-
Курсы
-
Другое
Урок в 1 классе
Предмет: Литературное чтение
Тема урока: «Приметы весны в литературных произведениях.»
Тип урока: Совершенствование знаний и способов деятельности.
Оборудование урока: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, художественная литература разных жанров.
Цель: формирование основ читательской компетенции первоклассников в групповой деятельности.
Предметные результаты:
- умеет воспринимать на слух художественный текст ( стихотворение) в исполнении учащихся;
-умеет осмысленно, правильно, выразительно читать;
- умеет относить произведение к одному из жанров: рассказ, сказка, стихотворение;
- умеет находить в тексте ответы на вопросы;
- составлять рассказ по картинке;
-знает весенние изменения в природе.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться работать по намеченному учителем плану.
Познавательные УУД:
- извлекать информацию, представленную в разных формах;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в группе, распределять работу между собой, выполнять свою часть работы.
Личностные УУД:
- адекватная мотивация учебной деятельности;
- учебные и познавательные мотивы;
- потребность в дальнейшем чтении произведений рассмотренных жанров.
|
Этапы урока |
Содержание урока |
|
Организационный |
- Давайте улыбнемся друг другу. Я думаю, что урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов. Вы- умные, вы – дружные, Вы – внимательные, вы – старательные, Вы в первом классе учитесь, Все у вас получится. |
|
Определение темы |
Подготовленные дети рассказывают стихотворение Юнны Морис «Весна». - О чем мы будем говорить на уроке? - Как бы вы назвали тему нашего сегодняшнего урока? |
|
Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
- Что бы вы хотели нового узнать на сегодняшнем уроке? - Зачем нам знать признаки весны? - Где и для чего могут пригодиться полученные знания? |
|
Актуализация знаний |
- Ребята, как изменилась природа с приходом весны? ( Ярко светит солнце, на небе меньше облаков, выше стала температура воздуха). - Весна - прекрасное время года. Новые звуки, краски, запахи дарит нам она. Приход весны вдохновлял художников, поэтов. Сколько замечательных произведений посвятили они этому удивительному времени года! |
|
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания). Работа в группах. |
- Сейчас мы разделимся на группы. В первую группу войдут дети с именами начинающимся на буквы А, В, Д. Во вторую – на Е, К. В третью – на О, М,Н, П, Я. - И так, у нас сформированы три группы, которым будут даны задания. Вы прочтете, как русские поэты и писатели описывают наступление весны в своих произведениях. 1.- Первая группа будет работать со сказками. Вторая с рассказами и третья- с поэзией. Задача групп: из прочитанного текста выделить приметы весны, записать их на листочках весеннего дерева, которое мы ими его украсим .( Записывать словами автора произведения)
Проверка задания: Дети читают записи на листочках от дерева и украшают ими весеннее дерево.
Физминутка: Весна пришла! Встаем, друзья! Нас ждет- торопит улица. Шагаем дружно: ты и я И не будем хмуриться. Вот птицы с юга к нам летят. Букашки пробудились. Деревья листьями шумят. Все звери оживились. Танцует лес, танцует луг И мы с тобою кружимся. Как хорошо весной вокруг! С природой мы подружимся!
2. Второе задание группам: - У вас конверты с разрезанными картинками на которых изображено весеннее изменение в природе. Вам нужно собрать картинку и назвать это изменение. ( Если эта примета не записана в группе, то ее тоже оформляют на листочек весеннего дерева) Проверка: Сравнивают свою картинку с оригиналом.
|
|
Итог урока |
Просмотр презентации для закрепления. - Какие изменения происходят весной в природе? - Какие произведения о весне вы прочитали сегодня? Кто автор этих произведений?
|
|
Рефлексия |
«Лесенка успеха»: нижняя ступенька-у меня ничего не получилось, средняя ступенька- у меня были проблемы, верхняя ступенька- мне все удалось.
|
Урок разработан в соответствии с ФГОС и участвовал в общем проекте начальной школы «Энциклопедия весны». Урок был разработан с учетом возрастных и психологических особенностей детей. В содержании включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. На уроке использовались информационные технологии. Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различные виды деятельности. Форма организации урока - групповая. На уроке использовался элемент технологии сотрудничества.Данный урок тесно связан с предметом «Окружающий мир».
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
