Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 2 класса «Переместительное свойство умножения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике для 2 класса «Переместительное свойство умножения»

библиотека
материалов

Предмет: математика

Класс: 2

Тип урока: урок открытия нового знания

Форма проведения: урок-игра

Тема урока: «Переместительное свойство умножения»

УУД:

Предметные:

- закреплять письменные и устные приемы вычислений в пределах 1-й сотни;

- совершенствовать умение решать текстовые задачи.

- продолжить формирование навыков определения компонентов и результата умножения;

Метапредметные:

- развивать познавательные процессы, внимание, речь (познавательные);

- воспитывать коммуникативную культуру учащихся (личностные);

- воспитывать волевые качества, умение оценивать результат деятельности (регулятивные).



Ход урока

1.Организационный момент (включение в деятельность).

Сядет тот, кто правильно назовет ответ:

- сумма чисел 10 и 3

- разность чисел 13 и 3

- сумма чисел 16 и 4

- разность чисел 20 и 3

- сумма чисел 40 и 10

- разность чисел 50 и 5

- сумма чисел 58 и 2

- разность чисел 58 и 2

- Какое у вас сейчас настроение? Покажите его с помощью маркерной доски (смайлик). Надеюсь, что такое настроение у вас останется до конца урока.

2. Работа в тетрадях

- Открываем тетради, записываем число, классная работа (комментируют сколько клеток и орфографию ученики)

3. Чистописание ( Вспоминаются ПРАВИЛА ПОСАДКИ)

- Возьмите дощечку. Я загадала число. В нем 3 десятка и 2 единицы. Покажите число на дощечке, которое я загадала. Открыли форзац учебника. Записали это число 1 раз. Увеличьте это число на 2 единицы. Покажите на дощечке. Увеличьте это число еще на единицы. Покажите на дощечке. Продолжите ряд самостоятельно. САМОПРОВЕРКА, ЭТАЛОН НА ДОСКЕ (32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50.) исправьте ошибки, подумав над ними! НА ПОЛЯХ НАЧЕРТИТЕ СТОЛБИК ДЛЯ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

4. Математический диктант

- Итак, мы вспомнили арифметические действия (КАКИЕ АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ МЫ ВСПОМИНАЛИ?) – сложение и вычитание. А какое новое действие мы еще знаем? (умножение) Что такое умножение? (сложение одинаковых чисел). Когда нам в жизни может пригодиться умножение? Сейчас мы покажем нашим гостям, как мы умеем умножать. Если вы напишите все ответы верно, то узнаете, кто еще пришел к нам в гости. (дети по одному пишут ответ на классной доске, остальные оценивают сигнальными линейками)

- по 2 взять 2 раза

- по 3 взять 2 раза

- по 4 взять 2 раза

- по 1 взять 6 раз (при умножении единицы на любое число получается это же число)

- по 0 взять 9 раз (при умножении нуля на любое число получается нуль).

- Давайте проверим себя по ключу (вывешивается ключ 4- Р, 6 – О, 8 – Б, 0 - Т). КТО ЕЩЕ ПРИШЕЛ К НАМ В ГОСТИ? (РОБОТ ФЕДЯ)

5. Постановка учебных задач

- Помогите роботу Феде решить следующие учебные задачи, ему без вас не справиться (вывешиваются учебные задачи на крыло доски:)

1.? (помогите решить учебную проблему Феде)

2. а×b

3. Задача

4. **

-**

**

Физминутка «РОБОТ»


6. Решение учебных задач

- Начнем с первой задачи. Поможем Феде разрешить учебную проблему. (вывешивается планшет с кругами 3×4=4×3). Как вычислить кол-во кругов с помощью умножения? (4 на 3) Чему равно произведение? А Феде учительница предложила вычислить по-другому. Как? Кто догадался? Обратите внимание на цвет кругов. (4 на 3). Чему равно произведение? Что интересного заметили? Сделайте вывод. (От перестановки множителей произведение не меняется! Это переместительное свойство умножения.)


7. ИГРА «Живые примеры». Как решить с помощью умножения? покажите на доске? (прыгать по одному)

1-й ученик и 2-й ученик – прыгнуть на месте 3 раза (по 3 – 2 раза)

1-й ученик, 2-й ученик, 3-й ученик – прыгнуть на месте 2 раза (по 2 – 3 раза)

Вывод (от перестановки множителей…)


8. Работа по учебнику

С. 56 , № 1 (Прочитаем задание. Что нужно сделать? Разберем 1-ый пример. Почему получилось 20? Как называется это свойство умножения? У доски решают 2-е учащихся). Проверка сигнальными линейками.


9. Задача (решение в парах, составление алгоритма, плана)

Задача за доской. Обсудить понимание задачи по вопросам учителя. (с.57, № 3 вопрос «Сколько всего тетрадей купили дети?») План раздается каждой паре. Дети объединяются в пары и обсуждают план выполнения задачи). Напишите на доске номер выбранного плана. Почему этот план? Прочитаем его. У доски решает Женя.


Физминутка для глаз.

10. ПРИМЕРЫ

На карточках примеры разного уровня сложности (1 уровень простой – без перехода ч/з десяток, 2-й уровень сложный – с переходом и нулем)

Проверка в парах (эталон на доске). Сверились с эталоном. Плюсы тем, у кого нет ошибок.

11. Итог урока. Рефлексия

- МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА. ВЫ помогли РОБОТУ ФЕДЕ справиться с заданиями, теперь он говорит вам спасибо и отправляется в путь.

А вы скажите, что мы сегодня узнали? и т.д. (по схеме)

-Покажите свое настроение в конце урока (смайлик).

-Выставление оценок по результатам таблицы.

- Д/з учебник, с. 56, № 2, задание под чертой. Спасибо за урок! Урок окончен!











Краткое описание документа:

Данный материал является конспектом урока по математике для учащихся 2 класса компенсирующего обучения. Форма - урок-игра. Разработанный конспект урока направлен на формирование и развитие предметных и метапредметных универсальных учебных действий. Так личностные и коммуникативные УУД формируются по средством работы в парах, создании ситуации успеха; регулятивные УУД - по средством оценки и самооценки деятельности, работы по плану и заданному алгоритму. Большое значение при этом отводится постановке учебных задач в форме знаков и символов, которые отражены на классной доске. В течении урока учитель поочередно ставит эти задачи перед учащимися. После реализации данных учебных задач проводится рефлексия так же с опорой на эти знаки и символы.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров905
Номер материала 38315032613
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх