побольше о декоративно-прикладном искусстве?

4) Вы любите заниматься народным творчеством?

5). Вы любите получать пятёрки?

Мне сегодня очень понравилось с вами работать. Спасибо.

             (Звучит музыка и идёт уборка рабочих мест)

Уборка рабочих мест: вылить воду, поставить баночки в коробку, положить альбомы на тумбочку, протереть парту.

                                                 Литература:

Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. для 5 класса общеобразоват. учреждений / Под. ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2011

Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство6 учебник для уч. 5-8 кл. В 4 ч. Ч3. Основы композиции. Обнинск: Титул, 2001.

Детям – о традициях народного мастерства. Учеб.-метод. пособие: В 2 ч. / Под. ред. Т.Я.Шпикаловой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.





Краткое описание документа:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема урока: Декор и положение человека в обществе. 1.Цель урока: -дать обучающимся возможность выявлять характерные особенности декора в русском костюме , архитектуре и положения человека в обществе; создавать костюмы по собственному замыслу, используя разнообразные приёмы работы кистью; выделять элементы русского народного узора; показывать особенности изменения декора в связи с изменением социального положения человека в обществе. -углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. -воспитывать любовь к народному декоративно-прикладному искусству России.

- метапредметные: познавательные УУД: с помощью учителя открывать и структурировать знания о декоративно- прикладном искусстве России. регулятивный УУД: с помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний по теме урока. коммуникативные УУД: сотрудничество с одноклассниками и учителем. - предметные: выявлять характерные особенности декора в русском костюме , архитектуре и положения человека в обществе; создавать костюмы и строения по собственному замыслу, показать изменения декора в связи с изменением социального положения человека в обществе. 4. Тип урока: обобщающий урок закрепления полученных знаний, урок путешествие. 5. Форма работы учащихся: групповая , Фронтальная. 6. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, записи русской инструментальной музыки, магнитола. 7. Материалы: бумага кисти краски ножницы клей.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1819
Номер материала 38299032602
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
26.03.2014
Просмотров: 339
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх