Алгоритм определения написания Н и НН в причастиях

1.Определяю форму

                                                                                                полная                                            краткая

                                                                               смотрю на     приставку                            пишу     _______

                                                                    есть                   нет

                                                                  пишу __ 

                                                                                         смотрю, есть ли

Алгоритм определения слитного и раздельного написания НЕ с причастием

Слово без не употребляется

                                                                                      да

                                                        определяю форму                                                        нет

                                                                                                                                        пишу __________

                                              полная                        краткая

                                     смотрю на                                          

                                                                                    пишу______

Урок  русского языка в 7 классе.          Учитель: Носырева Светлана Викторовна.

Тема урока: Повторение и обобщение знаний учащихся по теме «Причастие»

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма урока: комбинированный урок.

ЦЕЛИ УРОКА:

·         обучающая: повторение и закрепление сведений о причастии, орфографических и пунктуационных навыков, полученных при изучении темы "Причастие";

·         развивающая: развитие умения находить в тексте причастия и причастные обороты; умение различать написание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; развитие умения правильного написания Н и НН в суффиксах причастий, слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;

·         воспитательная: воспитать внимание к грамматическим формам слова.

·  коммуникативная: продолжить формирование  умения полного устного ответа , что способствует развитию устной речи и располагает к общению;

ОБОРУДОВАНИЕ:  

·         напечатанные тексты для проведения анализа (каждому на парту),

·         мультимедийный проектор,

·         экран,

·        карточки с заданием.

Ход урока

1.Ребята. Сегодня на уроке мы повторим те сведения о причастии, которые вы  изучили. Начнем урок с проверки домашнего задания. Дома вы должны были написать небольшое эссе на темы по группам:

1.Как я понимаю слова В.И.Даля «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного».

2.Какова роль причастий в текст

Проверяем домашнее задание у  второй группы.

Итак, делаем вывод. Употребление причастий обогащает нашу речь, делает ее более яркой, образной, выразительной. Является экономным способом выражения мысли.

2.Чтобы повторить морфологические особенности причастия, нам необходимо вспомнить определение причастия как части речи.

-Какую часть речи называют причастием? ( Учащиеся дают определение)

В.И Даль назвал причастие частью речи, причастной глаголу в образе прилагательного? Как вы это понимаете? (проверка домашнего задания у второй группы).

3. Я предлагаю вам сыграть в игру» Веришь или не веришь?» Цифровой диктант.

Она поможет узнать, как вы усвоили теоретические сведения о причастии.

Задача  – определить, верное или ложное суждение содержится в вопросе. Если суждение верно, ставим 1, если нет -0

– Верите ли вы, что причастие- изменяемая часть речи?

– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

– Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет  роль определения?

– Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?

– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

4. Проверка цифрового диктанта

1,1,0,1,0,0,0,1,0,1.

5.Поднимите руки, кто, отвечая на последний вопрос, поставил 1. Хорошо, мы сейчас проверим, как вы умеете находить причастия в тексте.

Работа с текстом.

Слушаем текст, следим, по ходу прочтения по возможности выделяем причастия.

1)Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет все. 2)Чем только не блестит эта улица — красавица нашей столицы! 3)Я знаю, что ни один ее жителей не променяет на все блага Невского проспекта. 4)Да и кому же он не приятен? 5)Едва только взойдешь на Невский проспект, как уже пахнет одним гуляньем. 6)Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга. 7)Здесь житель Петербургской или Выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на Песках или у Московской заставы, может быть уверен, что встретится с ним непременно. Всемогущий Невский проспект. 8)Как чисто подметены его тротуары, и, Боже, сколько ног оставило на нем следы свои! 9)И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, легкий, как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая по нем резкую царапину, — все вымещает на нем могущество силы или могущество слабости. 10)Сколько вытерпит он перемен в течение одних суток! 11) Начнем с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами в изодранных платьях и салопах, совершающими свои наезды на церкви и на сострадательных прохожих. 12)Тогда Невский проспект пуст. 13)По улицам плетется рабочий  народ: иногда переходят их  мужики, спешащие на работу, в сапогах, запачканных известью, которых и Екатерининский канал, известный своею чистотою, не в состоянии бы был обмыть. 13)Иногда сонный чиновник проплетется с портфелем под мышкою. 14)Можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцати часов, Невский проспект не составляет ни для кого цели, он служит только средством: он постепенно наполняется лицами, имеющими свои занятия, но вовсе не думающими о нем.

- Докажите, что перед вами текст. Какие признаки текста вы определили в данной синтаксической единице?

-Тема текста: Невский проспект

-Основная идея: нет ничего лучше Невского проспекта

-Кто является автором данного текста?

-Предположите название.

(Н.В.Гоголь, «Невский проспект» цикл «Петербургские повести»)

6. Выпишите из текста причастия, определите их признаки, заполняя таблицу.

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

Примечание: наличие признака отмечаем +

7. Проверка таблицы

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

- По каким признакам вы разграничили  действительные  и страдательные причастия? Выделите суффиксы причастий.

8. Объясните пунктуацию в предложении № 7.

- Что такое причастный оборот? Начертите схему причастного оборота в данном предложении. Устно перестройте предложение так, чтобы запятая при причастном обороте отсутствовала.

Х,                                 

9.Составление  предложений. Составьте предложение по схеме, опираясь на изображение

Х,                                 

10.-Какие орфограммы, регламентирующие написание причастий вы знаете?

Молодцы. Я предлагаю вам творческое задание. Основываясь на правила написания причастий, дополните алгоритмы, предложенные мной. ( Работа по вариантам)

Проверка алгоритмов, получившихся у учеников.

11. Выполнение теста с элементами заданий ЕГЭ. (См. приложение)

12. Рефлекия.  Мои успехи на уроке

Д/ З составить алгоритм написания суффиксов причастий

Мои успехи на уроке

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

1)Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет все. 2)Чем только не блестит эта улица — красавица нашей столицы! 3)Я знаю, что ни один ее жителей не променяет на все блага Невского проспекта. 4)Да и кому же он не приятен? 5)Едва только взойдешь на Невский проспект, как уже пахнет одним гуляньем. 6)Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга. 7)Здесь житель Петербургской или Выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на Песках или у Московской заставы, может быть уверен, что встретится с ним непременно. Всемогущий Невский проспект. 8)Как чисто подметены его тротуары, и, Боже, сколько ног оставило на нем следы свои! 9)И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, легкий, как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая по нем резкую царапину, — все вымещает на нем могущество силы или могущество слабости. 10)Сколько вытерпит он перемен в течение одних суток! 11) Начнем с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами в изодранных платьях и салопах, совершающими свои наезды на церкви и на сострадательных прохожих. 12)Тогда Невский проспект пуст. 13)По улицам плетется рабочий  народ: иногда переходят их  мужики, спешащие на работу, в сапогах, запачканных известью, которых и Екатерининский канал, известный своею чистотою, не в состоянии бы был обмыть. 13)Иногда сонный чиновник проплетется с портфелем под мышкою. 14)Можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцати часов, Невский проспект не составляет ни для кого цели, он служит только средством: он постепенно наполняется лицами, имеющими свои занятия, но вовсе не думающими о нем.

А1 -1,2,3

А2 -3

А3 -4

А4 -3

А5 -2

А6 -2

А7 -2

Тест

  А1.Определите слова, которые пишутся -Н-

1. трава скоше(н,нн)а;
2. нехоже(н,нн)ые тропы;
3. корчева(н,нн)ый лес;
4. срубле(н,нн)ые деревья;

А2.Укажите слова, в которых следует писать -НН-

1. плете(н,нн)ая корзина;
2. студе(н,нн)ая вода;
3. освеще(н,нн )ая солнцем;
4. безветре(н,нн)ая погода

 А3.Найдите строку, в которой все слова пишутся -Н-

1. торжестве(н,нн)о звучит, замки закодирова(н,нн)ы, тума(н,нн)ый день
2. масле(н,нн)ый блин, пече(н,нн)ые в духовке пирожки, на уроках дети рассея(н,нн)ы
3. туше(н,нн)ые овощи, лата(н,нн)ое – перелата(н,нн)ое одеяло, пута(н,нн)ые следы;
4. кова(н,нн)ый в ногу конь, штукатуре(н,нн)ые стены, корчева(н,нн)ые деревья

А4.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?        

1.  дыш..шь, обид..вший

2.  эконом..шь, замасл..нный

3.  дремл..шь, приемл..мый

4.  реж..шь, прикле..вший

А5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется -НН-?

Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы.

  Выберите один ответ.

1.       1

2.       1,2

3.       2,3

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1.  Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.

2.  Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.  

3.  Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.       

4.  Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.

А7 В каком сочетании НЕ со словом пишется раздельно

1.(Не)покрашенный забор

2.Лекция (не)записана

3.(Не)годующий взгляд

4.(Не)почищенные грибы

Дата___________  Фамилия, имя________________________ класс 7 «Б»

1.Цифровой диктант.  (Верю -1, не верю -0)

________________________________________________________

2 Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

Примечание: наличие признака отмечаем +

3. Схема предложения

____________________________________________________

4. Составь и запиши предложение по схеме, опираясь на изображение.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Мои успехи на уроке